爱华网与苏格兰女生探讨中国语文课本
文 | 潘采夫
自从到苏格兰上小学后，女儿的语文课越来越不好教了，我说的是中国语文课。为了不把汉语落下，她每天也看一会儿语文课本，和国内班里同学保持同一进度，一直学到四年级下册。女儿现在多了一个习惯，这个“吃饱了没事干”的小姑娘，特喜欢对每一篇课文说三道四，评头论足一番，当然，这跟我向她“输出价值观”有一定关系。
第一单元是写景课文，我问《桂林山水》这篇咋样？女儿回答：“也就一个比喻还好一点，静得让你感觉不到它在流动，一道道水纹才让你感觉到船在前进，岸在后移。其他都很烂，尤其喜欢用一些怪词，什么奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断，还动不动就桂林的啥真那啥啊！”
语文课本中《两个地球同时着地》插图。
这是一次四年级下册语文的聊天，在我给她重点讲完几篇课文之后。看到孩子的这些话，不知编写语文教材的专家们会不会出汗，在选择、编写课文的时候，心里千万要装着孩子，并对他们的智商和判断力有足够的尊重，至少不能明显违背常识性的东西，否则你会直接被孩子秒杀。
再一个，不要总想着向孩子灌输些什么，引领他们发现汉语之美，并启发他们独立思考，让孩子养成明辨是非的能力，这才是语文教育的根本所在。用这个标准来看，我们很多的语文课文是不及格的，只会教坏孩子，或使孩子变得不相信我们，这也是我经常建议孩子读民国小学语文教材的原因。
还有，我发现随着时间推移，其实语文课本里的优秀课文越来越多了，很有些值得孩子去读的好故事、好文字，那么，老师如何教好孩子，教育官员们如何不用考试来绑架老师，是让孩子们学好语文更重要的两件事。
在教育体制暂时动不得的情况下，孩子们的爸爸妈妈一边抗议，一边也得自己动手给孩子上课了。
