扬州市育才小学 扬州市育才小学-简介,扬州市育才小学-校徽解读

育才小学,地处历史文化名城江苏扬州,有着120年的历史。她天然秉承了中国悠久的传统文化,又自然融合了富有朝气的现代文明,含蓄中孕育着轻柔与活泼,笃实中蕴藏着郁郁生机。岁月匆匆,这所由传教士创办的学校,已经几度易名, 1951年更名为苏北育才小学,1953年正式定名为扬州市育才小学。

扬州市育才小学 扬州市育才小学-简介,扬州市育才小学-校徽解读

扬州市育才小学_扬州市育才小学 -简介

育才小学,地处历史文化名城江苏扬州,有着120年的历史。她天然秉承了中国悠久的传统文化,又自然融合了富有朝气的现代文明,含蓄中孕育着轻柔与活泼,笃实中蕴藏着郁郁生机。岁月匆匆,这所由传教士创办的学校,已经几度易名, 1951年更名为苏北育才小学,1953年正式定名为扬州市育才小学。
风雨沧桑,育才小学以“仁爱求真”为校训,改革创新,步伐坚定。学校先后获得江苏省文明单位、省模范学校等十多个省级、国家荣誉称号,现为省实验小学、省现代教育技术实验学校、省体育传统项目学校、二十一世纪中国学校体育发展研究实验学校。
学校现有60个教学班,194名教职工,3300名学生。校园占地面积23000 平方米,求真楼与仁爱楼,青砖灰瓦,古色古香,中西合璧,尽显学校历史之底蕴;育才主楼与图书楼巍然伫立于内环路边,静守着古运河畔的的那份安谧与从容;5000平方米的塑胶运动场、开放式的学校铸铁栅栏,流淌着学校现代文明的开放音律。
育才在校园文化中践行“培植人文精神”的思想,在学校设计、班级文化建设等方面竭力凸现传统文化的特色。从弘扬广陵文化的古诗文诵读,到童趣盎然的《月亮城诗会》表演,古韵飘香,师生心底,灵光浮涌。学校师生努力打造“秀外慧中”的书香校园,自己则涵咏其间,成为校园中最富有诗意的文化构成。目前,学校有省特级教师1名、全国优秀教育工作者1名,学校常年特聘指导专家2人,市区三级骨干30多人。
在这样的古城历史文化和校园文化的滋养与熏陶下,学校坚持走内涵发展之路,逐渐形成了“自主学习、自我教育、自我发展”的办学特色。学校多年来一直在主体性研究领域默默耕耘,从“九五”到“十五”再到“十一五”课题研究,尽心竭力地致力于学生个性发展的探索与实践,在研究中奋进,在奋进中创新,在创新中发展,获得了“省优秀课题”的殊荣。教师在课程改革的新风中,勇立潮头,搏风击浪,实践着自主发展的愿景;学生在素质教育的春风里,新蕾初绽,俏立枝头,沐浴着自主发展的阳光。仅2007年,学校就获得市级以上奖励近100项,教师在国家、省、市、区论文评比中有80多人获奖,有 150多篇文章在各级教育刊物上发表,近千名学生在各级比赛中获奖。
经过多年的探索,目前育才小学已经形成了独具特色的办学理念,并跻身于“中国名校”之列。可以说,是中国传统文化滋养了育才,是古城扬州赋予了学校得天独厚的发展条件,而育才人在珍视自身文化血脉的同时,也执着地寻找着符合时代发展需求和自身需要的发展道路。育才人正用智慧绘就新蓝图,用心血谱写新篇章!

扬州市育才小学_扬州市育才小学 -校徽解读

1、校徽的组成:
校徽主体图案是由“育才”二字第一个字母“YC”构成的一朵构骨树新芽,下方是一个圆弧,用中文和拼音标有学校全称和建校时间。
2、图案及寓意:
构骨树为1888年建校时栽种,“构骨新芽”既象征着育才的莘莘学子,也象征着“育才”这所百年名校。“圆弧”既是一个立体的历史舞台,又似古运河的一弯碧水。整体图案喻示着古运河畔的育才小学,创校至今,一直以学生的自我发展为中心,培养了一代代育才人。
3、色彩及寓意:
图像为绿色,象征着理想、活力、生机

扬州市育才小学_扬州市育才小学 -校歌解读

起 航
美丽的古运河畔①,理想的风帆在起航,
高大的构骨树②下,有我们张张愉快的笑脸。
传承仁爱求真③,绽放智慧芬芳,
洒下快乐绿荫,放飞心中理想,
构骨花儿含苞待放。
书声美,歌声扬,我们在这里幸福成长。
励志在今朝,明日当自强。
育才,育才,为育才争荣光。
啊!同学们,起航,起航。
注释:
①:育才小学位于南通西路,地处古运河畔。
②:育才小学创建于1888年,其前身为“慕究理女子学堂”,学校小操场东北角有一棵高大的构骨树,为创校人慕究理女士亲手栽下,现为“扬州市古树名木”。
③:育才小学校训。“仁爱”语出《论语》。“求真”语出陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。
歌词解读:
伴随着柔和的晨光,古运河畔的育才园在孩子们活泼的笑声中醒来,每天以崭新的姿态,满载希望向着理想破浪前行。
历经百年沧桑,创校人慕究理女士亲手栽下的构骨树依然郁郁葱葱,它以一个历史老人的角色见证了育才小学一路的磨砺。一代又一代育才人不仅把教育学生做“爱自己和他人、爱自然与社会”的人的道德标准放在首位,而且把探寻真理,渴求科学作为矢志追求的目标。让莘莘学子做一个有气度、有底气的“仁爱”的人,更要做一个有理想、有智慧的“求真”的人。
构骨树花开花落,它以一个真诚朋友的角色伴随着孩子们一路成长。倾听着孩子们琅琅书声,分享着孩子们盈盈笑语,欣赏着孩子们自尊自信的风采,品位着孩子们放飞理想的的幸福,期待着明天孩子们与它的再次相逢。
古老的构骨树笑了,焕发出勃勃生机,这生机写在孩子们谦和的言行里,写在孩子们蓬勃的朝气里,更写在每一个孩子生动的面孔里。她仿佛看见在孩子们心中播下的“仁爱求真”的种子,正在悄悄地生根、发芽……

扬州市育才小学_扬州市育才小学 -校训解读

“仁爱求真”四字校训,以古察之,源于传统;以今视之,与时俱进。
“仁爱”,语出《论语》。其涵义甚丰,基本要义有二:一为爱人,另一为与人相处之道。《说文》释为:“仁,亲也,从二人”,是说人与人的关系,友善亲和,和谐共生。孟子又曰:“亲亲而仁民,仁民而爱物”。是先爱自己的亲,然后推及至民,再推广到物;是先己后人,先内后外,由近及远的人际关系。这种友爱,既有次第,又有亲疏。这是一种从人“自然本性”出发的“仁爱差别”。“求真”,语出陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。真,客观的情况、状态,事物的本质、规律;真诚,是对人来说最重要的品格(《马克思的自白》)。求真,就是要认识世界,探索规律,崇尚科学,坚持真理,追求真、善、美。仁爱与求真是相辅相成的。仁爱是求真的归宿,求真为了仁爱;求真是仁爱的径由,求真才能仁爱;同时,也只有注重仁爱,方可更好地求真。“仁爱求真”是育才人对教育理想追寻的一种愿景、对教育理想实践的一种阐释,对教育理想人格的一种提炼。
育才小学创建于1888年,其前身是“慕究理女子学堂”,初为教会创办,学堂内建有“寿安寺”,尊崇的是儒家思想;学校门前不远处的“文峰塔”有“文运昌隆”之意,而古运河畔自古以来就是文人墨客雅集之地;“九峰园”、“湖南会馆”、“卢氏宅院”等建筑,也坐落在此一公里的范围内,可谓人文荟萃。尽管学校源于教会办学,带有一定的宗教文化色彩,但其先进的课程设置虽脱胎于美国,但是又融入了中国的传统,在其数学、英语、科学等学科的基础上,创办伊始的学校还增加了古文、书法、刺绣等传统的课程文化。颇有中西合璧、洋为中用的办学思想。形式上是在借鉴国外的先进教育理念,内容上又不离中国教育的实际。将“实际”和“拿来”给予完美的结合。同时,一些优秀私塾先生的加盟,在大力弘扬儒家思想基础上,也要求当初的莘莘学子掌握科学的文化知识和一切先进的文化。纵览学校的办学历史长河,学校不仅把教育学生做“爱自己和他人、爱社会与自然”的人的道德标准放在首位,让学生从小就养成良好的行为习惯、建构大写的人的道德内涵,做一个有气度、有底气的“仁爱”的人。也把培养“自主学习、差异发展”作为育人的“求真”目标,努力践行探寻真理、渴求进步的科学精神,做一个智慧的人、纯粹的人、现代的人。
近些年来,学校围绕“仁爱求真”四字校训,开展有益尝试。一方面,大力开展弘扬“人文精神”的系列教育活动。通过校本课程实施,教育活动的实践,为学生涂抹下丰富的人生底色。目前,学校已正式发行了《月亮城诗文》、《中华文史故事》两本校本教材。还开展了名著推介与阅读活动。漫步校园,我们看到,从弘扬广陵文化的古诗文诵读,到童趣盎然的《月亮城诗会》表演,古韵飘香,师生心底,灵光浮涌;从中华文史知识的积累,到世界文化经典书目的推介,循序渐进、博采众长、自成体系。学校努力通过打造“秀外慧中”的书香校园,让师生成为最富有诗意的“仁爱”文化构成。另一方面,学校为了发展人,尊重人,在学习方式上大胆改革。从“八五”、“九五”到“十五”课题,均致力于学生个性发展的实践探索研究,在主体性研究领域独树一帜,获得多项殊荣。如今,育才人又立足学生个性差异,为满足个体学习的需要,促进每个学生的发展,“十一五”课题“善待学生个性差异”已然确立,蓄势待发。
时至今日,这就需要我们坚持“仁爱求真”的人才观、全面发展的素质观、个性成长的价值观,不断增强师生对“仁者爱人”的尊重之情、对“科学至真”的渴求之心、对“中西合璧”的兼容之襟。而学校的“仁爱求真”文化建设,就是要坚持倡导一种“至善至真”的文化精神,积极营造一种人与人之间真诚合作、自主探究、差异发展的师生共进的学习生态环境;积极打造师生协进共赢、和谐发展、和衷共济的团队精神;积极催生师生克难求进、无畏无惧,永不停息的时代精神。
我们提及的“仁爱求真”,不仅是建立人类文明繁衍与创生的需要,不仅是建立和谐社会的需要,更是一种心灵净化和自我价值实现的需要。育才人的仁爱求真的思想充分体现了历史文化名城的丰蕴。试想,育才人的仁爱求真的思想,也许得益于古老的地域文明的长期熏陶;育才人的仁爱求真的思想,也许得益于接纳了运河文化的滚滚波涛;育才人的仁爱求真的思想,也许得益于因地处长江中下游冲击平原而塑造出了宽阔的文化胸襟;育才人的仁爱求真的思想,也许得益于承纳了广陵文化乃至中国传统文化的诚善与敦厚;育才人的仁爱求真的思想,也许得益于忍辱负重、百折不回的精神而诱发出的时代风情。
如果我们把“仁爱求真”视为学校办学的思想体系的根基,那么,有了儒家“仁”的教育思想,我们的师生兴许会拥有一片道德的天空,人文的海洋;而有了“真”的科学精神,我们的师生才有了一个更美的生活天地,更自由飞翔的学习空间。从这种意义上说,“仁爱求真”思想的提出,并不只是育才人对百年办学历史简单的回首往昔,而是憧憬美好的教育蓝图;并不只是育才人对中西教育观的简单叠加,而是中外合璧,融会贯通的教育创新。总之,其校训体现了百年育才深厚的文化积淀和丰硕的办学成果。

扬州市育才小学_扬州市育才小学 -历任学校负责人名单

年代校名职务姓名1888―1906真理女学堂校董会董事慕究理1906―1928慕究理女学堂
慕究理女子学校校长
校董会董事安德烈1928―1937慕究理女子学校校董会董事斯坦士1928―1937慕究理女子学校校长德玛丽1938、7―1941慕究理中小学校校董会董事 校长斯坦士1946―1948江都县私立慕究理中小学校长姚尔玉1949―1950江都县私立慕究理中小学保育院院长兼校长吴月1950、9―1951、4私立慕究理小学代校长汪崇惠1951、4―1952、9苏北育才小学副校长主持工作姜瑞舟1952、9―1953、9苏北育才小学副校长主持孙维翼1953、9―1957、9扬州市育才小学校长王化南1957、9―1961、8扬州市育才小学副校长主持工作张祖新1961、8―1964、8扬州市育才小学校长张祖新1964、9―1966、8扬州市育才小学校长张爱华1966、9―1968、8扬州市育才小学文革领导小组组长孙佩高1968、8―1976、10扬州市育才小学革委会副主任主持工作沈警生1976、10―1978、10扬州市育才小学革委会副主任主持工作潘松林1978、10―1980、2扬州市育才小学校长严秀珠1980、2―1985、2扬州市育才小学支部书记主持工作吴耀民1985、2―1987、10扬州市育才小学校长沈警生1987、10―1989、4扬州市育才小学副校长主持工作陆永斌1989、4―1991、8扬州市育才小学校长李德隆1991、9――1993、8扬州市育才小学副校长主持工作詹美宝1993、8―1999、7扬州市育才小学校长詹美宝1999、7―2000、10扬州市育才小学副校长主持工作刘萍丽2000、10―2008、6扬州市育才小学校长刘萍丽2008、7―
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