加了一句话教学设计 拉萨古城教学设计

   【课文】

  走进拉萨古城,首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。平顶的白色楼房一座挨着一座,黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘,家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特,色彩鲜明,无论是颜色还是造型,都给人留下深刻的印象。

  爸爸曾对我说,把经幡插在楼顶,是为了祈盼新的一年人们健康长寿,万事如意。多么有意思啊!正月里我们登楼远望,但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬,整座拉萨古城,像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队,布达拉宫则是无与伦比的旗舰。

  坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。大昭寺是西藏典型的寺庙建筑,气势宏伟、典雅,令人叹为观止。寺顶上耀眼的金顶,鎏金的胜利宝幢,展翅欲飞的“香香”鸟,安详的法轮双鹿,龇牙咧嘴的鳄鱼头,还有那深褐色的“边贝”墙,把大昭寺装点得圣洁、壮观。

  环绕着大昭寺的八廓街,像合拢的双臂捧托着大昭寺。走出大昭寺,便是繁华的八廓街。它是一道宗教的江,是一条生活的河。我们藏民大多是虔诚的信徒,同时也是热爱生活的人,我觉得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、摊点星罗棋布,热闹非常,与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声与讨价还价的嘈杂声混在一起,香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起,古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……。佛教与尘世,宁静与喧哗,虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。

  【前言】

  《拉萨古城》这篇课文介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情,表现了作者对家乡的热爱之情。

  课文着重写了拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街。写民居,着重描述了“一座挨着一座”的“平顶的白色楼房”,以及家家楼顶上飘飞的五彩经幡,并借爸爸的话说明了经幡的象征意义。写大昭寺,着重描述了这座典型的寺庙建筑的宏伟、典雅和壮观。写八廓街,着重写这里商店、摊点之多和气氛之热闹,同时,反映了西藏传统文明与现代文明的碰撞与交融。

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,认识拉萨古城的特点。

  3、利用课件等教学资源,让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。

  【教学设计】

  一、激情导入

  1.请大家听一首歌曲。(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里歌我们介绍了一个什么地方?你们知道拉萨吗?说到拉萨,你会想到什么?(板书“拉萨”)今天,我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看!(板题)

  2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料,谈自己对拉萨的印象及向往,引入课文。

  (以情引入,易于引起学生的共鸣,激发学生急于读书的欲望。)

  二、阅读课文,了解大意

  1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

  要求:

  (1)把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。

  (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

  (阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,与文本之间进行直接的对话,才能让学生获得独特的体验和感受,成为语文学习的主人。)

  2.组内交流。交流不懂之处,组内解决。筛选提出的问题,比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿,在全班进行汇报。

  3.全班交流,共享收获。教师应该有充分的准备,学生会提什么样的问题,归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。

  (全班交流的关键是体现在合作上,充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正,在合作中学会交流,学会倾听,学会与他人共享,使学习灵活起来。)

  三、课外拓展

  1.除了以上文章介绍的拉萨,你还想知道些什么?

  2.老师设计了一段影片,请大家仔细阅读欣赏。

  (引导学生用以前学过的快速读文的方法,浏览文章。)

  内容大致包括以下几个方面:

  拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。

  (课堂上增加学生阅读资料的时间,加大阅读量,培养学习语文的兴趣,激发学生热爱祖国多样文化的情感。)

  3.学生谈感受,并试着设计广告语,向全世界的人推荐拉萨古城。

  (训练学生表达能力,给学生展示的空间。)

  课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)

加了一句话教学设计 拉萨古城教学设计

  1.小练笔:学习课文的表达方式,练习写一处你熟悉的地方。

  2.收集并整理资料,向朋友介绍其他少数民族的风土人情。

  

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