第一环疏通文意
2、领读。教师先指定朗读水平较高的学生朗读，正音，断句。然后领读课文至少两遍，根据难易决定领读的遍数的多少。这是为了解决一部分朗读有问题的同学，让每一位同学都达到会读的要求。
3、 自读。学生自读课文至少两遍，直到读熟为止。
4、 试译。学生结合注释或工具书参考资料自己独立试译课文，勾画出不懂的词句。
5、 请教。学生带着不懂的问题向周围同学请教、讨论，再将不懂的问题归纳出来，准备在全班释疑。
6、 释疑。对共同性的问题，师生一起释疑，教师适当点拨重难点词句。
7、 轮译。学生轮流翻译课文。师生正译。
第二环简析课文
8、 写什么
主要是让学生把文章“读通”，着重点是整体感知，通过“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧扣文题和文章内容的联系，根据文章的体裁特点，抓住诸如时、地、人、事等要素，用简洁的语句说出文章的主要内容。
9、 为什么而写
10、 怎样写
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