爱华网《认识人民币》教学设计
吴桥县新华小学张荣
教学目标：
知识技能： 认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。
数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。
问题解决：通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。
情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币
教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间，十进制的关系
教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力
教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。
教学过程：
（一）创设情境，引入新知
1 谜语
薄薄一张纸作用可真大
买书买笔买玩具都要用到它
2 课件出示故事视频
森林里的动物正在开大会，大象伯伯说：“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头……大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗？
（有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱）
老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。
[教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
板书：认识人民币
二自主参与，探究新知
1 观察人民币，认识各种面值的人民币
（1）认一认，说一说
教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。
活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。
甲生说：认识1元的，我是看1认出的
师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！
乙生说：我认识10 20 50100元
师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？
丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元
师说：人民币上有大写的，还有：壹贰 伍拾。你真不错
丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！
师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒体展示）
练习一师说：下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张人民币，你就认一认，好吗？看谁答的又对又快。
教师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。
练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。
[教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。]
2分一分，理一理
（1）教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。
（2）明白要求是怎样分的？按什么分？
（3）小组内同学们动手分人民币。
（4）学生汇报。
（5）教师评议，订正，鼓励 小结：
按质地分：纸币和硬币
按面值分：从小到大或从大到小
按单位分：元分为一类角分在一起分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元 角分（学生回答时配合媒体展示）
板书；元角分
[教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]
2、元、角、分之间的关系
师生看视频：“大象伯伯给小动物们都发了红包，小猪打开红包一看哈哈大笑，我有许多张钱了，我是打款了。而小狗打开红包后哭了，我只有一张。”
教师指导：我们来看看究竟是怎么回事？媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的
1角=10分
[教学依据：通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。]
三课间休息，乐中有育。
师生共唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
四运用新知，模拟购物
活动要求：
1、4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客，你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。
2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。
3、互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是怎么付钱的。
小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。
[教学依据：创设小组购物的真实情境，学生人人参与简单的购物活动，使学生充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。]
师生继续观看视频，几年过去了，大象伯伯也发了许多红包，小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，小狗把攒下的钱存到了储钱罐，小猴子则用这些钱开了一个超市，生意越来越好‘它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，同学们你们要向谁学习呢？
[教学依据：教育孩子不要随便乱花零钱。]
五我的收获
小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？
板书设计：
认识人民币
人民币的单位：元角分
1元=10角1角=10分
《认识人民币》教学反思
吴桥新华小学 张荣
《认识人民币》是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业：
1、回家数出自己积攒的人民币
2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。
通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，为本节做了准备，既巩固了本节所学，又并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。
本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设生活情境为主线，注重利用学生已有的生活经验，通过创设能激活学生已有经验的情境，让学生的知识经验系统化，数学化。能够从学生的实际出发，让学生在活动中自主探索，在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式，教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中学数学，做数学，创造数学。
1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力
2、加强问题意识和数学思维能力的培养，注重培养学生合作能力和创新实践能力--，重视对待学生的个性差异，面向全体学生。
不足之处是：在讨论时，个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好。
