爱华网本实验在课本中的位置：七年级上册 第5章绿色开花植物的生活方式第一节光合作用——叶是植物进行光合作用的主要器官
实验改进、创新点及其意义：
一、实验材料：叶的横切材料
教材中：用菠菜叶作实验材料。菠菜叶肉组织容易破坏，很难看到完整的叶片结构，叶片面积相对较大，切片不易操作。
改进：经过反复尝试，华灰莉木的叶为革质，其幼叶硬度适中，厚度事宜，呈长椭圆形，切削容易，且在我国南部分布较广，更适合作为叶横切的材料。
二、实验工具：刀片
教材中：双联刀片法。刀片太薄，以至于两个刀片并列后其刀刃贴在一起,中间缝隙太小, 拉不出切片。
改进：若实验材料为革质叶片可以用双联刀片法；若实验材料较薄，如青菜叶，可用三联刀片法：将三片刀片叠在一起，第一、第三片刀面齐平，中间一片往上抽取2~3毫米，用透明胶带将中间刀片突出的一端缠绕起来，这样可以保证刀片间有很薄的缝隙。
三、实验方法：每切一次后取材料
教材中：每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入
盛有清水的培养皿里。实际操作中，切好的薄片不易进入清水中。
改进：每切一次后，可以将两片刀片打开，用沾有清水的毛笔将其轻轻刷下来。
四、实验方法步骤：
教材中：观察叶的下表皮，在低倍镜下找到保卫细胞。学生可以找到保卫细胞，但对气孔没有什么感性认识。
改进：在观察叶的下表皮前，先证明气孔的存在。通过注射器和橡胶管连接刚摘下的叶片的叶柄（绿萝或者通心菜的效果比较好），然后把叶片浸入水中，通过注射气体观察现象，可以明显看出气体从叶片的气孔出来，由小变大，效果非常明显。另外还可以比较叶片正面和背面哪一面气泡数目较多。这样的处理把微观的气孔更直观的呈现出来，极大的增强学生的学习兴趣，为学生进一步做观察叶的小表皮的实验打下基础。
华灰莉木叶横切结构 10*10
菠菜叶横切结构 10*10
验证气孔存在
