爱华网国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，其中高校工作比重很大，申报条件要求严格。“高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一。
国家精品课程网_国家精品课程 -内容
精品课程
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，
包括六个方面内容：
一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、
教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。
三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录
等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。
四是教材建设。
五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课
程，鼓励本科生参与科研活动。
六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。
国家精品课程网_国家精品课程 -建设
2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。截止2010年底，已累计建设国家级精品课程3700余门，覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的近千所高校，并带动起近10000门省级精品课程和校级精品课程。
国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，授予荣誉称号，后补助建设经费的方式进行。教育部在网站上设立“全国高等学校精品课程建设工作”网页，发布与高等学校精品课程建设相关的政策、规定、标准、通知等信息，整个国家精品课程建设工作主要分为三个阶段：一是申报阶段，二是评审阶段，三是公布结果阶段。
国家精品课程网_国家精品课程 -评估指标
说明
（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。宏达维文化等专业网站建设很有必要。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
内涵
教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师教师风范、学术水平与教学水平课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。6分
1-2教学队伍结构及整体素
质知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。6分
1-3教学改革与研究教研活动与教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。8分
教学内容20分
2-1课程内容[1]课程内容设计课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。10分理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。
2-2教学内容组织教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。10分
教学条件20分
3-1教材及相关资料教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。10分
3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
3-3网络教学环境网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。10分
教学方法与手段20分
4-1教学设计教学理念与教学设计重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。8分
4-2教学方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。12分
4-3教学手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
教学效果20分
5-1同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价与声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。4分
5-2学生评教学生评价意见学生评价原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。8分
5-3录像资料评价课堂实录能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。8分
国家精品课程网_国家精品课程 -存在问题
国家精品课程建设也存在一些值得关注的问题。主要表现为：1.高校中存在“重申报，轻建设”的现象。申报成功之后，普遍投入不足，重视不够，精品课程网站的内容基本上还是申报时的内容。随着时间的推移，网站部分教学内容过时、老化，教学理念未能与时俱进，原先不足部分也未及时补充，一些精品课程质量相对下降，已经不是现在意义上的精品课程，因此点击率低，几乎无人问津。[2]
2.资源共享问题未能彻底解决。教育部已经连续3年发文件，要求精品课程网站登录要取消密码、口令，然而仍有精品课程无法自由访问。此外，由于精品课程的建设单位担忧发生知识产权、版权的问题，当申报成功之后，立即拆掉某些原创性或精彩的电子资料，使得进入名义上的精品课程网站之后，未能访问到真正有价值的内容。
3.申报审查不够严格，出现弄虚造假的现象。例如“广东省第四届教学名师奖”得主、中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被打假名师、中山大学副教授郭颐顿在著名学术打假网站“新语丝”上公开揭露，震惊中外。夏纪梅的“名师”面纱终于被揭开；她也身败名裂，得了“夏骗骗”的外号。
国家精品课程网_国家精品课程 -高校工作
1.制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
2.切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。
3.重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
4.注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。
5.重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
6.理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设)，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。
7.建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
国家精品课程网_国家精品课程 -申报条件 （2010）
国家精品课程资源网1．申报国家精品课程的本科课程要求
（1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
（2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
（3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求（附件3）。
（4）课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。
2．高职国家精品课程申报条件详见《2010年度高职国家精品课程申报要求》附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2010年度网络教育国家精品课程申报要求》（附件12）。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
4.国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
6.我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于2003至2010年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核（复核办法另行通知）。
国家精品课程网_国家精品课程 -申报限额
今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。
省级教育行政部门、教学指导委员会（简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2010年度国家精品课程推荐限额分配表（本科）》（附件1）与《2010年度国家精品课程推荐限额分配表（高职）》附件5），超额推荐不予受理。
鼓励不同种类课程和入选门数较少专业的课程申报。对于入选国家精品课程门数已经超过4门（含4门）的同种课程（见附件2），今年原则上不再接受申报（大学英语和“两课”部分课程除外）。医药类课程因专业主要课程设置的特殊要求，对于入选国家精品课程门数已经超过6门（含6门）的同种课程（见附件2），今年原则上不再接受申报。对与限报课程内容相似的课程严格控制。
国家精品课程网_国家精品课程 -申报办法
1.各高校可以通过省级教育行政部门或相关学科（专业）教学指导委员会申报，但每门课程只能从一个途径申报。
2.请各省级教育行政部门、教指委以及申报学校分别确定1名“精品课程建设工作联系人”，负责精品课程建设工作的联系、组织及材料报送等工作。联系人信息如与上年有变化，请于3月5日前告知教育部高教司（发送邮件至gaojs_lgc@moe.edu.cn，格式见附件9）。
3.省级教育行政部门推荐申报国家精品课程具体步骤如下：
（1）省级教育行政部门从省级精品课程中确定拟推荐申报的国家精品课程，将推荐公文（1份）分类报送教育部高教司理工处。
（2）各省级教育行政部门在申报平台上（登录“高等学校精品课程工作网站”http://www.jpkcnet.com/,点击网页左边“国家精品课程评审”中“课程申报”进入后，点击“教育厅/教委申报登录”进入）录入本年度推荐的国家精品课程名称、课程负责人、学校名称等信息。
（3）各省级教育行政部门设置有关推荐课程所在学校的申报密码，并告知各相关高校。
以上工作请各级教育行政部门于3月30日前完成。
（4）各相关高校精品课程负责人设置有关推荐课程申报密码，并通知课程负责人填报。
（5）课程负责人依据所在学校提供的申报密码登录申报平台（点击“课程负责人申报登录”进入）进行填报。
以上工作请课程负责人于4月9日前完成。
4．教指委推荐申报国家精品课程请参考《教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法》。各高校可根据情况向有关教指委申报（教指委联系人信息已在“全国高等学校精品课程建设工作网”公布），具体步骤如下：
（1）各教指委在申报平台（登录“高等学校精品课程工作网站”http://www.jpkcnet.com/,点击网页左边“国家精品课程评审”中“课程申报”进入后，点击“教指委申报登录”进入）上录入本年度推荐的国家精品课程名称、课程负责人、学校名称等信息。
（2）各教指委设置推荐课程的申报密码，并告知相关课程负责人。
以上工作请各教指委于4月10日前完成。
（3）4月15日前相关课程负责人依据教指委提供的申报密码登录申报平台（点击“课程负责人申报登录”进入）进行填报。
5．军队院校的国家精品课程主要由解放军总参谋部负责组织评审，报教育部批准后统一发布。不涉及保密的通用课程可通过省级教育行政部门或教指委统一申报，但1门课程只能从1个途径申报。所有公安类课程（公安技术和公安学）由公安部组织评审，只能通过公安技术教指委组织申报。
