爱华网18《小鹿的减法》教学设计 内容简析：
《小鹿的减法》是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。 学情分析：
低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段，能够比较流利地朗读课文。 教学目标
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。
3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学重难点
重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学课时 两课时
教学准备 多媒体课件，小鹿、獐子头饰
教学过程 第二课时
一、复习提问，激趣导入
师：上节课我们认识了两位新朋友，他们是谁呢？（小鹿和獐子）他们俩给我们带来了一个有趣的童话故事，叫„学生答《小鹿的减法》，今天我们继续来学习这个童话故事。不过，老师要先考考大家有没有把这些生字宝宝记牢，
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现在我们来开火车认读这些生字词？（退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥）
1、开火车认读。（有错的及时纠正）
2、注重字音和字形的指导。（读准“成”和“剩”的字音，认准字形，指导书写，学生跟着老师书空写“桥”字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。）
3、齐读生字词。
师：生字词语关大家表现的都很棒，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的坐姿告诉老师！
（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习兴趣，又在潜移默化的夯实学生的基础知识。）
二、图文结合，朗读感悟
1、通过上节课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事？（通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。
2、小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。要求：把小鹿为什么要造桥的句子用“——”划出来。把獐子为什么要铺路的句子用“﹏﹏ ”划出来。
师：读完第一自然段，你知道了什么？你能把文中的句子找出来读一读吗？
生：小鹿家住在河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 （学生汇报，老师板书）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（学生汇报，老师板书）
3、完成这些工作要花整整一年的时间，一年是多少天——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却
（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。）
4、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了吗？（生：成功了）
5、小鹿是怎样成功的？请同学们默读第2—8自然段，把小鹿造桥的句子用“——”划出来。
师：文中的哪句话描写了小鹿造桥，你能把它找出来读一读吗？
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（本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）
生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”
师：从这句话中你体会到了什么？（小鹿很累）
6、师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家看课文插图，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？小鹿造桥需要哪些材料呢？他要干哪些工作呢？
生：小鹿要去森林砍树。
生：小鹿要锯木头、钉钉子。
„„„„
7、师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？——累
8、师：请你带着这种感觉来读一读这句话？
9、指名读，师评价：“老师从你的朗读中感觉到这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读读？
10、再次指名读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”我听出了你把“一直”重读了。老师也想来读读这句话。（师范读）
11、课件打出句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
12、这句话中有一个ABB式的词你能找出来吗？像这样ABB式的词你还能说出几个吗？
过渡：同学们积累的词语可真多，能不能把下面的句子补充完整呢？
13、照样子，补充句子。（课件出示）
小鹿累得浑身汗淋淋的。 石榴笑得咧开了嘴。
（ ）累得（ ）。 （ ）笑得（ ）
14、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，请同学们自由读第3--7自然段。要求：
① 用“——”把獐子说的话画出来，用“﹏﹏”把小鹿说的话画出来。 ② 同桌分角色朗读小鹿和獐子的对话。
15、①刚才看到同桌之间分角色读得很好，现在老师想请男女同学分角色读一读。②老师也想和你们来合作朗读，师生分角色朗读。③请两个同学戴上头饰上台来表演读。如果能加上表情和动作那就更棒了！
师：看到大家出色的表现老师真高兴。读到这里，你理解了小鹿的减法指的是什么了吗？
16、过渡：（小鹿造桥需要一年的时间，一年三百六十五天，减去一天，就像成功靠近一步。也就是说，小鹿每干一天，活儿就少一点，离修完桥的那
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一天就更近了。小鹿一天都这么忙，可是它坚持了365天，天天如此呀！看，小鹿开始造桥了„„（音乐起，师创设情境）
【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来。
——獐子见了，对它说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”（师走到生前，让学生说）
——小鹿抹了抹汗，说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” 小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚定的信念：（看屏幕齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”
a.同学们，你们理解“坚持”是什么意思吗？（坚决保持住或进行下去） b.你能用“坚持”来说一句完整的话吗？（我每天坚持练字。我每天坚持锻炼身体。）
过渡：小鹿也是这样坚持做着减法的，他在造桥时还遇到了很多困难呢！
【情境二】：（换音乐）第十天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：
师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”
小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”
【情境三】：第一百八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿的好朋友小兔来到小鹿身边，对它说：（别干了，我们一起玩吧！）而小鹿却说：（不，我不玩了，我要造桥呢！）因为他心中有个信念（齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”
17、师：看，小鹿无论对谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，谁能带着坚定的语气来读读句子一—— “区别大着呢！从今天开始，我„„ 就向成功靠近一步！”
①指名读。②学生评价。③比读。④全班齐读句子。（重点指导学生朗读）
