爱华网编写：刘时间：2010.11.2
【学习目标定位】
学
习
目
标
知识目标
1.了解报告文学的特点。
2.识记重要词语的音形义。
能力目标
1.把握文章的结构线索。
2.理解选材上点面结合的特点。
情感目标
领悟包身工的生活状况。
重点
1.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
2.通过对文本的解读，了解“包身工”的生活。
难点
学习本文的点面结合的写作方法。
课标要求
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 D
（1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响
（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神
（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解
学情分析
学生与其中人物所处时代的隔膜，彼此生活境遇，体验的迥异，特别是情感体验的限制，使得作品情感与学生情感上产生差异，这在一定程度上有碍于心灵的“介入”。要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这本身就是本课需要解决的问题，它有赖于教师的讲解和学生是否能从中受到感染。
学习方法
本文很长，达7个页面，内容很多，如果教学方法或学习方不恰当，学生很容易感到无从下手。
1、速读法，通过速读能让学生迅速的理请自己的思路。
2、精读法，通过仔细玩味领会文章的多种表达方式的运用，点面结合的写法。
3、问题法，教师设计问题，学生答问题的过程中能充分理解文章内容和主旨。
4、朗读法，有感情的朗读某些句段，读出人物内心世界或作者的感情。
课前布置预习
（1）梳理文中字词
（2）试讲述包身工的故事
课时 2课时
学习内容与过程
指导
【自主学习网页】
一. 背景搜索
本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十会活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。
作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们，包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。
二.关于报告文学
报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。具有及时性、纪实性、文学性的特征。
根据茅盾先生的解释是：报告文学（REPORTAGE）是散文的一种，介乎于新闻报导和小说之间，也就是兼有新闻和文学特点的散文，运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速地，及时地“报告”现实生活中具有典型意义的真人真事。
著名的报告文学作品有《绞刑架下的报告》、《包身工》、《哥德巴赫猜想》、《唐山大地震》、《抗非典实录》等。
三.基础积累
1.考题呈现
浏览近三年高考试卷，本文考过的字词有（请注音）：
蠕动 （08江苏）、似的 （07山东）、称心 （2010全国卷）、闷热 （08天津）圈养 （08全国、09江苏）、供应 （08湖北）、嘈杂 （08天津）、执拗 （08北京、江西）、籼米 （08浙江、09江西）、游说 （2010四川）、揩油 （09天津）、倾轧 （2010全国）、蹒跚 （2010山东）、栅栏 （2010山东）、躯壳 （08山东）、干系 （09全国）、船舷 （08湖北）、横财 （09全国）、屏蔽 （09江西）、吆喝（09山东）、不假思索（08重庆、09江西）等。
温馨提示：同学们在读书时要随时标出重要词语，包括常见的多音字、形近字。
2.请同学们在预习中预先圈画字词后，给下面黑体字注音：
拎着( ) 弄堂( ) 迟钝（ ） 差错（ ）
赚钱（ ） 抹布( ) 露骨（ ） 贿赂（ ）
簿子( ) 虐待（ ） 搽粉( ) 皮辊( )
谄媚( ) 机械（ ） 惺忪（ ）
骷髅( )( ) 噩梦( ) 怔住( ) 锭子 ( )
3.解释词义
营利：
盈利：
横七竖八：
不假思索：
4.自己补充
【探究交流平台】
（一）探究主题——理清文章的结构线索
1. 报告文学具有纪实性特点，请找出作者选取了哪些事实材料来反映包身工的生活？是以什么顺序组织的？
2.报告文学本身具有新闻的特点，请找出文中的新闻背景材料。思考其作用。
（二）探究主题——点面结合的写作方法
为了准确而深刻地再现包身工的生活，作者采用了报告文学中常用的“点面结合”手法。“面”上的描写主要指人物的群体描写、整体速写；“点”则是典型的人物、典型的事例和典型的细节。
请找出描写包身工遭遇的语段，试从“点面结合”角度分析一下。
【牛刀小试】
１、下列加粗字注音没有错误的一项是（ ）
Ａ、蠕动（rú）拎着（līn）轧票处（gá） Ｂ、饲养（sì）胆怯（què）包身契（qì）
Ｃ、咳嗽（sù）纽扣（niǔ）揩地板（kāi）Ｄ、莴苣（jù）赚钱（zuàn）栅栏（zhà）
２、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
Ａ、瞌睡 纠缠 懒惰 睡眼醒松Ｂ、荤腥 谄媚 焦灼 衣衫蓝缕
Ｃ、蹒跚 骷髅 舀水 脾气执扭Ｄ、狡滑 享福 佳肴 搽脂抹粉
３、在句中的空白处依次填入词语，其中最为恰当、形象的一组是（ ）
① 上午四点过一刻，……蜂房般的格子铺里的生物已经在 了。
② 她们很快地就像被 了的蜂窝一般 起来。
③ 她很见机地将身体慢慢地 到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方。
Ａ、移动 蠕动 搅动 骚动Ｂ、骚动 搅动 蠕动 移动
Ｃ、蠕动 搅动 骚动 移动Ｄ、蠕动 移动 骚动 搅动
４、下列名句中划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A．有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。
B．这位先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激动，以至情不自禁地拍案叫绝。
C．歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。
D．他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分热烈。
5、运用“点面结合”的手法，从下面所给的材料中任选一个展开描写，要求写出人物个性，可以合理想像，150字左右。
（1）乘车 （2）学生晨起 （3）学生早餐 （4）午睡 （5）晚休
课外作业-===读下面新闻链接，就今天民工现状，作一次调查，下一节课交流。。
【新闻链接】
5月,山西洪洞警方破获一起黑砖场虐工案,当时共解救出31名民工,其中有多名智障人员。事情经过媒体报道之后震惊全国,也引起中央高度重视,胡锦涛、温家宝等亲自作出批示严查。
6月,河南、山西的公安机关展开“打击拐骗强制他人劳动专项行动”,共从各地的黑砖窑中解救被强制劳动的群众超过500人。
6月16日,洪洞“黑砖窑”一案中的主犯、工头衡庭汉被抓获,在随后的审判中被判处无期徒刑,砖窑场主王兵兵被判处有期徒刑九年；而打死一名工人的打手赵延兵则被判处死刑。
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