爱华网求学记：黄土店到剑桥有多远 作者：张兴
第一章：初到英国(1)
（一）我觉得儿童四——五岁时，有一个好的理解能力是最基本的，比认字和做算术更重要。
我是一九九零年底到英国的，我太太和儿子张艮仍留在北京，当时张艮才四岁多。我出国前，有时也教他认一点字，做一点加法，没有打算正规地教他。我与张艮在一起时，我更愿意教他画画，画一些火车、飞机、机器人之类他感兴趣的东西。我是学理工科的，对美术一窍不通，我只是想找到一种他喜欢的方式与他交流。我那时在高校工作，虽然忙，但是工作的时间很灵活，在家里工作的时候很多。每当他看见我工作时，就很好奇，就想参与，特别是我画图和打字的时候，他一定要帮我画几笔或打几个字。每当这个时候，我就停下手中的工作和他出去一块玩。这时候他的情绪很好，话也多，我们可以交谈很多事情，他也很愿意和我在一起。我觉得儿童四——五岁时，有一个好的理解能力是最基本的，比认字和做算术更重要。可惜好景不长，我很快就出国了。
我出国一年多后，张艮开始在北京上学，是在我太太单位附近的一所小学，叫做黄土店小学。黄土店小学在北郊西三旗附近，周围单位不多，学生是当地农村的小孩和这些单位的子弟。我太太说，离家更远一点的西三旗小学教育质量要好一些，好心的同事愿意帮忙，通过关系张艮可以到那儿读书。我觉得六——七岁的孩子也就是学认字和做算术，只要学校能够提供这些条件就行了。就这样，张艮在黄土店小学开始了他的学习生涯。
不久我太太在电话中告诉我，张艮的家庭作业很多，每天要做到很晚。我觉得奇怪，一个六岁小孩怎么会有那么多作业。原来张艮每天放学回家后，每个生字要写一排，每一道算术题要算十遍。另外，我太太每天晚上还要帮他听写生字，倒着往回写，学完十课，就从第十课往回写，写到第一课。结果他晚上睡得太晚，早上起不了床。不等听完电话，我告诉我太太，张艮不能这样读书，多写几遍生字，多算几道题不重要，他每晚一定要按时睡觉。我认为死记硬背，重复练习，不是一个合理的学习方法。时间长了，学习的兴趣没了，身体自然不会好，也学不了多少知识。我更不理解的是，我太太不久来电话说，老师对我的看法很不满意。老师说，张艮有潜力，他小学毕业后，有希望考上一个好中学；要考上一个好中学，语文和算术两科要考一百九十九分。如果张艮不像学校要求的那样死记硬背，重复练习，他就考不了高分，也上不了好中学。
我很感谢老师的一片苦心，但不敢苟同老师的方法。幸好，张艮没有去西三旗小学读书，在那儿，每个生字大概不是写一排，而是写两排；每一道算术题大概不是算十遍，而是二十遍。死记硬背，重复练习，不是一个有效的学习方法。然而，国内的现实是应试教育，分数高低决定一切。为了考好成绩，幼儿园就在学加减乘除，小学生要分快班、慢班。我认为张艮还小，没有必要给他太大的压力，但是我太太说，学校要求家长从一年级抓起，现在提倡："不让孩子输在起跑线上"。总之，家长和老师不惜一切代价，要让孩子从小就要考好成绩。在学校，老师说了算，学生要听老师的，家长也要听老师的。
（二）"我已经三十七岁，又有博士学位，不可能找到奖学金再读博士学位，找机会延长谈何容易。"
我出国时没有准备长期呆在英国。记得出国的前夕，我们研究室主任吴先生请我到他家里吃饭，算是给我出国饯行。吴先生也是我做博士生时的导师，他积极支持我出国，愿意把我出国时未完成的课题承担下来，并用了很多时间和精力给我办出国的事宜，我很感激他。在他家时，他问了一个让我意外的问题。他说："小张，你出国后回不回来？"他又接着说："我们曾是师生，现在是同事，也是朋友。你的出国手续已经办完，明天就出国，我想知道你的真实想法。"我认真地考虑了一会，对他说："我出国留学一年，时间太短，如果有机会我希望能够延长。我又接着说："我已经三十七岁，又有博士学位，不可能找到奖学金再读博士学位，找机会延长谈何容易。"他再也没有说什么。直到临行前，他才对我说："我有一种预感，你会留在英国。"
第一章：初到英国(2)
当时我出国的计划是一年。出国前我培训了半年英语，好歹通过了英国的雅思考试，雅思成绩是我们出国培训班十个人中倒数第二。我们出国培训班中大多数同学比我年轻，英文也比我好，我觉得我的条件不大可能在英国找到资助延长。为了节省出国时发的制装费，我没有买箱子，而是从我太太的同事家里借了一口箱子，准备一年后回国时还给她。
到英国后，我更觉得在英国找到资助延长的可能性很小。当时国内高校有不少到英国做访问学者的，年龄有比我大的，更多的比我年轻。很多人都希望找到资助延长一段时间，但是成功的很少。
我到英国时，在南安普顿大学土木工程系做访问学者。我的导师查理是一位典型的学者型英国绅士。他年轻时在美国麻省理工学院获硕士学位，数理基础特别好，但不是特别善谈。我在土木系办公室与他第一次见面时，我不知他听懂了我多少，我对他讲的几乎听不懂。大概他怕我初到异国觉得孤独，也许他感到我的英语有问题，所以领我到了我的办公室后，他告诉我，他知道船舶工程系有一位中国留学生，他愿意带我去见她。刚到异国他乡，能见到一位同胞自然是一件好事，我需要尽快了解周围的环境，需要住下来，需要准确可靠的信息。特别是与查理的简短交谈后，我更怀疑我的英语交流能力，也更怀念我的中文交流能力了。到英国几天了，还没有与中国人交谈的机会，能与一位中国留学生见面，真有点迫不及待。查理带我见到那位中国留学生后，给我说了句什么就走了。果然，用中文交流就是不一样，很短的时间，我不但知到了南安普顿大学的情况，也知到了南安普顿市的概况，不但知道了商店在什么地方，也知道了在哪儿买中国食品。与这位中国留学生告辞后，我正要走，她告诉我不要走，因为查理说过还要来找我。原来查理刚才给我讲的话我完全没听懂。
我刚到英国时，与几个从法国和西班牙来的学生合租了一套房子，住在大学附近，我们彼此可以用英语简单交谈，但是不能深入。几星期后，能够交谈的已经谈完了，更深入的话题也无法交流，好像是一个人住在一栋房子里。走到街上和在土木系，我几乎一点听不懂英国人讲话，英国人更难听懂我说的什么。虽然周围都是英国人，但是不能与他们交流，如同只身在荒岛一般。有些事情必须和英国人打交道时，我都事先准备一下，考虑好怎么讲。结果准备好的话没有用上，需要谈的都是没有准备的，效果总是不好。当时感到很压抑，自信心大减，有点无可奈何的感觉。
我到南安普顿大学是一九九零年十二月初。过了几天，查理来找我，要我带上我的四篇论文到地质系见史玎森教授。那四篇论文是我在国内时，在国际刊物上发表的英文论文，专门研究岩体中的裂缝。史玎森是构造地质学家，也研究岩体中的裂缝。他是学理科的，研究岩体中裂缝是怎样形成的；而我是学工程的，研究岩体中裂缝对工程建筑有什么影响。不管怎样，我们研究的是共同感兴趣的东西，有共同的话题，所以那次见面我们谈了很长的时间。遗憾的是当时我的英语实在是太差，史玎森和我，一人拿一个笔记本，一边说，一边写，一边画，我们才大概知道了彼此干什么。那次与史玎森见面后，我到英国后的情绪好了一些。虽然英文不好，我感到我干的工作还是有意义的，同行还有点兴趣。那时已临近圣诞节，过了圣诞节后，此事就淡忘了。
作为访问学者，没有硬性规定的工作量一定要完成，所以工作相对比较轻松。次年三月，我到英国已经四个月，想到离回国还有八个月，我在考虑回国时该买点什么东西。一天，史玎森教授一个人来到我在土木工程系的办公室，这次他没有再谈岩体中的裂缝，而是问我是否愿意到地质系做博士后，与他一起工作。他说，他可以给我提供一年的经费，然后我们再共同申请以后的经费。他来时仍然没有忘记带一个笔记本，我们交谈时，特别是谈到经费时，他都在笔记本上写下来让我看。我讲的一些重要的话，他也让我写下来，这样确保我们彼此在经费的问题上，没有任何误会。那以后，我的工作就很忙了。要申请新项目，又要写论文，感到自己的知识还是太少，能力还是不强，真是书到用时方恨少。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第一章：初到英国(3)
（三）一个六——七岁的孩子，用那么多时间把考试成绩提高了一点是得不偿失，不如到球场去踢球。
我继续留在英国后，一时半会回不了国，自然对张艮在国内的学习更重视了。每次给我太太打电话，几乎都是谈张艮的学习。过了一学期，我太太在电话中很高兴地告诉我，张艮的成绩有了进步。原来整整一学期，张艮放学后，她每天督促张艮完成了所有老师布置的作业，果然考试成绩由原来的九十五——九十八分提高到了九十八——一百分。为这二——三分的成绩，张艮每天用几小时做家庭作业，结果睡眠不足，身体也不好。我认为一个六——七岁的孩子，用那么多时间把考试成绩提高了一点是得不偿失，不如到球场去踢球。但是我太太和老师认为张艮的考试成绩有了很大的进步，为他的进步而高兴。
在国内和刚到英国时，我认为在英国只要英文好，一切都容易，其实并非如此。我自己的经历告诉我，社会需要的是能力不是成绩，社会需要的不是一般的能力而是社会需要的能力。在应试教育体制下，靠死记硬背和题海战术的确可以考出好的成绩，但是仅仅考好成绩并不意味着有能力，更不能说明具有社会需要的能力。然而，国内的现实是考出好成绩才有升学的机会，考出好成绩才能得到工作，所以责怪学校、老师搞应试教育也是不公正的。考试本身没有什么不对，通过考试可以鉴别一个人的能力，特别是鉴别一个人接受知识的能力。问题在于，还需要有其他的办法来鉴别一个人解决问题的能力和解决问题的潜力。
张艮对新事物感兴趣，很敏锐。他对感兴趣的东西学得快，也记得住。但是他对事物的细节容易忽略，特别不愿意重复干那些会干的事情。如果让他长期重复写会写的字，重复做会做的题，他对学习很快会失去兴趣。为了适应国内的教育环境，我们可以鼓励他适应这种应试教育，或强迫他接受这种应试教育，甚至他自己慢慢地也会习惯这种应试教育。如果他能适应这种应试教育，最好的结局是能考好成绩，十年后进入一个好大学，但是身体羸弱，知识面狭窄，解决问题的能力差。如果他不能适应这种应试教育，后果则不堪设想，进不了好大学，甚至进不了大学，既不能解决问题，也没有知识。
我自己的感受是，获取知识的效率在很大程度上取决于对问题的理解能力，而对具体问题的理解能力又取决于知识的储备，包括直接的和间接的知识。如果为了让张艮考高分，他就必须记住大量的细节，重复做会做的题，就不会有足够的知识储备，就不可能高效率地获取新知识。没有足够深和广的知识储备，解决问题只是一句空话。从六岁到十八岁，大概是记忆力最好的时候，在这个年龄段真正理解了的事情可能终身不忘。可以说，在这个年龄段，用大量的时间和精力，重复做会做的题，重复干会干的事，对个人对社会都是极大的浪费，对那些有天赋的儿童更是一个悲剧。
张艮的学习有了进步后，更确切地说是考试成绩好一点后，像国内的许多家长那样，我太太给张艮报名参加了两个课外辅导班，一个学书法，另一个学画画。教书法的是一个很热心的退休工作者，放学后在学校教他们。那位退休工作者几乎是免费教他们，只收一点纸张费，不收学费。教画画的是我太太同事的孩子，也是张艮小学的美术老师，张艮除了放学后跟他学画外，他还到家里来作家教。本来张艮就没有什么课余时间，每天要做很多家庭作业，只有周末还可以玩一下。参加了这两个课外辅导班后，张艮每天学习的时间不少于十小时，并且周末还不能玩。我在电话中问我太太，张艮是否有必要参加这么多课外辅导班。我太太说张艮参加的课外辅导班算少的，有的小孩参加三、四个辅导班。她说我们有这个经济能力，她也愿意不辞辛劳，再说张艮有能力多学一点东西，我们不能让张艮比别的小孩学得更少。
书包网 www.aIhUaU.com
第一章：初到英国(4)
我不反对张艮多学一点知识，关键是不能给他灌知识。如果他对某种知识感兴趣，或在某个领域特别有天赋，我们应该创造条件，鼓励他朝感兴趣的方向发展。如果仅仅为了多学知识，让张艮参加各种课外辅导班，就有害无益了。如果为了和邻居的小孩攀比，让张艮参加各种课外辅导班，那更是大错特错了。
张艮上学一年后，同其他同龄儿童一样，为了把考分提高一点，愿意少睡觉，多做家庭作业。为了学书法、画画，他周末都不愿意玩。我知道张艮已经适应了这种应试教育后，心里感到一种悲凉。张艮失去的不仅是知识，他失去的是有效获得知识的方法，他失去的是获得知识的乐趣。在竞争如此激烈的今天，他正在用宝贵的时间和精力重复干会干的事，是在浪费时间。如此低效的学习方法，长大后如何与他人竞争？如何立足于社会？但是鞭长莫及，我远在英国，除了在电话上继续发牢骚外，别无他法。
（四）他说英国的小学生几乎不做家庭作业，认为小学生做家庭作业不是个好主意。
虽然张艮在国内上学，我对英国的教育也很感兴趣，想知道国内的教育与英国的教育有什么差别。所以，只要有机会，我总是与英国同事讨论英国的教育。
在英国，学生考试答对80％，就是最高成绩A。老师不在乎考试成绩有几个百分点甚至十多个百分点的差别，那一点考试成绩的差别不说明问题。老师鼓励学生用更多的时间和精力学更多的知识。有一次，我告诉查理，张艮为了把成绩从九十五分提高到九十八分，每天要做几小时的家庭作业。他非常吃惊，不理解为什么要求学生会解答所有的题。他认为，考试是检查学生理解知识的程度，不是比较学生会做多少题。他更不理解的是，六——七岁的小孩要做家庭作业，并且要做很多家庭作业。他说英国的小学生几乎不做家庭作业，认为小学生做家庭作业不是个好主意。
小孩在英国读大学前都是义务教育，只要合法在英国居住，无论是英国人或是外国人，家里都不用付钱。除了上学全是免费外，如果家庭经济困难，学生的午餐也免费。智力低下或身体有缺陷的残疾儿童还可以上特殊照顾学校。这种学校有专门训练过的老师，可以针对不同情况的儿童施教。这种学校比较少，如果学校离残疾儿童的家较远，政府还要为这种儿童提供上学、放学的交通。
记得有一次我们这里的地方电视台跟踪报道了一条消息，关于一个学生家长和教育局打官司的事情。我们这里的教育局不同意用政府的钱，雇出租车接送一个残疾儿童上学、放学。结果这个残疾儿童的家长到法院告教育局，最后当地教育局输了这场官司。另一方面，教育儿童，家长也负有不可推卸的责任。英国国家电视台BBC报道过这样一条消息。一个单身母亲因孩子累次逃学而被判刑九个月。总之，儿童的教育在英国是大事，政府和家庭都要负责，都要重视，都要付出代价。
英国人，特别是中产阶级，对教育很重视。每年，小学、初中、高中考试成绩公布后，各家报纸、电视台、电台都纷纷报道，分析教育质量的好坏，评价考试成绩的高低。英国人用各种指标评估教育质量，用不同的办法给学校排队。首先，全英学校各科的平均成绩要与往年比。无论考试成绩上升或下降，总有人说教育质量变坏了，也总有人说教育质量变好了。考试成绩上升了，有人会说考题变容易了；如果考试成绩下降，也有人会说考题太难了。总之，人们对教育很关注。另外，公立学校与私立学校也是一个重要的讨论话题。有很多文章指责私立学校是精英教育，在扩大社会的不平等；也有很多文章强调私立学校是社会的需要，给社会作出了重要贡献。
人们最关注的是学校的排名，根据考试成绩各郡要排名，每个学校要排名。总的说来，英国南部学校的教育质量高于英国的平均水平，城市里学校的教育质量不如城外学校的教育质量。考试成绩和教育质量在很大程度上取决于学生本身的素质和已受教育的程度，与家庭背景有很大的关系。英国南部经济发达，经济状况好的人家愿意住郊外，所以英国南部学校的教育质量较好，而郊外学校的教育质量比城里学校的教育质量好。我所在的南安普顿市在英国的最南面，教育质量是比较好的。
第一章：初到英国(5)
看到英国的读书条件，特别是英国学校教育学生的方法，我觉得英式教育对张艮更合适。当时我最大的愿望是张艮能早点到英国来读书。我想，如果张艮在我身边，我要把培养他的能力放在第一位。
（五）六——七岁的儿童，每天做那么多的家庭作业，没有足够的时间休息，也没有足够的户外活动，体质怎么会好！怎么会对周围的事情感兴趣！
这一天终于来到了，一九九三年我太太先来英国。一九九四年的初夏，我太太回国接张艮。五月一号他们抵达伦敦西直罗机场，我没有去机场接他们，他们乘坐长途客车来的南安普顿市。
我们住的南安普顿市位于英格兰的南海岸，景色秀丽，气候宜人。英格兰交通很方便，南安普顿离伦敦仅一小时火车路程。从南安普顿坐长途客车到伦敦西直罗机场不到两小时，还可搭渡轮渡海去法国及许多欧洲国家。南安普顿市充满生机和活力，现有二十万人口，是著名的“泰坦尼克号”的故乡，自一九九零年我到这里以来，又有了很大的变化。南安普顿市有英格兰南部最大的购物中心和一流的剧院、影院和音乐厅。南安普顿也是著名的旅游城市，离古英格兰的首都温切斯特仅十英里之远，许多美丽的风景点亦在附近。市内还有新建的耗资三千二百万英镑的足球场,高尔夫球场及便利的水上运动场地。
我当时在南安普顿大学的地质系工作。南安普顿大学的前身为哈特雷学院，创建于一八六二年，后于一九零二年成为附属于伦敦大学的一所学院，于一九五二年获得特许，正式成立南安普顿大学，是著名的传统红砖大学。该校是英国最好的罗素集团大学之一，在研究和教学上享有很高的声誉，在英国大学的综合排名中名列前茅。现在，南安普顿大学吸引了一万八千多名各地的优秀学生，其中有两千多名海外学生，二百多名来自中国。南安普顿大学距离南安普顿市中心仅有两英里，校园十分现代化，环境也很优美。
我有三年多没见到张艮了，不知道他长多高了？身体怎么样？我急于想见到他们，所以我提前半小时就驾车到了车站。好不容易等到客车进了站，当我见到张艮时，却很失望。张艮长高了很多，但脸色苍白，身体羸弱，见到我时也不说话，如同陌生人，远不是我离开时的那个样子。
我的记忆中张艮很活跃，特别爱说话。我出国前，有一次我们乘公共汽车进城，他坐在售票员的票台上。那时他会认一点字，所以一路上每到一个站，他就认站名。到了朝（chao）阳门时，他大声读成朝（zhao）阳门，引起周围的人哄堂大笑，他还问我别人笑什么。我和他在一起时，他总会有很多问题。特别是到了一个新的地方，无论大事小事，他都想知道。没有想到仅三年的时间，他不但身体不好，连性格都变了。我原想，他到了英国，肯定对任何事情都觉得新鲜。结果他好像对周围的事情没有什么兴趣，更不像小的时候那样喜欢问问题。其实，这也不奇怪，六——七岁的儿童，每天做那么多的家庭作业，没有足够的时间休息，也没有足够的户外活动，体质怎么会好！怎么会对周围的事情感兴趣！再读几年书，不知身体会是怎样，也不知性格会是怎样。比起同龄的英国小孩，张艮的体质实在太差，性格也太内向。
张艮来英国后不久，我们开始考虑他的上学问题。根据英国一九四七年的“教育法”规定，每个儿童要接受义务教育到十五岁。从一九七二年起，义务教育的年龄提高到了十六岁。刚开始我们认为，义务教育仅仅是英国政府要为每个学龄儿童提供免费教育。实际上这个法律还有另外一层含义，即每个家长或儿童监护人有责任保证儿童上学，否则就是违法，所以我们就尽快给他报名上了学。
英国的小学都不大，但数量多，几乎过几条街就有一个。原则上只要有空位，可以在附近的任何一所学校上学。不管你是英国人还是外国人，也不管你是从一个学期的开头还是从中途插班，当地的###门都得解决上学的问题。
第一章：初到英国(6)
南安普顿市有二十一所公立小学，接受四——十一岁的儿童入读。张艮来英国后，我们搬到了大学的教工宿舍，在南安普顿市的边缘。离我们住所较近的有三所公立小学，其中的两所靠城里，另一所靠城外。靠城里的有一所小学是一所中心小学，教育质量较好，但离我们住的地方较远。最后我们选了离我们家最近的那所小学，名叫曼思桥(Mansbridge)小学。
书 包 网 txt小说上传分享
第二章：曼思桥小学(1)
（一）想到最坏的情况无非是张艮中午吃不到饭，或把尿尿在裤子里，没有大不了的事，也就心安理得了。
曼思桥小学是一所很普通的小学，从一年级到六年级，每年级只有一个班。全校大约有二百名学生，就考试成绩看，几乎是平均水平，甚至稍微偏下。我们认为小学生主要是学基本知识，培养对学习的兴趣和学习的方法，养成好的学习习惯，学会与人相处。所以，我们并不在乎曼思桥小学的考试成绩不是太好，只要能够提供一个好的教育环境就行。
张艮到曼思桥小学时，按照年龄，他插入了三年级班。那时，刚过完复活节不久，是三年级的第三学期。张艮来英国时一点英语都不会，按规定，我们可以陪他上一、两周的课，帮他熟悉环境，但是曼思桥小学的老师认为没有必要。这样，第一天早晨把他送到学校后，我们就走了，结果我们一整天都在担心，不知道他怎么与同学交流。第一天上学听不懂老师讲课关系不大，但一点不懂英语，他就不知道什么时候上课下课，甚至想上厕所都不知道怎么办。我太太一天都坐立不安，我心里也七上八下。想到最坏的情况无非是张艮中午吃不到饭，或把尿尿在裤子里，没有大不了的事，也就心安理得了。到下午放学去接他时，他好好的，中午也吃了饭，也没把尿尿在裤子里。我们问他怎样过来的这一天，他说别的小孩儿干什么他就干什么，没有觉得有什么问题。就这样，张艮开始了他在英国的"留学"。
英国的小学教育从五岁到十一岁，分为学前班、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级和六年级。上课时，一个班的学生不超过三十人。不像国内小学生上课时，都面对老师，听老师一个人讲。在英国的小学，学生不仅只听老师讲，更重要的是自己学，所以四——五个学生围着桌子坐，互相讨论，也互相学习。老师在课堂上不只是讲，更重要的是要知道学生在干什么和怎么干，要面对面的辅导学生。
在英国，五岁到十一岁的学习是初等教育，学生主要学英语、数学、科学、信息和通讯技术。“教育大纲”规定，语言学习是这一阶段的核心教育。学校认为，只有通过语言，学生才能学到知识，才能获得其他技能。同时，通过语言学生才能互相交流，才能让别人知道自己的想法、感受和体会，也才能知道别人的想法、感受和体会。正因为语言学习在学生智力的、感情的和社会知识方面的发展所处的的核心地位，学校很重视学生在听、说、读和写有全面的进展。
张艮刚上学时，我们曾给老师商量，我们打算教张艮一点英语，帮助他尽快掌握日常会话，结果老师坚决反对。老师说我们对他英文最大的帮助就是什么也不要教他。当时，我们还不得其解。后来，我们又给查理的夫人安娜商量，我们打算教张艮一点英语，安娜直截了当的告诉我们，说我们的英语不够好，张艮最好跟老师正规地学英语。
安娜是美国人，是查理在美国麻省理工学院读书时认识的，随查理回到英国。安娜比查理年轻得多，性格也大不相同。查理身高一米八左右，腰板很直，走路大步流星，不像六十多岁的人。他留着齐耳的银灰长发，带一副金丝眼镜，不轻易讲话，但是讲的事情绝对准确，待人彬彬有礼，是典型的英国绅士。安娜小巧玲珑，说话节奏很快，待人非常热情，是典型的美国人性格。
我初到英国时，安娜教我学英语，下午我们常到教工俱乐部喝茶，出了交谈外，她让我读报，纠正我的发音。我太太到英国后，她更是经常驾车带我太太外出，拜访她的朋友，游览附近的景点。我们与安娜和查理的关系很接近，我们经常到他们家喝茶，逢年过节也到他们家吃饭。作为回报，我们有时也准备一些中餐请他们品尝，虽然我们的烹调水平很低，但是他们对我们的中餐总是赞不绝口。张艮来英国后，安娜非常高兴，在教育孩子方面她有经验，所以她感到有责任，也有能力给我们一些指导，她给我们介绍了很多关于她教育孩子的经验和经历。我们有什么问题时，也总是找她商量。
第二章：曼思桥小学(2)
为了帮助张艮尽快适应环境，曼思桥小学每周从中心小学请一位双语言老师，一周两次到曼思桥小学来帮助张艮学英语。这位女老师是香港人，会英语和汉语，但只会讲广东话，所以帮助不是太大。另外，老师还专门安排一位同学——克里斯托弗，负责帮助张艮，告诉张艮上什么课，下课后与他一起玩。克里斯托弗很懂事，办事挺认真，后来他经常上我们家来玩，一直是张艮在曼思桥小学最要好的同学之一。
英国人普遍重视人文方面的素养，尤其是中产阶级。你一开口说话，就知道你是哪个阶层的人。一天，安娜在我们家时，克里斯托弗到我们家找张艮玩。克里斯托弗走后，安娜很认真地给我太太说，张艮不宜学克里斯托弗的口音，因为克里斯托弗的发音不好。她说，克里斯托弗不像一个中产阶级家庭的孩子，从他的口音，他应该是一个工人家庭的小孩。后来，我们知道，克里斯托弗的父亲是附近福特汽车公司的一个技工。其实，克里斯托弗很懂事，很有礼貌，那次在我们家不过半小时，安娜没有直接与他说话，凭克里斯托弗和张艮的对话，她就很准确地知道克里斯托弗的家庭背景。可见，英国的中产阶级对人文素养是何等看重。在英国人们常说，一个人说话的内容并不重要，更重要的是说话时的气质和风度。
（二）张艮急需提高英语，应该加速学英语而不是中文。在英国每天都要用英语，在这种环境下学英语的进展会很快。
张艮在曼思桥小学的前两个星期，我们都去接送他。后来，他坚决要求自己去上学，也不要我们去接他。两个星期下来，一切很顺利，我们也很放心。曼思桥小学没有家庭作业，下午三——四点钟放学后就没事了。上学后不久，天气渐渐暖和了，他放学后，走小路回家，从冰箱里拿一根冰棍，坐在我们住家的大门口吃，然后在院子里骑自行车或踢球，晚上或周末我们到大学的球场打网球，张艮的身体自然比在国内时好多了。
数学课对英语的要求要比其他课少，所以对张艮的数学课我们并不担心。对他的英语课，我们希望他进步快一点，但想到在学校有老师教，我们也就没有管它。对他的中文，我们倒是有点着急。他来英国时，在国内上了近两年的小学，可以看很多中文书，也可以写简单的作文。到英国后，他的中文不但没有进步，反而退步了。以前会认的字，慢慢地不认识了，以前会写的字，也不会写了。如果长期不练习，他的中文会完全忘掉。为了让他有一个起码的中文基础，我们要求他每天继续读国内带来的课本，写一点中文字，结果效果很差。由于没有应用的机会，他学中文的效果越来越差，兴趣越来越小。我们也知道，在这种环境下学中文，肯定是事倍功半，所以很犹豫，不知是应该继续学，还是应该放弃。不久出了几件事，我们才下决心让张艮放弃学中文，而加速学英语。
一天放学后，张艮带回老师的一张条子，老师要求见我们。到学校见到老师后，老师郑重其事地告诉我们，张艮会功夫，要求张艮不要在学校练功夫，更不能用功夫打同学。我和我太太都莫名其妙，我们一点都不知道张艮会功夫，只好给老师赔礼道歉，并保证此事绝不会再发生。回到家，仔细询问后才知道，那天在学校，张艮看见其他同学在打闹，他也就随便做了一个动作，与同学闹着玩。那时国内电视台正在放映武打片，看多了，随便做一个姿势就手腿并用，有一点功夫的架子。同学看见了，认为张艮会功夫，大概是一个武林高手，认为事情很严重，就报告了老师。其实，张艮是一个很安静的孩子，很难得与其他孩子打架。他只是英文不过关，不理解同学的意思，跟同学打闹时，随便做一个动作罢了。事后他也无法解释清楚，引起了同学和老师的误会。
事隔不久，又发生了一件事。一天上午，我在大学地质系学术厅听一个学术报告。报告后，在走廊里遇到当时的系主任理斯伯特教授。他对我说："你儿子来找你，我打开了你的办公室，他在那儿等你。"我怀疑我听错了，因为两三个小时前张艮就上学去了。曼思桥小学离我上班的南安普顿大学相当远。我开车带他来过我的办公室，但他一个人没有来过大学。我问理斯伯特："是我儿子吗？他一个人？""是你儿子，就他一个人。"理斯伯特说得很肯定。我有点沉不住气了，害怕出什么问题，所以赶紧朝我的办公室走去。推开门，见张艮坐在我的椅子上，地板上放着他的书包，似乎一切正常。但是，张艮含着眼泪，很委屈地告诉我，早晨到了学校后，学校的铁栏杆门是锁着的，一个同学都没有。他等了一会儿，见没人来，他也不知道是怎么回事，也不知道怎样问别人，就只好到大学来找我。可以看到出张艮也是出于无奈，才冒着风险来找我的。
书包网 bookbao.com 想看书来书包网
第二章：曼思桥小学(3)
从曼思桥小学到南安普顿大学，要经过几条繁忙的大街，车辆很多，万一出了车祸怎么得了。再说，大学里有几十栋楼，他能听懂一点英文，但根本不能讲英文，如果走丢了，问题就大了。事后我们越想越害怕，觉得要采取一点措施，赶紧在他的书包和外套里，放上我们家的地址和我办公室的电话。第二天，我们到曼思桥小学，问老师我们为什么不知道学校不上课。原来头一天老师在课堂上讲过，第二天是教师训练日，不上课。同时还带给我们了一张通知，张艮听不懂老师说的什么，也没有把通知给我们。
这件事情后，张艮的班主任，一位年轻的女老师，认为张艮的英语还不够好，不能独立地到学校上课，要求家长每天接送。张艮还是坚持要自己上学，所以我太太只是每天到学校去接他，老师一定要见到我太太，亲自把张艮交给她。
一天，安娜在我们家与我太太聊天，错过了接张艮的时间。放学时，张艮的班主任见没有人接张艮，就不让他离开。虽然张艮再三要求，他自己可以回家，但是老师坚决不同意。最后老师打电话到南安普顿大学找我。我刚到南安普顿大学时在土木系工作，后来又在地质系上班，所以张艮的班主任几经周折才找到我。我当时有事没法离开，最后我们预定在南安普顿大学图书馆门前见面，老师开车把张艮送到那里。
经过这几件事后，我们认识到，张艮急需提高英语，应该加速学英语而不是中文。在英国每天都要用英语，在这种环境下学英语的进展会很快。这样，我们下决心，让张艮停止学中文课本，但是我们的日常口语仍坚持用中文，这样他听说中文的能力不会丢。
张艮每天都与同学一起玩，听老师讲课，英文的口语和听力进步较快，但阅读能力比较差。针对这种情况，我们制定了一个计划，帮他阅读英文。提高阅读能力最好的方法就是大量读书（无论英文、中文都一样），所以我们打算让他多读英文书。
英国有很健全的公共图书馆体系。南安普顿市中心有一个规模不小的公共图书馆，可以在那里阅读，也可以借走，全是免费。另外，每个街区都有规模小一点的公共图书馆，离我们住的地方不远就有一个，走路十几分钟就到了，我们就经常带他去那儿。张艮刚开始读英文书时，词汇不够，只能读很简单的儿童书，字很大，还带一些图画。为了帮助他记生词，我们做了一些生词卡，让他每天记十个。就这样，一边背生词，一边看书，他阅读英文的能力提高很快。能看懂书后，他很愿意去那儿看书。
英国有法律，小孩不能一个人独自在家，必须有大人陪同。到底多大的小孩不能一个人独自在家，我们不是很清楚，但十一岁以下的儿童肯定需要有大人陪同。自从张艮喜欢看书后，一个人就经常去那儿看书，特别是星期六，我们要上街买东西或办事，他一个人就去图书馆。有时候，我们离开的时间较长，他还带上一些食品和饮料。很快，他把那儿的儿童书看得差不多了。经过那段时间的广泛阅读，他的英文阅读能力有了很大的提高。
（三）我们在英国每年照章纳税，我们在英国不是难民，而是合法工作；张艮在英国上学，要受法律保护。
曼思桥小学的学生多数来自工人家庭，总的说来这些孩子的家庭教育都不错，同学之间很友好。虽然张艮是班上唯一的一个外国学生，大部分同学都很愿意帮助他，另外有克里斯托弗专门负责照顾张艮，所以他在学校一直与同学关系很好，他放学后有时也到同学家里去玩。
有一天下午，他放学后没有回家，与几个同学在学校附近的地方踢球。没有多久，他气冲冲地跑回家，放下他的外衣和书包，又要出去。我问他怎么回事，他不愿说。经我再三追问，他才告诉我，有一个同学打了他，他要找几个要好的同学再去打那个同学。原来那个孩子是另一个班的同学，他的成绩最差，但是最调皮捣蛋，同学都不愿意和他玩。那个孩子是一个单亲家庭的孩子，他的母亲也没有工作，靠政府救济。由于那个孩子经常与其他同学打架，他的母亲大概觉得她的孩子在学校会受欺负，所以只要与同学有矛盾，她总是护着她的孩子，与其他家长大吵大闹。
书包网 电子书 分享网站
第二章：曼思桥小学(4)
我一听张艮与那个同学打架，就想息事宁人，觉得与那种人争论没有必要。我们又是外国人，凡事要谦让一些。但是我太太不同意，她说这是张艮第一次与同学打架，如果家长不处理好第一次，就会有第二次、第三次。我也觉得有道理，我们在英国每年照章纳税，我们在英国不是难民，而是合法工作；张艮在英国上学，要受法律保护。
主意一定，我和我太太带着张艮去找那个同学，果然不出所料，我正在问那个孩子时，他的母亲就出来对我大吵大闹。我们郑重告诉她，她的孩子打张艮是不对的，我们要告诉学校这件事。如果类似事情再发生，我们要报告警察局和教育局。也不知道是与那孩子母亲交涉有点用处，还是张艮与同学的关系相处更好一些，从此他与同学打架的事情再也没有发生。其实，绝大部分同学都很有礼貌，也很友好，没有因为他是外国人而欺负他。相反，同学们对外国学生有一种好奇心理，很愿意与张艮一起玩。
那件事情发生后，我们对张艮与同学的关系很注意，经常询问他在学校的情况。张艮告诉我们，他与男同学没有什么矛盾，只是有一个女同学对他不很友好。张艮没有到曼思桥小学前，那个女同学的成绩在班上是第一名，张艮去了后，成绩经常比她好，所以那个女同学很不高兴。不过，张艮说绝大部分同学与他关系很好，所以那个女同学也不敢对他有什么不友好的表示。
（四）每个孩子都有自身的爱好、特长和潜力，只有让孩子学自己所爱，才最有效，才能学好。
曼思桥小学下午放学很早，也没有家庭作业，但有很多机会参加课外活动。不久张艮参加了学校的曲棍球队。我们给他买了一套玩曲棍球所需的装备，包括一个头盔，一双玩曲棍球穿的长袜，一副保护腿的护甲，一套运动服和一根曲棍球棍。我们买的是一根旧的曲棍球棍，因为新的曲棍球棍实在太贵。
玩曲棍球的运动量很大，碰撞很多，有一定的危险，但是张艮很喜欢。虽然放学后张艮经常与同学在学校练习曲棍球，遗憾的是他始终没有成为主力队员，所以也没有参加过与外校的比赛。后来，我给张艮开玩笑说，我们当时应该给他买一根新的曲棍球棍，如果张艮有一根新的曲棍球棍，打曲棍球的技术就会好一些，很可能会成为主力队员，就有机会与外校比赛，没准还会得一个奖牌。张艮小时候，对体育活动不是很有兴趣，有点胆小。自从他玩曲棍球后，对什么体育运动都不惧怕，这对他后来参加各种体育运动有很大的帮助。
张艮在国内时，从电视节目中学了一点国际象棋，刚刚起步，谈不上什么棋艺，只是会摆棋而已。我不会下国际象棋，但会下中国象棋。他到英国后，教我怎样下国际象棋，然后我们就在家里下。开始时，他下国际象棋的棋艺并不怎样，我总是赢他总是输，但他的棋艺逐步提高，而我的棋艺没有什么进展。到后来，我赢的机会越来越少，而他赢的机会越来越多。
每年春季，曼思桥小学在学校内开展国际象棋选拔赛。前五名代表学校到外校参加比赛。一天下午放学后，他没有回家，看学校看同学下棋。那时他的英文已经比较好了，一会儿他就开始评论哪一步棋走得好，哪一步棋走得不好。同学知道他会下棋后，就邀请他一起下棋。那时，他已错过国际象棋选拔赛的报名时间，不能正式参加选拔赛，只能下着玩。通过下棋，他结识了许多其他班、年级的同学，下午放学后他经常在学校下棋，有时同学也到家来下棋。
第二年学校国际象棋选拔赛季一开始，他就报名参加了选拔赛。他告诉我们他报名参加了学校的国际象棋选拔赛时，我们没有太在意，认为多参加课外活动可以多认识同学，也不错。过了几周，他告诉我们他进入了前八名，只要再赢几次，他就可以进入学校棋队，到外面与其他学校比赛。学校的棋队有五名队员，他只有进入前五名，才能进入棋队。知道他有可能参加学校棋队后，我们也很兴奋，每天放学后总是打听学校棋赛的情况。慢慢的，他的成绩由八名升为七名，又由七名升为六名。当他的成绩升为五名进入了棋队后，我们好好地为他庆贺了一下。没有想到他的成绩还在继续上升，成绩又由五名升为四名，又由四名升为三名。离放假还有一个月的时候，学校的国际象棋选拔赛结束了，张艮的成绩是第一名，成为学校的第一号选手与外校的棋队比赛。那个赛季，他们学校的成绩不算太好，排在中间。
书 包 网 txt小说上传分享
第二章：曼思桥小学(5)
放暑假前，学校开大会，表彰优秀学生，张艮也在其中。因为他是那一年他们学校的国际象棋冠军，所以他也受到表彰，奖品是从奖品商店买的硬木雕刻的奖牌。
第二年，也是他在曼思桥小学的最后一年，他又参加了学校的国际象棋选拔赛，但成绩是第二名。放假前，学校开表彰优秀学生大会时，张艮又在其中。这次他的成绩是学校的国际象棋亚军，奖品同样是一个硬木雕刻的奖牌，也是从奖品商店买的，但比上一年冠军的奖牌要小一些。
英国的小学，一个班上的活动，甚至怎样上课，与班主任和任课老师有很大的关系。学校有很具体的规定不能干什么，但没有具体的规定能干什么。如果老师有能力、有精力，班上的同学就活跃一些，班上的活动就会多一些。
五年级时，哈利博先生是他们的班主任。哈利博先生当时四十多岁，是副校长，也教他们的数学。他很有能力，精力也充沛，所以他们班经常组织活动，包括多次到伦敦参观博物馆和外出旅游。哈利博先生认为通过这些活动可以增加学生们的知识，也锻炼他们的生活能力。
在曼思桥小学的有一年夏天，张艮参加了哈利博先生组织的一次旅游。他们没有去大城市，而是去郊外旅行，到一个很偏远的小地方住了一个星期，自己带行李和换洗的衣服，住在当地一个学校里。他们白天举行各种活动，包括负重行军，到树林里采集各种标本，半夜里起来观察星座等等。晚上他们回到学校吃大锅饭，睡在教室里，大通铺，有点下农村锻炼的意思。
英国小学很注重儿童基本生活能力的培养和基本生存能力的训练。学校花了很大的人力、物力，让小孩接触社会。英国人和中国人一样，信奉"百闻不如一见"和"实践出真知"，所以无论事大事小，主张亲眼见，亲手干。在英国，到处可见刚在学步的小孩，步履蹒跚跟在家长后面。家长在前面大步行走，一点不在意小孩在后面摔跤。他们认为，学什么事情都要实践，都要付出代价，学走路会摔跤，是天经地义的事情。
另一方面，英国社会非常重视儿童的安全。英国社会治安总的说来比较好，但是犯罪行为还是存在，残害儿童的事情也偶有发生。如果有一个儿童丢失，电视、电台和报纸，会整天不停地跟踪报道，数百名警察在可疑的地方拉网式搜索，真是全国动员，全民动员。
有一次，张艮和同学在学校附近骑自行车。一会儿，一个同学的家长用车把张艮送了回来。原来张艮骑自行车不小心，摔了一跤，从自行车上掉了下来。他带得有头盔，自行车也不高，可能是骑得太快，摔得也不轻，手在地上蹭破了皮，大概是头着地，头盔也划了一道口子。张艮的脸色有点苍白，那个同学的家长说，张艮还吐过一次。
我们认为张艮有点脑震荡，他手上的伤也需处理，我就拨了"999"。十分钟后，一辆警车，一辆救护车，响着警铃，风驰电掣般的开到我们家门口。两个救护人员抬着一副担架，冲进屋里，赶紧给张艮检查。两个警察开始询问事情发生的经过。我告诉他们，张艮是自己从骑自行车上掉了下来，与他人无关，警察确认没有任何犯罪嫌疑后，才先走了。两个救护人员给张艮检查后说，张艮没有大的问题，但是需到医院做进一步检查和处理他手上的伤。因为张艮的伤没有危险，去医院的路上，救护车没有响警铃。到了医院，医生给张艮彻底检查了一遍，又照了片子，确认没有问题了，张艮在医院住了一晚，第二天就出院了。
英国有很好的医疗保健体系。有事故或急诊可以拨"999"要救护车。要救护车时，只需说出了什么事，在什么地方就行了。无论是什么人，救护车都会及时赶到，并送往急救中心抢救；如果伤情或病情较重，就住院治疗。救护车、治疗和住院全免费。英国实行的是"全民免费医疗保健制度"，挂号费、药费、治疗费和住院费不用花钱，但是要自己交处方费。
第二章：曼思桥小学(6)
在英国十多年，我们和其他纳税人一样每年上交可观的税金，税金的相当部分用于这个全民免费医疗保健制度。虽然我交了很多税，我自己却没有住过院，大概看过一两次门诊，也没有拿过药。另一方面，张艮从未交税，但是在英国住过院，用过救护车，也看过医生。英国的"全民免费医疗保健制度"的原则是有钱出钱，有病看病，是一个很理想的全民医疗保健制度。
张艮在曼思桥小学学到的书本知识可能没有在国内时多，做的作业肯定没有在国内时多，但是学到了更多的其他知识。重要的是，在英国读书有很多学习的机会，张艮知道他喜欢什么，可以干他喜欢的事情。我坚信，每个孩子都有自身的爱好、特长和潜力，只有让孩子学自己所爱，才最有效，才能学好。
书包网 txt小说上传分享
第三章：剑桥的困惑(1)
（一）那些哥特式建筑的尖顶和拱形的窗户在阳光下闪闪发亮，给人庄严而神秘的感觉，好像参观的不是大学，而是圣殿——教育的圣殿。
张艮到英国时，在英国的中国留学生还比较少，虽然留学生年龄都比较大，也多数成家，但孩子来英国的却不多。那时，中国留学生会经常组织旅游，英国南部的很多风景点都去过。我们很珍惜旅游的机会，外出旅游张艮可以学到很多知识，也可以接触更多的人，我们总是尽量参加。那年夏天，我们所在的英国南安普顿中国留学生会组织了一次剑桥旅游，那是初夏的一个周末，天气很好，我们是乘坐一辆大客车去的，是我们第一次去剑桥。
去剑桥前，我查阅了一些剑桥的资料。剑桥在英国的行政区划上是一个市，是剑桥郡的首府。剑桥市也是一个大学城，是剑桥大学的所在地。剑桥市占地四十平方公里，在伦敦的东北面，离伦敦八十公里。我们所在的南安普顿市在英国的最南面，剑桥距离南安普顿二百四十公里。
早在公元前一千年的后青铜时期，剑桥就有人居住的记载，后来罗马人曾在这里安营扎寨，屯兵驻军。虽然如此，在漫长的岁月里，剑桥只是个乡间集镇而已。直到一二零九年剑桥大学成立后，这个城镇的名字才渐为人知，今天它是一座有十一万人口的小城市，其中有两万名学生。
剑桥（Cambridge）是音译和意译合成的地名，就是剑河之桥的意思。参观剑桥最重要的内容之一是看剑河上的桥。剑河上架着二十座桥，在剑桥大学校园里，由南向北她们依次是银街桥（SilverStreet）、数学桥(Mathematical)、国王桥(King's)、克莱尔桥(Clare)、顶楼桥(GarretHostel)、三一桥(Trinity)、圣约翰桥(StJohn's)、叹息桥(Sighs)、抹大拉桥(Magdalene)和维多利亚桥(Victoria)。因剑河而得如此多的桥，所以这个地方命名为剑桥。
现存的这些桥中，历史最久远的是克莱尔桥。克莱尔桥坐落在克莱尔学院的剑河段，是一座三孔石拱桥，由托马斯·格兰博设计，建造于一###零年。站在剑河堤上可以看见克莱尔桥和她完美的倒影，绿萍逐波，从桥下三个椭圆形桥孔中流出。其实，克莱尔桥并不是剑河上建得最早的桥。英国内战时，为了便于防守，守军把剑河上其余的桥都摧毁掉，唯独克莱尔桥被保留了下来，才成为现存的这些桥中历史最久远的一座。途经克莱尔桥时，会看见桥的两侧各有七个桥栏石球，其中有一个石球缺了一块，像个啃了一口的橘子。传说当年克莱尔桥完工时，工匠认为工钱没有付足，故意切掉石球的一块，以示不满。
剑河上的桥中，最不起眼，但最神秘的是数学桥。数学桥坐落在皇后学院的剑河段，是一个木结构桥，由威廉·埃思瑞吉设计，建造于一七四九年。在一八六七年和一九零二年，数学桥两次被重建，但保持了原有的设计。一个广为流传的故事是，数学桥是牛顿设计的。牛顿设计数学桥时没有采用任何螺栓连接建桥的木梁，而仅仅基于数学和力学原理就设计了一座造型优美的木结构桥。后来，好奇的学生们想了解数学桥设计的秘密，拆开桥后，却再也无法装回，最后校方不得不采用铆钉连接将桥恢复。其实，牛顿设计数学桥的故事是虚构的，因为数学桥是牛顿死后二十二年由詹姆斯·埃塞斯于一七四九年建成的，当时就采用的铆钉连接。
虽然剑河上桥梁众多，而真正的"剑河之桥"却是抹大拉桥。现在的抹大拉桥建于一八二三年，而她的第一次初建却早在公元八世纪，是剑河上的第一座桥。
剑河上最有名的桥是叹息桥，她建造于一八三一年，是一座单孔白石廊拱桥，走廊两侧装有精雕细刻大花窗。叹息桥坐落于圣约翰学院内，连接剑河两岸圣约翰学院的两座书院。据说，由于年年新生考试后，走过此桥总是叹息、流泪，后悔没有用功读书，因此称为叹息桥。其实，剑河上叹息桥是模仿威尼斯的叹息桥而得其名，两桥在结构上类似，都是石廊拱桥。虽然威尼斯的叹息桥建于十六世纪，但是直到三百年后，大诗人拜伦称该桥为叹息桥后，才闻名于世。
第三章：剑桥的困惑(2)
除了剑河上的桥外，剑河(RiverCam)本身也是英格兰最美丽的风景点之一。剑河是英格兰东部一条称为大御末河（RiverGreatOuse）的支流，她由两条更小的支流汇聚而成，由南向北长约二十五公里，沿途丘陵平缓，没有山壑，一道秀水轻柔蜿蜒，潺潺地向北流淌。剑河穿过剑桥大学的学院群，在剑桥市内兜了一个弧形大圈，最终流向东北汇入大御末河。
站在剑河的桥上可以沿剑河看很远，沿河两岸，垂柳成荫，丛林拥翠，衬托着剑河的一泓碧水。树后面是草坪，再后面是书院的建筑，一栋栋高大的校舍，教堂的尖顶和一所所爬满青藤的红砖建筑。近八百年来，这些学院陆续建成，却非常谐调，年代久远的古树，依依的垂柳掩映着剑河，也掩映着书院和河旁的读书人。那时正是初夏，也是剑桥最美的季节，到处可以看见路旁一排排苍翠的大树和争妍斗奇的花朵，阳光下生机勃勃。大街小巷，人流熙熙攘攘，不知是芸芸学子还是慕名而来的游客。然而，最使人流连忘返的还是那满城的绿色。青葱的草地几乎铺满了剑桥的一切空地，绿意葱茏，令人心醉。
剑桥大学有许多石结构建筑，特别是沿国王学院正面的那条街。那些哥特式建筑的尖顶和拱形的窗户在阳光下闪闪发亮，给人庄严而神秘的感觉，好像参观的不是大学，而是圣殿——教育的圣殿。据说，国王学院教堂的天穹是世界上最大的扇形拱顶。沿巨大的玻璃花窗望上去，那些错综复杂的浮雕是如此精美，令人目不暇接。
张艮和其他小孩在剑河边玩耍，我和我太太在剑河河堤的草坪上呆了很久。在英格兰初夏的阳光下，躺在剑河边葱绿的草地上，近处河上游船如梭，远处桥上人流往返，仿佛对惬意人生有了更深的理解。
张艮那时尚小，虽然我们看了很多桥，我想他不会对这些桥和剑河有很深印象，但是我想他长大后会记得这次剑桥之旅的。
（二）让自己的孩子在剑桥大学受教育，是我作为家长的最大愿望，大概也是许多家长的愿望。
参观剑桥的意义不仅仅在于欣赏它的自然风光和了解它的悠久历史，同等重要的是了解剑桥大学在科学和教育方面的杰出成就。
坐落在剑河西岸的卡文迪许（Cavendish）实验室是世界最著名的实验室之一，由威廉·卡文迪许捐助于一八七九年建成。在这里，汤姆逊发现了第一种基本粒子——电子；也是在这里，卢瑟福发现了原子核，查德威克发现了中子。后来克里克和沃森又在这里发现了基因密码。
剑桥大学在自然科学领域的成就尤其突出，造就出牛顿、达尔文这样开创科学新纪元的大师。十一年前我们参观剑桥时，已有七十位诺贝尔奖金得主曾在剑桥留下了足迹。今天（二零零五年）曾经在此执教或学习过的诺贝尔奖获得者已有八十一位，其中七十多人曾是剑桥大学的学生。这里是全世界产生诺贝尔奖得主最多的高等学府，人们誉称剑桥为"自然科学的摇篮"。
近八百年来，剑桥以其优异的教育质量著称于世。这里英才荟萃，星光灿烂。且不说自然科学家的长长名单，在社会科学方面也培养出一批批杰出人才。哲学家培根、罗素，经济学家凯恩斯，历史学家特里维廉，文学家萨克雷都曾负笈剑桥，终成泰斗。剑桥的弥尔顿、拜伦、丁尼生等人更拥有历代诗国的桂冠。剑桥还哺育出十四位英国首相，新加坡总理李光耀、李显龙，印度总理甘地、尼赫鲁；英国王储查尔斯也曾在这里就读。
置身于剑桥这样的顶尖大学，在诸多先哲的雕像和画像前，抚摸前贤的手泽，感慨颇多。其实，没来参观剑桥之前，剑桥仿佛已在我的记忆中，那是在我读的书中的情景给我留下的。当我置身于剑桥大学之中时，眼前的剑桥与我印象中的剑桥竟然如此相同又如此不同。虽然剑河的风情因季节而变，但是几百年来，剑河两岸，草地垂柳总是绿意葱茏，剑河桥上，游客学子依旧熙熙攘攘。这种印象似乎早已映入我的脑海。中国上千所大学没有一位诺贝尔奖获得者，而当时剑桥大学已有七十位学者获此殊荣。我没有出国前，在国内的两所大学学习和工作过，我不能理解为什么剑桥大学对自然科学会作出如此大的贡献，能培养出那么多杰出的人物。此时，剑桥大学给我的印象又是如此模糊。
第三章：剑桥的困惑(3)
我本人已经没有机会再到大学读书，更不可能到剑桥大学读书。然而，让自己的孩子在剑桥大学受教育，是我作为家长的最大愿望，大概也是许多家长的愿望。
当时，我已到不惑之年，望着身旁七岁的张艮，我却很茫然。是让他自然发展，身体健康，知识丰富，成为他自己？还是让他从现在起就努力读书，十年后成为一个考试的尖子，争取上剑桥大学呢？想到读书，想到考试，我不寒而栗。我自己经历了考大学，考硕士，考博士，考出国，深知考试意味作什么。然而，读大学就要考试，上好大学更要考试，并且要考得很好。我不知道上剑桥大学要学到什么程度，也不知道要考到什么程度。我更不清楚是否有这样一条路：让一个孩子既可以自然发展，身体健康，又能够知识丰富，进入剑桥。
伴着初夏之昏的朱霞，我们乘坐的大客车离开剑桥时，我的心情很复杂。望着渐渐远去的剑河上的桥，剑桥的风景给我留下的印象是美好的。望着窗外正在消失的一座座书院，参观剑桥大学给我留下的印象是沉重的。
张艮那时刚进曼思桥小学不久，曼思桥小学是英国数以万计的小学中一所极为普通的小学，考试成绩还低于平均水平。英国有数以百万计的小学生，而剑桥大学每年只招收寥寥数千人，我实在看不出曼思桥小学和剑桥大学有任何联系。当我们乘坐的大客车开出剑桥后，我心里暗想，这是我们第一次来剑桥，大概也是最后一次来剑桥，那一座座书院对我和张艮可能永远是一个谜。然而，张艮与剑桥大学之间的联想，却总是萦绕于心。
第四章：小学毕业(1)
（一）作为老师能按照规定授课，就算尽了责。至于有些老师愿意多花时间，多花精力，多教学生一些知识，那是个人的兴趣、爱好和对工作的热情。我们不能期望每个老师都是这样。
参观剑桥大学，我留下了很深印象。虽然我希望张艮有朝一日能进剑桥，但是现实告诉我，我的愿望几乎是奢望，从曼思桥小学到剑桥大学，谈何容易。
不管张艮能否去剑桥，我希望他成为一个有能力的人，不但有知识，还要适应这个社会。只要他身体好，我们给予正确引导，他会进步很快，我相信什么事情都是可能的。十年树木，百年树人，教育孩子不是一朝一夕的事情；参观剑桥后，我没有跟张艮，甚至也没有给我太太，再提及过剑桥大学。
张艮慢慢地适应了在英国的学习，除了喜欢参加课外活动外，在课堂上也很活跃。英国的老师在课堂上经常提问，张艮很愿意回答问题，并总是答对，所以一有问题，总是举手。我们知道后，建议他不要老师一提问就举手，应该让其他的同学也有机会回答问题。我们认为，有一个群体观念很重要，凡事不考虑他人，最终会被社会抛弃的。后来老师提问时，他不马上举手，总是等一会，如果没有同学举手，他再举手。张艮特别喜欢上哈利博先生的数学课。哈利博先生除了教教学大纲规定的内容外，也教一些更深入、更广泛的知识。
十年前，英国的小学刚刚开始教一点计算机知识，学校里有计算机，供学生上机练习。那时候没有现在这样先进的计算机网络，学校的计算机都没有联网，也没有微软的操作系统，而是用DOS操作系统，所以用计算机操作不像现在这样方便。由于我们家里有计算机，所以张艮对计算机比较熟悉。张艮数学知识较其他同学超前，所以他对计算机知识容易理解，也感兴趣。那时英国小学计算机课的师资不足，哈利博先生也兼任张艮他们的计算机课老师，他知道张艮对计算机比较熟悉，上计算机课时，他让张艮带一部分同学上机练习。
有一天上计算机课时，计算机突然不工作了，哈利博先生又不在，代课老师不知怎么办。同学告诉她，张艮懂得计算机，她就把张艮叫来帮忙。原来是每一个同学用了计算机后都没有退出，所以计算机的内存很快就用完了，计算机也就不工作了。张艮关闭了一些用户后，计算机工作又正常了。这位老师感到很惊奇，与张艮交谈后，发现张艮的计算机知识比她还要多。那天放学后，张艮带回家一张老师的条子，是那个计算机代课老师给我们的。她要张艮每天放学后，留下来帮助她补习一些计算机知识，要晚一点回家。
有一段时间，张艮用计算机几乎着迷。他很难得玩游戏，但对计算机的原理、操作系统和编程序都很感兴趣。他通读我放在家里的计算机操作手册，然后在计算机上实践，会了一些基本的技能后，就开始编一些简单的程序。有一次，他编了一个游戏程序，这个游戏很简单，就是两个人用键盘控制一个球，可以从左到右，也可以从右到左。他很自豪能编程序，邀约了一些同学到家里来玩他的计算机游戏。游戏虽然简单，但是同学们都非常佩服他。由于他在计算机方面的优势，同学有计算机的问题时总是问他，所以他与同学的关系很好。
我觉得用计算机太多对身体和眼睛不好，所以想限制他用计算机的时间。我们在家时，他用一会计算机我们就要他停下，休息一会或干一点其他的事情。但是，我们不在家时，他用计算机就没有完。为了防止他用计算机太多，我离开家时，就把计算机的电源连线藏在一个地方，我回到家后再把电源连线拿出来。后来，所有可以藏的地方都用遍了，我离开家时，只好把计算机的电源连线取下，放在我的车里带走。张艮大一点了后，他自己也懂得不能用计算机太久，我也不再干涉他用计算机了，只是提醒他不要用计算机太多而影响视力和其他的课程。
书包网 电子书 分享网站
第四章：小学毕业(2)
在英国，学生要参加三次阶段统考。小学生要参加两次，一次是七岁，一次是十一岁离开小学的时候。第三次是十四岁初中三年级的时候。阶段统考只考三门课程，英文、数学和科学。阶段统考是全英统一出题，统一考试。所有阶段统考的学科分为八个级别评估。大多数七岁小孩可以达到二级，大多数十一岁小孩可以达到四级，大多数十四岁小孩可以达到五级或六级。如果七岁小孩可以达到三级则超出平均水平，可以达到四级则特别突出。如果十一岁小孩可以达到五级则超出平均水平，可以达到六级则特别突出。同样，如果十四岁小孩可以达到七级则超出平均水平，可以达到八级则特别突出。成绩由两部分组成，一部分是老师的评估，另一部分是统考的成绩。
张艮来英国时七岁半，没赶上七岁的阶段统考。他只参加了十一岁时离开曼思桥小学时的阶段统考。十一岁的平均成绩是四级，所以每个学生都参加四级和五级的考试，如果要考六级就要申请。我们曾要求学校让张艮参加科学六级考试，但他的科学课老师不同意，说他没有教六级的内容，认为张艮不会通过六级。
哈利博先生很支持张艮考数学六级，这样张艮参加了英文、科学的四级和五级考试，参加了数学的四级、五级和六级的考试。阶段统考成绩公布后，他的英文是四级，科学是五级，数学是六级。由于张艮的数学成绩特别突出，学校特制了一个数学奖牌表彰他，奖牌正面刻有"GenZhangMathematicianoftheYear1997"（张艮一九九七年的数学家）。
我们对他的成绩很满意，虽然他的英文只达到四级，我们认为他的英文考得最好，进步最大。他到英国只有三年多一点，英文考试成绩已达到英国同龄小孩的平均水平，更重要的是他的英文应用能力也达到英国同龄小孩的水平，听不懂老师讲的话而误事的情况再也没有发生。其实，张艮小学毕业时，英文的应用能力已超过我们，很多我们拿不准的事情都得问他。虽然他的英文考试成绩并不高，但是他的理解能力和让别人理解他的能力都很好。
然而，并不是每个学科的老师都愿意教一些教学大纲内容以外的知识。他的科学课的老师就从不讲课本以外的内容，所以他总是觉得科学课没有意思，也限制了他在科学知识方面的发展。张艮来英国前，就很喜欢科技方面的知识。在国内时，我太太给他买了不少诸如"少儿百科全书"之类的书，他特别喜欢看。他看了后还愿意给人家讲，所以我们总是他的听众。遗憾的是，他的科学课老师没有给他提供机会学更多的知识。当然，我们也不能怨老师。作为老师能按照规定授课，就算尽了责。至于有些老师愿意多花时间，多花精力，多教学生一些知识，那是个人的兴趣、爱好和对工作的热情。我们不能期望每个老师都是这样。遇到哈利博先生这样的老师，张艮很幸运，我们非常感激他。
（二）我们毕竟是外国人，身在异域任何事情都不占优势；要想在国外生存，就要挺得起脊梁，立得住脚跟。要想立得住脚跟，一定要比别人强，一定要成功；要想成功，一定要承受失败；要想能承受失败，只有挺起脊梁面对所有的困苦与磨难。
张艮到英国后不久，他的行为让我们看到了许多独生子女共有的缺点和弱点。在学校有竞争，将来走进社会，竞争会更激烈。对于张艮在学习上的进步我们很满意，但是对他的品行和性格有些担心。
英国小学全天上课，学生中午在学校吃午饭。学校有食堂，可以在学校食堂吃午饭，也可以自己带午饭。在学校食堂吃午饭要自己付钱，只有那些家庭经济有困难的小孩在学校食堂吃午饭才不付钱——那个与张艮打架的同学在学校吃午饭就不付钱，享受所谓的"免费午餐"。刚开始时，张艮对学校食堂午饭感兴趣，就在学校买午饭吃。后来，他宁愿自己带午饭到学校吃。
张艮在曼思桥小学时，我们给他准备午餐，通常是面包、苹果、香蕉，酸奶之类的食品。后来我们很快发现，家里厨房的垃圾桶里有没有吃过的整个面包、苹果、香蕉。大概是学校不让扔食品，他吃不了带去的午饭，就带回家里来扔掉。我们发现后，告诉他，食品是绝对不能扔掉的。如果带去的食品吃不完，每天就少带一点；如果他偶然吃不下，把剩下的食品带回来，第二天再带到学校去。姑且不说食品来之不易，也很贵，不浪费是做人的基本品德，无论贫穷或富有都不应该浪费。我们告诉他，我们刚到英国，经济状况并不很好，能够节约的就要节约——即使将来经济状况好了，也不能浪费，有钱可以消费而不要浪费。无论东西如何昂贵，用在想用的地方是消费；无论东西如何便宜，没有用就是浪费。张艮是一个懂道理的孩子，只要他明白了的事情，他是能记住的。从此，在我们的垃圾桶里再也没有发现他扔掉的食品。
第四章：小学毕业(3)
独生子女通常有的另一点弱点是怕见生人，其实是畏难，没有信心。见生人就意味着会发生一些预料之外的情况，甚至难堪的局面。张艮不算太怕见生人，第一天自己上学，也信心十足。但是与人相处是一个基本技能，人一生中，办每一样事情都得与人打交道，所以我们总是鼓励他多与人接触，给他提供与人接触的机会。周末，我太太经常领他到有小孩的同事家去玩，也经常邀请有小孩的同事带孩子上我们家玩。大家来自国内不同的地方，天南海北，习惯差别很大，孩子们在一起，互相学习了很多东西，也学会了怎样与他人相处。张艮英语比较熟练后，我们外出总是鼓励他问路，要办什么事情也是让他自己去办。时间长了，张艮办事和自己外出的能力都有了很大的进步。
诚实做人对儿童尤其重要，然而也是最不容易养成的好习惯。张艮刚到英国时，我们花了很大的精力帮助他学中文。我们给他布置了中文作业后，并不每天检查，只是有时问一下他完成作业的情况。有一天，我检查他的作业时，发现他很长时间了没有做中文作业。我问他为什么没有做，他说不会。我与他仔细讨论后，发现他的中文程度已经大大退步，他已经不可能完成我们布置的中文作业。我给他说，他没有完成中文作业是我们的过失，我们不应该给他布置他完不成的作业，他以后可以少做或不做中文作业。但是，他不诚实，告诉我他完成了中文作业，是他的过失，他必须写一个检查。他认为这样很公平，花了很长的时间，用中文写了一份检查，保证要诚实做人。那份检查一直贴在他书桌正面的墙上，直到我们搬家离开那儿。
我自己不是一个很有耐心的人，但是我很注意不给张艮发火，有什么事情都与他讨论，与他商量。以至于我太太常抱怨说，我对张艮的耐心要比对她的耐心好得多。我极少打张艮，几乎没有什么张艮挨打的印象。但是，张艮到英国后，却挨过一次打，也是他最后一次挨打。张艮到英国后，我发现他有一个很大的弱点——只能成功，不能失败。人的一生有快乐和幸福，也一定会有困苦与磨难。如果不能承受失败，哪来的成功。我给他多次讲过这个道理，但是收效甚微。
有一次，我与他下国际象棋，他连连取胜，很高兴。后来，他一不小心，丢了皇后，眼看要输棋了，他要求悔棋，我坚决不同意。我期望他想办法和我下残局，寻找我的失误，寻找机会转败为胜。没有想到，他一看败局已定，咧开嘴就哭。
古人曰：遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊。他遇到一点小小的不顺，就无法接受。我一怒之下，给他一巴掌，他脸上顿时留下五条指印。大概他发现，他一直崇敬的父亲是如此无情，父子之间的感情居然如此不可信赖。他挨打后没有再哭了，我在他脸上看到的是愤怒、不安和失望。
打了张艮后，我追悔莫及。姑且不说打孩子和与孩子发火不解决问题，也不应该，更重要的是我没有给他树立一个好的榜样。我自己遇到一点事情就不冷静，就失去控制，怎么教孩子遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊？从此，在张艮的教育问题上，我遵循一个原则，我要求张艮做的事情，我自己先做到；我要求张艮有的习惯，我自己应该先养成这个习惯。我奉信，父母是子女最好的老师。
事后，我给他道歉，表示永远不会再对他发火，永远再不会打他。但是，我告诉他，虽然我打他不应该，要求他更坚强一些是必要的。后来，我反复给他说，我们毕竟是外国人，身在异域任何事情都不占优势；要想在国外生存，就要挺得起脊梁，立得住脚跟。要想立得住脚跟，一定要比别人强，一定要成功；要想成功，一定要承受失败；要想能承受失败，只有挺起脊梁面对所有的困苦与磨难。
（三）在孩童时有好的语文基础应该是最重要的。语文好学习其他知识就快，就准确。可以说，一个人应用语言的能力，在很大程度上决定了一个人对社会认识的深度，也在很大程度上决定了一个人在周围人群中的印象。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第四章：小学毕业(4)
为了让张艮对社会有更多的了解，受到更多的人文教育，我们尽量让他参加学校的各种活动和外出旅行。除了参加###会组织的旅游外，我们自己也开车外出游玩。虽然那时我们的车很小，也很破旧，但是给我们了许多难忘的经历。
在英国，小学生没有家庭作业，家长有很大的空间和自由度安排孩子的课余时间。我们从不要求他做更多的家庭作业，而是让他干感兴趣的事情，给他提供机会接触更多的人。
张艮没来英国前，我和我太太只租了一个房间，房租一个月就一百英镑左右。张艮来英国后，我们租了一套大学的教工单元房，有两间卧室，一间相当大的客厅兼饭厅，一个厨房，一个澡堂，一个厕所。学校还提供所有的餐具、炊具和卧具，并每周有人来打扫清洁和换卧具。住房条件相当不错，实用而舒适，还有很多闲余时间。我们住所附近有大学的网球场和很大的草坪，饭后和周末我们就去打网球或踢足球，也常到附近的一条小河——伊情河岸边散步和放风筝。
伊情河是流经南安普顿的一条小河，河上有一个水闸把河面分成两个不同高度。水面高的一段在我们住家的后面，河面很窄，两岸是茂密的树林，河里有许多鸳鸯和野鸭子。水面低的一段离我们住家远一点，河面很宽，河里有许多雪白的天鹅。
英国人很喜欢野生动物，总是有人带着面包在河边喂它们。我们觉得，应该鼓励孩子热爱这种大自然与人和谐相处的环境，我们到伊情河散步和放风筝时，也往往带一些面包，让张艮喂那些野生动物。孩子性格的形成，受很多因素的影响。一个充满着爱与和谐的环境对孩子的良好性格形成有好处。也才较能为英国社会所接受。
我们搬家后，安娜和查理的家里离我们的住所要远一些，但是驾车十多分钟就到了。安娜经常上我们家来，我们也经常上他们家去。安娜和理查性格差别很大，安娜性格豪爽，什么话题都谈；而查理说话很慎重，但是讲的事情总是有条有理，让人信服。安娜和查理有两个儿子，都有博士学位，都已长大成人，但是都不在身边，大概他们有些孤独，所以特别喜欢与张艮聊天。尤其是查理，大概他是学理工科的，对数学和计算机也很感兴趣，总是问张艮在学校的情况，会什么程度的数学，懂什么样的计算机。
英国有很长的海岸线，英国人酷爱海，凭借海洋，他们曾经征服过世界。英国人更喜欢船，特别是帆船。英国人对帆船情有独钟，不仅仅因为维多利亚时代英国人的帆船出现在世界上任何一个角落，也因为帆船远航需要很高的技术，让帆船逆风而行绝非易事。查理有一条精致的三桅帆船，每个桅杆的帆可以改变方向和升降，船下有配重，有一米长，是按一比十的比例做的，可以在水里航行。安娜和查理的大儿子成家多年，小儿子却一直未婚。他们大儿子的第二个孩子出世后，我们到安娜和查理的家里去，一则聊天，二则祝贺。让我们很意外的是，查理要把那条精致的三桅帆船送给张艮。原来，他们大儿子的第二个孩子仍然是个女儿，查理觉得他们近期不会有孙儿，所以决定把那条三桅帆船送给张艮。
我不知道是否英国人在子女的问题上重男轻女，但是他们对培养孩子兴趣是很有考虑的，培养男孩子航海的兴趣是许多中产阶级家庭的传统。看得出，查理把那条三桅帆船送给张艮的决定不容易。他送了船后，特地找来一条绳子，很细心地教张艮如何用绳子打结，他说当水手的第一课就是学会如何打绳结。在这些交往中，张艮与人交流的能力得到了提高，他也更多地了解到英国的社会和家庭。
我们自己的英语能力限制了我们对英国社会更深入的了解和认识，我们很难在英语方面给张艮任何帮助，但是我们总是鼓励他多学习和接触人文方面的知识，特别是多读书。我们给他买了一套牛津出版社的世界名著书（OxfordWorld'sClassics），如狄更斯的《伟大前程》、《大卫·科波菲尔》和哈代的《德伯家的苔丝》。那时，他很喜欢读狄更斯的小说。此外，在课后他也看了许多其他的书，包括一些很幽默的笑话集。这些读物对张艮的理解能力有非常大的帮助。在孩童时有好的语文基础应该是最重要的。语文好学习其他知识就快，就准确。可以说，一个人应用语言的能力，在很大程度上决定了一个人对社会认识的深度，也在很大程度上决定了一个人在周围人群中的印象。
书 包 网 txt小说上传分享
第四章：小学毕业(5)
九六年夏天，我回国参加国际地质大会，同时参加由香港王宽诚基金资助，在中科院地质所的一个课题。那时我太太要上晚班，张艮才十岁，不能一个人留在家。安娜知道后，让我们把张艮寄宿在她家，由她来照看张艮，我太太只是周末去看他。安娜家在南安普顿大学的边上，附近有一个很大的公园。张艮住在安娜家时，安娜每天带张艮到那个公园散步。后来，安娜告诉我们，每次散步时，张艮都给她讲很多事情。使她惊奇的是，张艮知道很多政治方面的事情，特别是政治方面的笑话。
张艮对事情的理解能力一直都很好，在家里看电视时，他很喜欢看一个节目，专门讲政治方面的笑话。我们感到那个节目的对话太快，很多内容我们又不熟悉，觉得很难懂，但是他看那个节目没有一点问题。有一次开家长会时，哈利博先生特地告诉我们，他对张艮的语言理解能力非常惊讶，他的班上二十九个学生，张艮是唯一的外国人，但是张艮对英文的理解最好。在课堂上他讲的笑话（Jokes)，通常只有张艮可以理解。
哈利博先生是副校长，他总是组织一些课外活动。他刚担任张艮的班主任时，就组织了一项长期的课外活动。参加的同学要在两年内参加一百个小时的社区活动，包括打扫公共卫生，义务帮助老年人和小孩等等。张艮回家告诉我们后，我们很支持他参加这项活动。我们认为，小孩参加一些劳动是必要的，特别是独生子女，在家里参加劳动的机会很少，能长期参加课外活动，包括一些劳动，多接触一些不同的人，大有益处。
因为这是一项长期活动，张艮再也没有提起，我们也就忘了。张艮小学毕业后不久，有一天曼思桥小学给我们来了一封信，邀请我们到南安普顿市的市政厅参加颁奖仪式。原来，经过两年坚持不断的社区活动，张艮与为数不多的几个同学被评为南安普顿市积极参加社区活动的先进少年，南安普顿市的市长要亲自颁奖。
我们非常高兴，认为这个奖比其他的奖更重要，对他来说也更有意义。颁奖那天，我们与其他获奖学生的家长参加了这个仪式。在南安普顿的市政厅，市长先生与教育局的一些官员出席了这个仪式。获奖学生的老师和家长们在台下。市长先生给每位获奖者颁发了他亲笔签署的奖状。
一九九七年夏天，张艮从曼思桥小学毕业，结束了他在英国的初等教育，毕业时与全班同学和哈利博先生照了一张非常珍贵的毕业相。毕业时哈利博先生先生对张艮的评语是："张艮是一个模范学生，他有礼貌，待人友善，帮助同学，努力学习。他喜欢挑战，在所有的学科方面能力都很强。同学和老师都喜欢他，尊重他。他生就有创造性，他在计算机方面前程远大。将来，他对任何一个学校都是一笔财富，希望他一切成功。"
这是张艮第一次毕业。虽然曼思桥小学是一所极为普通的小学，在那三年里，他的学习取得了很大的进步，身体素质比刚到英国时好多了。他获得的不只是知识，更重要的是一个好的品德和性格。与三年前相比，他更能吃苦，更能谦让，容易与同学相处，也更有自信心。他有过一个幸福的童年，这三年的时光将会给他的一生留下美好的记忆。他的的经历和对社会的认识可能比学到的书本知识更重要。如果张艮有些书本知识没有学到，他还可能通过后来的努力学习来弥补，然而，他具有的品德和性格却很难再改变，所谓"江山易改，本性难移"。孩童时没有的经历，也永远不会再有。
我参观剑桥大学时的感受仍在，希望张艮进剑桥大学的愿望依然萦绕。我知道，从曼思桥小学到剑桥大学的路是漫长的。然而，张艮在过去三年中的进步让我看到了一线希望，我相信，只要他身体好，基础打得牢，有一个健康的心态，有一个好的品德，什么事情都可能办到，走进剑桥大学也是可能的。
第五章：宋顿中学(1)
（一）在英国，评价一个中学最重要的指标是，学生中至少有五门课的GCSE考试的成绩是高于C的百分点。
在英国，教育是一件大事，地方教育局要负责所有小孩的就学问题。张艮小学毕业的前一年，我们收到当地教育局的信，信中介绍了我们这个地区中学的情况，要我们给张艮选中学报名。教育局同时寄给我们一些资料，介绍英国的中等教育。
英国的中等教育包括初中教育和高中教育。初中教育从十二岁到十六岁，一共五年，也是义务教育的最后五年，分为两个阶段。初中的前三年，从十二岁到十四岁，学校开设很广泛的课程，结束时要参加全英统考，但是只考英文、数学和科学。十五岁和十六岁，要学基本教育课程(GeneralCertificateforSecondaryEducation)，也是人们常说的GCSE课程。GCSE课程包括必修课和选修课。必修课有英文、数学、科学、信息与通讯技术、公民意识教育、宗教。选修课有历史、地理、设计与技术、外语、艺术与设计、音乐等等。在十六岁时要参加GCSE文凭的考试。
在曼思桥小学的经历告诉我们，同一个学校有不同的老师；不同的老师，教学的效果大不相同。显然学校不同，这种差别会更大。更重要的是，中学阶段是学生理解能力和记忆力最好的时候，教育质量的好坏，对张艮的前途有至关重要的影响，所以我们要争取为张艮选一所好的中学。
英国的公立中学有两种，一种是普通中学,也称为"综合中学"（ComprehensiveSchool），另一种是重点中学，也称为"文法中学"（GrammarSchool）。普通中学招生是分片制，住在什么中学附近就上什么中学。重点中学是最好的公立中学，通过考试选好学生，所以教育质量很好。几年前，在英国南方各郡"教育机会，人人均等"的呼声很高，很多人反对通过考试挑选学生进好学校，结果所有的重点中学都撤销了。在英国，中产阶级对公立中学的教育质量特别看重，由于受经济状况的限制，很多中产阶级家庭不能送子女进私立学校，所以希望子女能进好的公立学校。
英国的学校都专门安排一天介绍自己学校的情况，称为参观日。参观日很早，如果九七年秋季入学，参观日通常是在九六年的夏天。我们准备给张艮选中学报名时，各中学的参观日早已过了。我们只好根据各学校的统考成绩给张艮选中学。
初中毕业时，十六岁的GCSE文凭统考特别重要，这是每个英国人都要参加的考试。每年统考后公布成绩时，电视台、电台和报纸都要报道考试的结果，包括全英的平均成绩，各大区的平均成绩，各郡的平均成绩，各学校的平均成绩。媒介每年都给各大区、各郡和各学校排名次，所以了解各学校排名很容易。在英国，评价一个中学最重要的指标是，学生中至少有五门课的GCSE考试的成绩是高于C的百分点。
我们家住在南安普顿市，是英国最南边靠海的一个城市，紧邻罕布什尔郡。南安普顿市曾经属于罕布什尔郡，不久前才成为直辖市，所以我们可以在南安普顿市和罕布什尔郡给张艮选中学。
英国的中学规模较大，但数量要比小学少得多。南安普顿市有二十多所公立中学，罕布什尔郡有一百多所公立中学。因为有钱的人更愿意住在郊外，所以罕布什尔郡的学校的成绩普遍比南安普顿市的学校好。这两个地区过去五年的考试中成绩最好的是罕布什尔郡宋顿中学。张艮上中学的前一年，全英国初中GCSE考试的平均成绩是44％，即学生中至少有五门GCSE成绩是高于C有四十四个百分点，罕布什尔郡的平均成绩是46％，而宋顿中学的成绩是76％。除大伦敦外，英国南部是英国经济最发达的地区，罕布什尔郡又是南部经济最发达的区域之一，宋顿中学附近居住的几乎都是中产阶级家庭。去年（二零零五年），宋顿中学的成绩是90％。
虽然宋顿中学离我们家不算远，但是我们家不在它的招生区域内。因为公立中学是分片招生，所以张艮不能上宋顿中学。像宋顿中学这样好的学校，即使住在它的招生区域内，也不能保证能进去，也得排队。但是，住进它的招生区域内是必要甚至首要的条件。为了能给张艮在宋顿中学报名，我们必须在那个区域买房子。
书 包 网 txt小说上传分享
第五章：宋顿中学(2)
从九七年年初，我们就开始在这个学校周围选房子。我们开始选房子时已临近宋顿中学报名的截止日期，所以我们选房子的时间非常有限。安娜知道我们打算买房子后，非常热心地给我们介绍买房子的情况，遗憾的是安娜对买房子这种大事情经验不多。安娜说查理在这方面很有经验，希望查理为我们买房子多提建议，然而查理对此事闭口不谈。我很了解查理，他是一个很谨慎，又是一个极负责任的人，拿不准的事情绝不插言，特别是买房子这种大事。好在我们买房子并不挑剔，目标也很明确，就是要在宋顿中学的招生区域内买房子，所以买房子进行得很顺利。
为了不错过报名时间，在不到两个月的时间内，我们买好了房子。我们买了一幢三卧室的半连体房子，前后都有花园，居住条件还算不错。更重要的是我们买的房子到宋顿中学的交通很方便。由于英国的中学的规模较大，而居民住得又分散，所以孩子上中学的交通是一个大问题。很多家长用车接送小孩，有的学生骑自行车，有的乘公共汽车，有的走路。所以上学在路上花半个到一个小时是正常的。我们买的房子离宋顿中学只有两英里左右,离公共汽车站也很近，有直达的公共汽车到学校门口，所以上中学的交通不会是问题。
办好了购房手续后，不等搬家，我们就用新家的地址给张艮报名。没有想到我们犯了一个很大的错误，宋顿中学给我们的回信时指出，我们的地址刚好是在宋顿中学招生区域的边界，而且在边界外。幸运的是，学校告诉我们，招生名额还没有满，因为我们是招生区域外最早报名的，如果招完招生区域内的学生后仍有名额的话，张艮仍有希望入学。九六年宋顿中学招收了二百三十三个新生，由于学校正在扩建，九七年宋顿中学将招收二百五十二个新生。大概是这十九个扩招名额的缘故，宋顿中学最后招收了张艮。
（二）英国的中学教育与小学教育有很大的差别。中学阶段教育的强度要大的多，在比较短的时间内，学生要学很多课程，所以学习的效率是关键。因为授课的内容多，所以学生的理解能力很重要。
张艮要上中学了，整个暑假都很兴奋，总想知道中学生与小学生有什么差别，宋顿中学是什么样子。他还未进校，宋顿中学就送来一些资料，介绍学校的情况和学校的规定，要家长作准备。
在公立学校，所有的课程免费，学校也免费提供教科书，但是家里得给他准备校服。宋顿中学规定的校服有特别的要求。男生上身穿带有宋顿中学校徽的海军蓝套头毛衣，里面穿白衬衣，打宋顿中学的领带，下面穿黑裤子和黑皮鞋。
学校来信中特别强调了穿校服的必要性，学校认为学生穿校服可以避免学生攀比衣着，追求时髦，同时也显不出学生家庭的社会地位与经济状况，还可以正面引导学生的穿着，也有助于在学生中形成正气。由于政府对学生在校的健康与安全有严格的要求，所以穿规定的校服也符合学生在校的健康与安全的要求。我太太专程到城里的校服专卖店购置了这些校服。另外我太太还给他买了一个双肩背的书包，考虑到中学生课程多，所以书包很结实。张艮穿上宋顿中学的校服，再配宋顿中学的领带，显得很神气，背上新书包，俨然是一个中学生。
我们虽然没有女儿到宋顿中学读书，我们也很关心女孩子在学校的穿着。学校要求女生上身也穿带有校徽的海军蓝套头毛衣，里面穿白色罩衫，下面穿海军蓝短裙，或海军蓝裤子和黑皮鞋。如果穿裙子，裙子要到膝盖或刚过膝盖，配白色、海军蓝或浅棕色的长袜。
宋顿中学有严格的校规、校纪，也有一套系统的管理办法。学校是校长负责制；教学以班为单位，班主任负责；一个年级有年级主任，年级主任对这一年级的所有班级负责。家长见年级主任要事先预约，但是情况紧急时，家长可随时见学校的负责人，包括校长、副校长。另外，学校还有一位管事，负责学生的病痛与事故，也负责保管丢失了的东西。
txt电子书分享平台 书包网
第五章：宋顿中学(3)
如果学生有小的过失，会受到小的惩罚，干一点儿额外的事情，来弥补过失，例如用休息时间打扫清洁。如果学生的过失较严重，放学后学生会被留下来。如果留下来的时间超过十分钟，二十四小时前要通知家长。如果留下来的时间较长，家长还可以给学校协商，在家长方便的时候留下来，因为很多家长要按时来接小孩。张艮从宋顿中学毕业后，有一次我问他是否被老师留下来过，他说没有因为他的原因受到过老师的责罚，但是课堂纪律不好，全班被老师留下来训话却时有发生。
如果学生的过失相当严重或屡教不改，学校要通知家长，予以警告。情节很严重时，校长有权让学生停课；情节非常严重时，校长有权开除学生。如果家长认为处理不公正，家长有权向学校管理委员会，甚至向当地教育局申述。好在宋顿中学的生源很好，张艮在宋顿中学的五年期间，虽然偶有学生被停课，但是还没有听说有学生被开除。
张艮进校时，宋顿中学有五个年级，一千二百个学生和七十五个任课老师，学生和老师的比例大约是十六比一。初中阶段的学习分为两个阶段，前三年为义务教育的第三阶段，结束时要参加全英统考。每个学校在第三阶段教的课程大致相同，英文、数学、科学、信息与通讯技术这些必修课都得教，但选修课可能不同。宋顿中学除了教授前面提到的那些选修课外，还教戏剧课。
英国的中学教育与小学教育有很大的差别。中学阶段教育的强度要大的多，在比较短的时间内，学生要学很多课程，所以学习的效率是关键。因为授课的内容多，所以学生的理解能力很重要。中学教育的另一个差别是有家庭作业。
学校特别通知我们，学生每天晚上，有两到三门课有家庭作业。初中的前三年，一门课的家庭作业需要三十分钟的时间；初中的后两年，一门课的家庭作业大概需要四十五分钟的时间。学校认为家庭作业是学习的一个重要环节，并且要求我们督促张艮完成作业。学校还特地准备了一个记录本，老师在上面记录张艮在校的情况和完成作业的情况，然后让张艮带给我们，我们看了后签字，再带给老师。这样，老师与家长总是保持日常的联系，如果张艮有什么情况时，老师与家长可以及时处理。
总之，学校的情况介绍中很强调学生在校时的人身安全与健康，并要求学生在学校时要配合学校的管理，要尊重他人，行为端正，要爱护公物与他人的东西，要遵守纪律，努力学习等等。
学校还特别指出，张艮上的所有的课程都免费，学校还免费提供教科书和完成作业所需的原料、材料。比如，实验课用的试剂和材料，艺术课用的纸笔等等。宋顿中学还提供信息，学校有机会让学生参加课外和校外活动，比如组织到国外与外国学生交流。宋顿中学当时与法国、德国、西班亚和瑞士的学校有交流，但是参加这种交流家长要付这些费用。另外，张艮打算选修艺术课，他选修的艺术课除了绘画外，还有陶器，所以学校特别指出，如果张艮在艺术课学习中想设计一个特别大的作品，老师可以指导，但是家长要负担额外的材料费。
英国政府对家庭经济困难的学生有很多照顾，可以补助任何学校活动所需费用，并且学校很注意尊重学生和学生家里的隐私权。如果学生参加任何课外和校外活动需家里付钱时，学校会给家长一封信，信上说明，如果学生家庭经济困难，学生家长只需填一个表说明情况，不用交钱，并且学校为学生保密。因为公立学校是纳税人的钱办的，学校要对学生的家长负责，所以学校很重视给家长报告学生的情况。学校告诉我们，一学年有三个学期，每学期会给我们一个关于张艮的报告，包括张艮在校的表现，学习的进展，努力的程度，考试的成绩。另外，每学年学校还会给我们一份张艮全学年的总报告，还有一次家长会，我们可以找任何任课老师面对面的交换意见。这样，我们很清楚张艮在学校的表现，学习的情况和考试成绩。
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第五章：宋顿中学(4)
宋顿中学是一九七三年建的，相对说来比较新，条件比较好。科学、技术、艺术、经济和戏剧课都在专门设计的教室上课。另外，学校有图书馆，体操房和室内体育馆。学校有九个室外网球场和很多室外篮球场，还有大片的草坪供踢足球。张艮进校那年，学校有一百八十台计算机供教学用。
张艮刚进宋顿中学时，二百五十二个新生参加了一次考试。这次考试不是检查新生的知识结构，而是一次新生的智力测验，主要是了解新生的逻辑推理和解决问题的能力，然后根据考试成绩给新生分为九个班。学校反对给学生排名，认为根据学生的能力排名会抑制学生的积极性。所以，这九个新生班是根据能力混合分班。每个班上有能力强的，也有能力差的，有男生，也有女生。但是，授课要分快、慢班。数学课一进校就分，其他的课则根据考试的成绩逐步分班。
张艮在初中的前三年，也是义务教育的第三阶段，选了英文、数学、科学、信息与通讯技术、法文、德文、历史、地理、设计与技术、音乐、戏剧、体育、公民意识教育和宗教，基本上选了所有的课。
（三）英国的教学方法与国内的教学方法不大一样，特别是数理化。他们更强调理解原理，记住概念，解决问题，但并不一定要会做难题，也不提倡重复做题。所以不要求学生做大量的习题来理解原理和记住概念，更不用做大量的习题来掌握做题的技巧。
九月初，宋顿中学开学了，这是张艮期待了一个夏天的日子。暑假期间，我们经常谈到中学生与小学生的差别，告诉他中学生的课业很多，中学老师讲课也不像教小学生那样要重复很多次，所以中学生一定要努力学习。我特地告诉他，宋顿中学是罕布什尔郡最好的中学，那儿的学生成绩都很好，如果不努力，学习会很吃力，甚至会留级。其实，后来我才知道，英国的中学生是不留级的。如果学习不好，初中毕业时可能没有任何单科文凭。
我认为中学教育很重要，所以对张艮在中学的学习很重视。他的英文已经到达了英国同龄小孩的水平，只要他努力学习，应该在学习上没有什么问题，如果可能的话，我希望他在学习上应该冒尖。如果学习在班上不是最好的，考一个好大学都有问题，上剑桥更不可能。开学那天，张艮穿着校服，背着新书包，带着他的好奇心，也带着我的希望，上学了。
张艮上中学后，我对他的学习很少过问，希望他能够慢慢的建立起责任感，能够有能力把他的学习管好。我觉得，如果总是要家长督促，孩子的学习一定好不了的。然而，张艮上中学后，好像与小学时差不多，回家没有家庭作业，却经常从图书馆借一些书回来看，晚上看电视或学一些计算机知识。
按教学大纲要求，初中的前三年，一门课的家庭作业需要三十分钟的时间，每天晚上有两到三门课有家庭作业。他回家没有家庭作业，让我们有些担心。我们问过其他学生的家长，他们的小孩回家后都要做家庭作业，有些甚至做到很晚。奇怪的是，张艮班主任的记录本上也没有提到他不按时完成家庭作业的事。
对于张艮回家不做家庭作业，我始终不放心。开学两周后，我问他在学校感觉怎样，学习有没有困难，为什么没有家庭作业。张艮觉得在学校很好，同学很多，只是老师讲的课并不像我们所说的那样难，那儿的同学也不像我们所说的那样个个出众。放学后，学校允许学生在学校呆一个小时，可以参加各种课外活动或做家庭作业，所以他总是放学后完成了家庭作业后再回家。根据学校的要求，每天应该有两三门课的家庭作业，一个小时他就完成了这些作业，我有些担心，不知他完成家庭作业是否认真。
英国的教学方法与国内的教学方法不大一样，特别是数理化。他们更强调理解原理，记住概念，解决问题，但并不一定要会做难题，也不提倡重复做题。所以不要求学生做大量的习题来理解原理和记住概念，更不用做大量的习题来掌握做题的技巧。另外，英国学校的考试不是百分制，而是等级制，只要答对80％以上就是优等。十四岁前的学习分八个等级给分，从一级到八级。GCSE的成绩也分八级，但是用字母表示，分别为A＊、A、B、C、D、E、F、G，不及格为U（Ungradeble)。
第五章：宋顿中学(5)
英国的学校很强调实践，初中学生要学一些实用的课程，比如纺织品技术课和食品技术课都是必修课，每人都要学。此外，张艮还学了木工课和金工技术课。所谓纺织品技术课，就是学一些针线活，包括使用缝纫机，手工缝纫和裁剪。食品技术课就是学做饭。虽然这些课不考试，但是这些环节一定要完成。
张艮在纺织品技术课中，做过一顶帽子和一个坐垫的罩子，带回家给我们看了他的作品。帽子是一个板球帽，做得不算好，大小也不是很合适，但看得出是一个帽子。坐垫的罩子做得好一些，上面还有一个图案。在食品技术课中，他学了如何做蛋糕和馅饼。他带回来他做的蛋糕和馅饼给我们尝，我们实在不敢恭维他的手艺，但是不愿意打击他的热情，都尝一点，说味道不错。那次他带回的馅饼很大，是番茄酱和猪肉做的馅，我们尝了一点，嘴说味道不错，但实在不愿再吃。结果他一个人吃了一半当晚饭，留一半作为第二天的晚饭。
宋顿中学是一所很好的公立中学，学生多数来自中产阶级家庭，学生的家庭教育比较好，所以学生在学校的表现都不错。然而，张艮在小学的经历告诉我们，学生总是有差别的，学习总是有竞争，学生之间的矛盾总是存在。特别是作为外国人，这些矛盾往往更大。张艮上宋顿中学后，他的考试成绩总是名列前茅，所以对他的学习我们不是太担心。然而，我们始终很注意他在学校与同学的关系。
英国的中学校里，学生欺负学生的情况是存在的，这种情况在那些城市内的学校更严重。张艮也知道这种情况，但是他觉得他有能力对付在学校时的各种情况。他的考试成绩总是名列前茅，又有很好的计算机知识，所以朋友很多。他不仅有成绩很好的朋友，也有成绩不好的朋友。那些成绩不好的朋友通常个头很大，在学校里谁都不敢欺负。
我们家离学校不算太远，离公共汽车站也很近，张艮刚开始乘公共汽车上学、回家。后来，他嫌乘公共汽车不方便，就与另外一个同学一起走路上学、回家。那个同学虽然成绩不是特别好，但是在全年级同学中个头最大，张艮在学习方面总是帮助他，也经常去他家玩。有这些朋友，张艮在宋顿中学没有过什么麻烦。在学校，有能力的学生有很多机会与同学建立良好的关系。如果一个成绩特别好的学生愿意与一个成绩差的学生成为好朋友，总是办得到的。
（四）每个任课老师用两个成绩评价一个学生的学习，一个是能力--就是考试成绩，另一个是努力的程度。
张艮理解能力较强，所以学数理化不困难，只用一点时间就够了，每次测验的成绩几乎都是优等，但是很难全对。我们与任课老师见面时，老师也说张艮的理解力很好，只是做作业不是很认真，犯一些粗心大意的错误。我们想到他将来升学要靠考试成绩，希望他多用一点时间在要考试的科目上，争取把考试科目的成绩尽量提高一些。更重要的是，我们希望他养成严谨的好习惯。为此，我们与他讨论过很多次，关于他做作业的方法和态度，希望他多用一些时间做作业，养成严谨的好习惯。
他也认为养成严谨的好习惯很重要，但是不愿意花太多的时间做作业。他只用一点时间可以拿八十分以上，得优等；他要用两倍的时间才可以拿九十分以上，也是优等；他要用三倍的时间才可以拿九十五分以上，仍然是优等。所以他认为用一点时间，拿八十分得优等最有效，他愿意用其余的时间干其他的事情，特别是学一些有关计算机的技能和看其他的书。原则上我们同意他的做法，但是我们知道，考试成绩会影响升学，特别是像剑桥这样的一流大学。为慎重起见，我们宁愿他少学一点其他知识，把考试成绩提高一点。因为我从来主张学习是为了获得知识，而不仅仅为了考好成绩，所以我没法说服他，只好让他自己掌握好分寸，在把考试科目学好的基础上再干其他的事情。
书包网 www.aIhUaU.com
第五章：宋顿中学(6)
对张艮的学习，我们从来不用操心。特别是数理化，他都在最快的班，考试的成绩总是在快班的前几名，每学年的评语也不错。
每学年，家长有一次与任课老师见面的机会，然而不同的任课老师对张艮的反映大不一样。特别让我们意外的是，教他数理化的老师对他都有意见。每个任课老师用两个成绩评价一个学生的学习，一个是能力——就是考试成绩，另一个是努力的程度。数理化的老师给他的考试成绩都很好，都是A，但是努力程度的成绩都不很好，经常是B，甚至是C。他们认为张艮的学习没有问题，但是上课的纪律不好，与周围的同学说话，努力的程度不够。
张艮上课与周围的同学说话是一个老问题了，在小学上科学课时，他就总是说话。上物理、化学和生物课要做实验，学生围着桌子坐，很容易互相说话。上课时，如果老师只讲他懂的内容，他就很难安安静静地听，结果老师不满意，张艮也觉得上课没有意思。为这件事，我们给张艮谈过很多次，要他上数理化课时不要讲话，但时间长了，他觉得上课没有意思，上课讲话是难免的。所以每次开家长会见数理化的任课老师时，我们都觉得难堪。到后来，开家长会时，我们尽量不见数理化的任课老师，只见其他课程的老师。
张艮九年级时，情况有些变化。宋顿中学调来一位新的数学老师，罗素先生（MrRussell)，教数学快班。罗素先生很年轻，从大学毕业不久，工作热情，精力充沛。罗素先生教张艮数学课不久，发现他教的内容张艮都懂，就约见了我们，商量张艮的学习问题。那次我因有事没有去，所以没有见到他。他告诉我太太，张艮已经懂了他教的内容，他准备给张艮单独授课，教他更多的内容。他认为，让一个学生在课堂上学已经懂的东西是不公平的，是浪费学生的时间。他准备加快张艮数学课的进度，让他提前两年考GCSE数学文凭。张艮当时十三岁多，十四岁时要考第三阶段的统考，要十六岁才考GCSE文凭。罗素先生计划让张艮在十四岁考第三阶段课程时，同时考GCSE的数学文凭。
当时我太太有点犹豫，她本人也是学理工科的，根据她的经验，认为学数学需要做大量的习题巩固概念。然而，罗素先生认为，并不是每个学生都需要做大量的习题，他认为张艮就不需要做大量的习题。罗素先生说，张艮只要会做题，他就懂概念了，再做大量的习题没有必要。就这样，从那以后的半年的时间里，上数学课时，张艮一个人做GCSE的习题，其他的同学照常做第三阶段的习题。
张艮小学毕业时的英文成绩是平均水平，而数学成绩要高两个档次，所以我们对张艮的英文比较担心。我们每次开家长会时，其他科目的老师可以不见，但是英文老师一定要见。但是英文老师认为张艮的英文没有问题，她认为张艮的英文在班上是很靠前的，特别是理解能力很好。
十四岁第三阶段的统考时，张艮除了参加第三阶段的统考，同时提前两年参加了GCSE的数学文凭考试。第三阶段的统考，张艮的英语是六级，科学和数学都是八级。六级是平均成绩，八级是非常突出的成绩。他的GCSE的数学文凭考试成绩是A＊，也是最高等级。他也向科学课的老师提出想提前考GCSE的科学文凭，但是科学课的老师不同意，所以张艮不知道当时他的科学课的程度怎样。我们对张艮的英文成绩比较失望，他的英文仍然是平均成绩。我认为张艮将来在学业上、工作上甚至在生活上，他的英文能力比数理化的能力更重要。我希望他的英文成绩要冒尖，更希望他应用英文的能力要强。
（五）我们觉得张艮学理工科的可能性大，将来学与理工科有关的课程机会很多，所以建议他选与理工科无关的课程，最后他选了两门课，一门是艺术，另一门是商业与经济。
张艮十五岁时，开始学习GCSE课程，也是义务教育的最后两年。GCSE课程非常重要，是每个英国人都要学的课程，也是每个英国人都应该有的文凭。那些不升高中或大学的学生，GCSE文凭将是他们的唯一文凭，GCSE课程学的知识则是他们将来谋生的技能。那些要升高中或大学的同学，GCSE课程的成绩则是报考高中的唯一成绩，也是报考大学时的主要成绩。因此，学生和家长很关心GCSE课程的选择，学校也重视。那年夏天，学校专门组织九年级的家长开会，介绍GCSE课程设置和如何选课，校长、副校长和各课程的负责老师都参加了。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第五章：宋顿中学(7)
张艮选了十门GCSE课程，除了六门必修的主科外，还可以选四门其他的课程。他在人文科学中选了地理，在外文中选了法文。我们觉得张艮学理工科的可能性大，将来学与理工科有关的课程机会很多，所以建议他选与理工科无关的课程，最后他选了两门课，一门是艺术，另一门是商业与经济。
张艮十四岁时考过了GCSE数学文凭后，我们一直担心，其他同学上GCSE的数学课时，他干什么。幸运的是，张艮的数学老师罗素先生，已经为张艮的数学课作了进一步的安排。他打算在给其他同学上初中GCSE数学课时，让张艮学高中的普通教育文凭（GeneralCertificationofEducation－GCE)的数学课程。普通教育文凭也称为A－level。宋顿中学是初中，没有高中的教材，罗素先生就与附近一所高中联系，每周把他们的数学课的习题寄到宋顿中学，然后他辅导张艮做。他计划在初中最后两年里，让张艮把高中的数学学完，十六岁时其他同学考初中数学，张艮则考高中数学。
英国初中的GCSE课程很多，两年时间内有十来门课程，但一门课程占用的课时比较少。高中的A-Level课程要少得多，两年时间内只有三——四门课程，而一门课程占用的课时却要多得多。我们很敬佩罗素先生对工作的热情和敬业精神，更加感激他对张艮的帮助。我唯一担心的是罗素先生对张艮能力的判断是否准确。
张艮在罗素先生到宋顿中学的半年内，很快把GCSE数学课学完，虽然GCSE数学文凭成绩很好，但是我总觉得张艮学数学过于匆忙，基础不是太扎实。初中数学的课时不到高中数学课时的一半，如果张艮在初中最后两年很仓促地把高中数学学完，我很担心学习的效果不好，也担心A－Level文凭的考试成绩不好。张艮的A－Level数学文凭成绩是他报考大学时最重要的成绩，我宁愿他学慢一点，也要学好，一定要考一个好成绩。另外我们希望张艮用更多的精力学英文，希望他在GCSE文凭考试时，英文有一个好成绩。谁知罗素先生非常自信，他认为张艮可以把A-Level的数学学好，也能考好。我一向相信我自己的判断力，听了罗素先生的话后，我很犹豫。我们考虑再三，觉得罗素先生的话有它的道理，他毕竟是学数学的，又教张艮的课，应该比我们更了解张艮学数学的能力，他是专家，我们应该听他的。
第二和第三阶段的统考时，张艮的数学和科学课的成绩分别为六级和八级，而英文的成绩分别为四级和六级。他的数学和科学课的成绩非常突出，而英文只是平均成绩。他对语言的兴趣，显然要比对数学和科学的兴趣小得多。然而语言是一生中用得最多的工具，也是其他学科的基础。能熟练应用语言不但可以提高学习其他学科的效率，更重要的是可以提高生活的质量，可以说语言是最重要的学科。我们建议张艮把英语作为最重要的课程来学习，因此鼓励他在英文上多用点时间。我和我太太都不是学文科的，我们自己的英文很糟糕，没有学语言的体会，更没有辅导孩子学语言的经验。
我们曾建议他，课后征求老师的意见，怎样才能学好英文。每次家长会时，我们总是见英文老师，问老师张艮怎样才能学好英文。老师说，张艮英语的阅读能力不错，读得很快，理解也准确。相比之下，他的写作能力比较差，虽然有条理，但是不生动，没有细节。然而，老师认为张艮英文很好，我们不用担心。但是张艮英文考试从来都是平均成绩，我们自己又没有经验，所以我们不能不担心。
张艮觉得，提高英文写作最困难的，是不知如何下手。有一次，我与他讨论，能否用学数理化的方法学英文，能否根据教学大纲对英文写作的具体要求，逐条改进他的写作。我们找到初中英文的教学大纲，其中对写作的要求包括：准确应用相当的词汇，写作的风格与手法有一定的变化等等。针对这些要求，他认为他可以试一下，写作文时，尽量在一个句子中不用相同的名词，在一个段落中不用相同的形容词和相同的副词，一个题目用不同的风格与手法写。
书 包 网 txt小说上传分享
第五章：宋顿中学(8)
刚开始时，要在一个句子中不用同样的名词很困难，要在一个段落中不用相同的形容词和相同的副词更难。张艮看过不少的书，读书时遇到的生词不多，主要的问题是在写作时不会用。我建议他不要性急，练习写作时多用点时间，写一篇作文就像画一幅画，要反复琢磨。画一幅画，不但要用许多颜色，还要把颜色配好。有了一些具体的办法后，他对英文写作有了兴趣，能够静下心来细心地“配颜色”，在写作的过程中多回忆有哪些词可以用。经过一段时间的练习，老师也认为他的英文写作有了明显的提高。在任课老师的报告中，他的英语和法语的评语最好，能力是A，努力的程度也是A。
张艮九年级选GCSE课程时，我们曾经希望他能多选一些GCSE课程。张艮过去三年在宋顿中学的学习并不饱满，加上他已经考过GCSE的数学文凭，所以我们觉得他有潜力多学一些课程。
在九年级的那次家长会上，校长介绍GCSE课程设置和如何选课时，建议一个学生选课不要超过九门。事实上有些学校，特别是私立学校和重点公立学校，学生通常选十一门或十二门GCSE课程。我不理解，为什么宋顿中学只让选九门GCSE课程，我打算会后问校长。不等我提问，另一位中国内地学生的家长也提出了同样的问题。
宋顿中学在郊外，外国人很少。张艮进宋顿中学那年，二百多名新生中，只有三个是外国来的学生，一个是香港同学，除了张艮外，还有另一个中国内地来的男孩，他们不是同班，但是同一年级。这个中国内地男孩的父亲也在南安普顿大学工作，我们彼此都很熟悉。当时在宋顿中学，就他们两个从中国内地来的学生，成绩都很好，所以那位中国内地学生的家长也提出了同样的问题。谁知校长的解释却让我大失所望。校长说考大学有九门课就够了，没有必要学那么多课程。
张艮过去三年在宋顿中学的经历和学校办学的宗旨使我明白了什么叫大众教育，也更加了解英国的公立学校。媒介每年根据考试成绩给学校排名，学生的考试成绩对学校的压力很大。排名时，最重要的是五门课的成绩，学校自然不愿把有限的师资用于教过多的课程。为了提高考试成绩的排名，有些学校尽量少开课，集中师资教好五门课。
最近，英国国家广播公司BBC报道了一则关于一所公立中学GCSE成绩的消息。这所中学是今年GCSE考试成绩进步最大的公立学校。虽然这个学校今年五门课的考试成绩提高了很多，但是有的学生的成绩没有包括最重要的英文和数学，如果把英文和数学统计在内，这个学校的成绩反而下降。英文和数学是最重要的，根据现有的考试成绩排名，这个公立学校的考试成绩是上升了，但是教育质量却下降了。
无论怎样考察教育的质量，英国公立学校提供的是大众教育，公立学校要利用有限的教育经费为社会提供合格的劳动力。大众教育的根本目的是普及教育，普及教育只为社会每个成员提供最必需的教育，不能让每个学生得到需要的教育，更不能提供精英教育。
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第六章：望洋兴叹(1)
（一）英国的学校对各种竞赛并不很重视，一个学校是否参加竞赛完全取决于任课老师；老师也不组织学生做很多练习，只是鼓励学生参与……
张艮在宋顿中学上学后，没有觉得中学的学习像我们讲的那样有意思；我们也觉得学校的教学很单调，没有给学生提供更多的学习机会，教育的质量远不是我们想像的那样高。他放学回家后，不是看书就是看电视，或是用计算机，即使在初中的最后两年上GCSE课程时，回家后也难得有家庭作业。好在他很少玩计算机游戏，觉得玩计算机游戏没有意思，特别是玩同样的游戏更没有意思。只有非常流行的新游戏出来时，他玩一会，知道是怎么回事就不玩了。
从宋顿中学到我们家的途中有一个图书馆，除周三和星期天，每天都开门。张艮放学后经过那儿时，图书馆还没有关门，所以他总是在那儿借书。他在宋顿中学读书的范围比在曼思桥小学时要大得多，除了文学书外，也开始读其他方面的书，包括历史和哲学方面的书。我们很高兴他喜欢读书，学校不能提供有效的教育，只有靠自己的努力来弥补，所以我们总是鼓励他多读书，特别是课外书。同时，建议他多实践，把学到的知识用到实践中，既可以巩固学到的知识，又能真正理解理论。
那时，宋顿中学的计算机系统已经联网，但是学校没有网站。张艮打算组织几个同学给宋顿中学建立一个网站。我自己没有建过网站，看见他整天在计算机上忙，不知道他建网站的进展怎样。一两个月过了，也没有什么动静，我想他们知识还是不够，没有能力独立建网站，也就不再过问了。
两个多月后，有一天他告诉我一个网址，让我在大学的计算机上看，原来他们给宋顿中学建的网站已经完成了。这个网站介绍他们学校的情况和最近的活动，他自封为网站的编辑，有他的照片，副编辑是他在宋顿中学时最好的同学麦克。他的几个好朋友都在这个网站上。按当时的标准，他们的网站还算不错，虽然看起来不是很好，可功能不少，用起来也很方便。
不幸的是，他们的网站很快被宋顿中学的校长知道了。校长勒令他们撤销这个网站，或改成个人网站。校长要对学校的声誉负责，不放心让几个学生办一个学校的校方网站。结果，他们不得不把那个刚建成的学校网站改成了个人网站，即使改成了个人网站，他们也感到很自豪，同学们都刮目相看。虽然他们想办学校网站的愿望没有实现，这件事却促使学校很快办了一个校方的网站，由一个老师负责。更重要的是，建网站的事给他了很大的鼓励，自信心大增，觉得可以"干大事"。
除了网站外，他还学编写程序和其他与计算机有关的知识。十四岁时，一个在南安普顿大学计算机系做博士学位的中国留学生告诉他，一个高中学生想请人辅导她，完成她的计算机作业。她想请人教她写一个数据库，作为她计算机课考试的一部分。这个中国留学生知道张艮会写数据库，问他想不想干。还特地告诉张艮，这个高中学生家里愿意付钱作为报酬。
后来张艮用了两周的课余时间帮她写了一个数据库，然后通过网络，教会她如何用这个数据库，最后那个高中学生通过了计算机课考试。作为回报，那个高中学生的家长给张艮了二百英镑。这是张艮有生以来，第一次挣的钱，所以很兴奋。这笔钱是通过那个中国留学生转交的，所以张艮始终没有见过这个高中学生和她的家长。我们用这二百英镑给他开了一个儿童储蓄的账号，没有想到这个账号，他一直用到现在。
在宋顿中学除了上实践课外，学校也组织实习。张艮参加了两周学校组织的实习，争取到了去IBM这个世界最大的计算机公司。他去的地方是IBM在英国最大的研究院，一个初中学生在IBM的研究院什么也干不了，但是他大开眼界，知道IBM是干什么的。那段时间，回到家后他总是谈IBM的事情。
在宋顿中学的最后两年，张艮对用计算机模拟光的传播很感兴趣，他通过网站，查阅了很多参考文献，包括一些博士论文。他想仿照别人的方法，模拟光线在三维空间的传播。这种计算机模拟涉及很复杂的三维坐标变换，远远超出了初中学生的知识范围。他到处找数学参考书，想弄清楚一些数学公式该怎么用。有一次，他发现我的一本中文的数学手册上有他需要的公式，他要我给他解释一些数学公式的定义和如何推导，他想知道该怎样用那些公式。遗憾的是那些公式也超过了我的知识范围，我也无能为力。我认为他干的事情和他的能力相差太远，建议他不要搞光线的三维模拟，应该干一些更简单的模拟。结果我说服不了他，也只好随他去了。
书包网 www.aIhUaU.com
第六章：望洋兴叹(2)
张艮不是很有耐心的孩子，但是干他感兴趣的事情，他可以坐在那儿干几个小时不休息。那段时间，他吃了晚饭就坐在计算机前干他的光线模拟，一直到睡觉。真是老天不负有心人，经过几个月的不断努力，他终于模拟出了他想看到的结果。
有一天，他给我看了他模拟的光线在三维空间的传播的图像。就是一个平行光源由窗外射到室内的一个桌子上，桌面上有一圆球和一个圆锥。在光的照射下，圆球和圆锥在桌面上留下了阴影，同时桌子在地面上也留下了阴影。如果窗外光源移动，这些阴影的颜色、深浅和位置都相应地变化。张艮告诉我，他用的方法是当时最先进的技术，要计算大量的数据。我的工作与地质力学模拟有关，但是对光线模拟一无所知，也无法评价。我想到不管怎样，做数值模拟也比玩计算机游戏好，遗憾的是我无力作任何指导。
初中毕业那年的夏天，他自己与南安普顿大学计学算机系的Prügel-Bennett博士联系，在他的课题组干了四周，参与了他们课题组一个人工智能方面的课题，做了一些计算机模拟工作。Prügel-Bennett博士对张艮的工作大为赞赏，认为他的模拟工作很有价值。
张艮离开时，计算机模拟工作还没有干完，所以Prügel-Bennett博士就继续干。两年后，Prügel-Bennett博士把他们的工作写成一篇论文在国际《进化计算》杂志上发表了。这篇论文的标题是"Prügel-Bennett,A.(2004)(1):"Prügel-Bennett博士在文章的致谢中写道："IwouldliketoacknowledgethehelpofGenZhangwhomotivatedtheauthortowritethispaperandwhoperformedsomeofthepreliminarysimulations."（张艮完成了本文研究的部分初期模拟工作，并激发作者写了这篇文章，在此表示感谢。）
张艮在宋顿中学的许多课外活动与他的数学老师罗素先生有关。罗素先生到宋顿中学后，组织学生参加了一些全英的数学竞赛。张艮参加了二零零零年和二零零一年的英国中学生中、高级数学竞赛。英国中学生高级数学竞赛是针对十六岁到十八岁的中学生举办的，张艮当时只有十三岁和十四岁，罗素先生认为他有这个能力，所以让他报名参加。张艮在那两次竞赛，每次都获得金牌，也都是宋顿中学的第一名。这种竞赛每年有几万学生参加，前40％都获奖牌，其中6％获金牌，13％获银牌，21％获铜牌。二零零二年，罗素先生认为张艮没有必要再参加英国中学生数学竞赛，而让他参加了英国的奥林匹克数学竞赛，进入了第二轮。另外，他还参加了加拿大的国际中学生数学邀请赛和其他的竞赛。
英国的学校对各种竞赛并不很重视，一个学校是否参加竞赛完全取决于任课老师；老师也不组织学生做很多练习，只是鼓励学生参与，所以罗素先生只是组织学生参加竞赛，并不组织学生练习做习题。
（二）他的两件陶器作品中，一件是他自己的头像雕塑，另一件是一个茶壶。那个茶壶的壶口朝下，根本没法装水，可正因为构思新颖，这个壶口朝下的茶壶得了一个好成绩。
在初中的最后两年，张艮的兴趣比小的时候要广泛得多。除了对计算机感兴趣外，他对其他方面的知识也感兴趣，自己读了很多书。有一段时间，大概是与罗素先生经常讨论数学问题，他对数字和数论感兴趣，他自己买了一本关于介绍数论的书《高等代数：数论介绍》，那段时间我们吃晚饭时话题总是与数论有关。
虽然我自己不是学数学的，但是在大学、硕士生和博士生期间都学过数学课。然而我很少考虑过各个数学课程之间的联系，更没有读过教科书之外的数学书，对数论这样很基础的理论也完全不知道，所以这时候我只能是听众，没有发言权。我在国内读书时都用教科书，学每一门课时，把精力都放在教科书上，尽量把教科书学好。每门课考试前，任课老师要给学生总复习，其效果是进一步缩小了学生掌握知识的范围，把精力放在所谓的重点上，也就是放在要考试的内容上。用这种方式培养出来的学生考试都不错，但是知识太单一，毕业后解决问题的能力不会太强。
书包网 txt小说上传分享
第六章：望洋兴叹(3)
他还买了一本DouglasRHofstadter的《哥德尔、埃舍尔、巴赫：集异璧之大成》。这本书讲述逻辑学家哥德尔、艺术家埃舍尔和作曲家巴赫的创造性的成就是怎样交织在一起的。该书的中心主题是"文字和思想是否依从正式的规则？"。正如作者所说："我认识到，哥德尔、埃舍尔和巴赫只是用不同的方式来表达相同的本质。我尝试重现这种本质而写出这本书。"。作者企图把逻辑、艺术和音乐联系到一起，找到它们共同的东西。这是一本很抽象的书，书中把数学中的逻辑关系，绘画中的几何图形和音乐中的节奏旋律联系到一起，寻找它们的共同点。张艮当时不到十六岁，很难理解作者的真正意图，但是作者这种特别的思维方式对他的思维方式肯定有很大的影响。他是怎样发现这种书的我不得而知，我只是感到他学习知识有很大的盲目性，觉得他需要有老师的指导。
在宋顿中学时，有一门课，称为"社会，健康与宗教教育"，虽然不考试，但属必修课，要求学生读一些人文方面的书，并写一篇作文。张艮对这门课非常感兴趣，他买了乔治·奥威尔的《动物庄园》。他回家后总是谈论《动物庄园》，所以我们对奥威尔和他的《动物庄园》也有所了解。奥威尔是英国左翼作家，新闻记者和社会评论家。《动物庄园》和《一九八四》是奥威尔的传世作品，在这两篇小说中，奥威尔以敏锐的目光，观察和批判以斯大林时代的苏联为代表的掩盖在社会主义名义下的极权主义，以辛辣的笔触讽刺了泯灭人性的极权主义社会和追逐权力的人；而小说中对极权主义政权的预言，在之后的五十年中也不断地被历史所印证。这两部作品堪称世界文坛政治讽喻小说的经典之作，其影响绝不仅仅局限于文学界。由他的名字衍生出的"奥威尔式的"一词，已成为通用词汇而被广泛使用，由此可见奥威尔和他的作品在英语国家的巨大影响。
英国的初中教育，宗教教育是必修课，宗教课不可避免地要涉及哲学思想。在初中快结束时的有一段时间，张艮喜欢看哲学书，他买了两本英文版的德国哲学家尼采（FriedrichWilhelmNietzsche)的书。一本是一八八五年发表的《查拉图斯特拉如是说》，另一本是一八八六年发表的《善恶的彼岸》。我们对哲学了解很少，没有读过哲学书，更没有读过尼采的书。我不知道他能懂多少，所以经常与他讨论哲学，问他为什么对尼采的书感兴趣。
张艮认为十七世纪法国的勒奈·笛卡儿是一个伟大的哲学家。笛卡儿是西方现代哲学的奠基人，第一个创立了一套完整的哲学体系。但是他是一个二元论者。笛卡儿主张第一步对每一件事情都进行怀疑，而不能信任我们的感官。从这里他悟出一个道理：人必须承认的一件事实，就是他自己在怀疑。而当人在怀疑时，必定在思考，由此他推出了著名的基本公式——"Ithink,therefore,Iam."（我思故我在。）他认为宇宙中共有两个不同的实体，即精神世界和物质世界，两者本体都来自于上帝，而上帝是独立存在的。所以他认为，只有人才有灵魂，人是一种二元的存在物，既会思考，也会占空间。而动物只属于物质世界。张艮很欣赏笛卡儿的"我思故我在"，但是不同意他的"精神世界和物质世界都来自于上帝"，他更乐意接受尼采的哲学思想。
张艮接触西方哲学思想时，只有十五——十六岁，是一个"无知"的无神论者。虽然他认为宗教存在有它的合理性，但是反对西方基督教的道德思想和传统的价值。像大多数年轻人一样，他对西方基督教中宣扬逆来顺受的道德思想很反感。尼采是一个充满着反叛精神的诗人哲学家，他强力地批判了西方传统的基督教文化，否定基督教传统的道德体系，主张重估一切价值，渴望建立起一个全新的强力的思想文化体系。
尼采虽然是一个"虚无主义"者，但是他渴望着在这个虚无的世界上寻找到一种意义，或者说创造出一种生存的意义，以此来肯定个人存在的价值。他的思想为后来的"存在主义"奠定了基础，被誉为存在主义的先驱之一。尼采的著作对后世有巨大的影响，他的思想颠覆了西方的基督教道德思想和传统的价值观，揭示了在上帝不存在后，人类会面临的精神危机。但是由于尼采的某些思想过于极端，过于的强力，因此后来被纳粹所利用，而染上"纳粹哲学家"的污名。正如他自己在书中所写：任何伟大都会被误解。
书 包 网 txt小说上传分享
第六章：望洋兴叹(4)
作为年轻人，张艮更能接受尼采的这种充满着反叛精神的哲学思想，更强调个人存在价值。那时，他对宗教的看法很偏激，认为有些人因为无力对自己的人生道路作出选择，才希望有一个上帝为他们安排好命运，所以信仰宗教的实质是对自己和对社会不愿意负责任。
张艮在宋顿中学时选修了艺术课。他选的艺术课包括两部分，一部分是绘画，另一部分是做陶器。绘画课中，他们先学素描，后学水粉画，他经常把学校未完成的绘画作业带回家来做，用很多时间在家里做艺术课的作业。有一段时间，我有点担心，觉得他在艺术课上用的时间太多。记得有一次，他在家里画自画像。他在书桌上放一个小镜子，对着镜子画。由于镜子的角度和高矮都不合适，他用了很多办法才把镜子调整到一个合适的位置，用了很长的时间才完成了那幅画。那幅自画像倒是画得不错，是一张素描，从画像中多少能看到他的影子。老师给的成绩也不错，是A－，至今这幅自画像还保留在家中。
另一次是他在家里画水。对画画而言，水是既抽象又具体的题目。他为了确定画什么样的水，在家里观察了水的各种状态。他问我们对他画水有什么建议，我自己细细一想，确实很难有什么中肯的建议。因为水可以装在透明的玻璃杯里，也可以装在不透明的碗里，可以是静止的水，也可以是在流动的水。我们对美术的了解还不如他，结果对他的问题无可奉告。
艺术课结束时，他带回家四十多张他在学校画的作品，有素描，也有水粉画，另外还有一些他做的陶器。他只带回两件陶器，另有一些更大的作品，体积太大，没法带回。他的两件陶器作品中，一件是他自己的头像雕塑，另一件是一个茶壶。那个茶壶的壶口朝下，根本没法装水，可正因为构思新颖，这个壶口朝下的茶壶得了一个好成绩。
他的绘画作品分为几个专题，有的专题是静物，有的专题是人像，有的专题是裸体人像。每个专题都有一些理论基础，在每一组画中，有一些文字介绍，说明他看了哪些名人的作品，受了什么启发和为什么画这些画。我对英国中学的这种教学方法印象很深，他们重视开发学生的潜力，鼓励学生的创造性，所以作业的题目很开放，让学生有很大的空间去发挥。
（三）我不愿让我们的经历和感受太多地影响他，我希望他要从他自己的经历和感受中成长为一个有独立自我意识的人。
我们搬家后，离安娜和查理的家要远一些。以前安娜到我们家来总是骑自行车，后来她得驾车才能到我们家，所以来得要少一些，但是我们有空也到他们家去。我到地质系工作后，仍参加土木系的研究项目，也经常在土木系上班，查理的办公室在我的办公室旁边，所以我们也能经常见面。英国人在办公室不聊天，尤其是查理，甚至在休息喝茶时他也很少谈工作外的事情。查理是一个政治观点比较右翼的人，对中国的政治肯定有他的看法，只是出于礼貌不谈而已，所以我们从来不谈任何关于中国政治方面的话题。安娜的政治观点偏左翼，思想激进，心直口快，什么都愿说，包括对中国的看法。在他们家里，安娜和查理有时也会争论一些政治方面的问题，由于政治观点不同，他们永远也说服不了对方，每次都是查理先停止争论而结束。
有一个周末，我们在安娜和查理家喝午茶。那时，刚好是###喇嘛访问英国，所以英国媒体有一些关于西藏归属的讨论。喝茶时，查理问了一个问题："WhydoChineseoccupyTibet?"（为什么中国人要占据西藏？)这是我与查理相处十余年，他第一次与我谈到中国的政治。我听了他的问题后，正在考虑用什么话来解释我们对西藏问题的看法。不料，张艮很肯定很明确地告诉查理，"notoccupyit,justkeepit."(不是占据西藏，西藏属于中国。)我和查理都没有预料到张艮有这样的看法，并且是如此明确和肯定的看法。大概查理认为我们的看法已经非常明确，也就没有再谈此话题，而谈其他了。
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第六章：望洋兴叹(5)
我和我太太不是学历史的，对西藏的历史不很了解，对于西藏的归属问题，从学术的观点，我们没有明确的倾向。但是我们这一代人出生时，西藏就在中国的管辖内，我们尊重事实，自然认为西藏应该属于中国。我们从未正式地给张艮讨论过西藏问题，大概我们的观念对张艮已经有了很大的影响，所以他才有如此明确和肯定的观点。
张艮不是一个轻易接受别人观点的人，平时我们想说服他是很困难的。看来，在他的知识空白处，我们的观念对他有很深的影响。想到这点，我有些担心，我不愿让我们的经历和感受太多地影响他，我希望他要从他自己的经历和感受中成长为一个有独立自我意识的人。
在后来的闲聊中，张艮和查理谈到很多其他的事情，他们对有些事情看法一致，但是对有些事情的看法差异很大。他们相互交谈时，说话的语速很快，我很难跟上他们谈话的内容。看见一老一小在这么广泛的事情上有共同的话题，我为张艮交流能力的进步而高兴；看见张艮对许多问题有自己独立的看法，我感到他已经长大了。
张艮很善于结交朋友。进宋顿中学时，他只认识一个一起从曼思桥小学来的同学。在宋顿中学报到时，他认识了几个新同学，在宋顿中学期间，他们的交往一直很多。各个课程分班后，他接触最多的自然是他在快班的同学，包括另一个从中国内地来的同学。张艮的朋友中还有一个香港同学，那个香港同学的成绩不是太好，只有体育课他们在一个班上。那个香港同学的父母开了一间外卖店，离我们家不算远，他去他父母的外卖店时要路过我们家，所以经常到我们家玩，与张艮一起玩篮球。他在学习上有不懂的问题总是问张艮，张艮也很乐意帮助他，为此他的父母很感激，总是邀请张艮到他们的店里去。
到GCSE考试临近时，那个香港同学的问题更多了，那段时间他每天都给张艮打很多电话，都是问学习上的问题。特别是化学考试的前一天晚上，他打来很多次电话问化学题。事后张艮告诉我们，那个香港同学非常努力，只是基础较差，所以给他讲解问题时一定要有耐心。张艮给我们开玩笑说，他帮助那个香港同学用了很多时间，但是他们俩收获都很大；那个香港同学的GCSE考试中化学成绩特别好，张艮的收获是学会了如何给别人讲解问题。
自张艮到了宋顿中学后，每天放学后要在学校做家庭作业，所以他在学校参加课外体育活动的机会不多，我们很担心他的视力和身体，所以鼓励他多参加体育活动。离我们家不远有一个公园，那儿可以踢足球和打篮球，放学后他与同学们常去那儿打篮球。因为同学家住得分散，放学后难得有很多同学在一起玩，大多数时候都只有一两个同学能凑到一起。为了给他有更多户外体育运动的机会，我们在家里的后花园建了一个小小的篮球场，这样即使只有一两个同学，他们也可以在家里玩篮球。
到我们家与张艮玩篮球最多的是那个香港同学。那个香港同学的体育不错，特别喜欢玩篮球，张艮跟他学了不少玩篮球的技巧。现在这位香港同学在大学学体育教育，毕业后可能成为一名中学的体育老师。这位香港同学只能讲香港话，不会说普通话，但是学普通话很热心。他很有礼貌，见到我们时一定说"您好"，离开时一定要说"再见"。大概他是在课本上学的普通话，分不清口语和书面语的差别，见到我们时总是一字一句地说"您，好，吗？"好像真想知道对方情况似的，而不是通常的问候语"您好！"我太太给他纠正过多次，好像收效不大，我们最后一次见到他时，他仍是说"您，好，吗"。在宋顿中学的五年里，这个小小的篮球场为张艮和那个香港同学锻炼身体起了很大的作用。
张艮在宋顿中学的五年初中生活，似乎是在匆忙中度过的。他有几个特别要好的同学，有男同学，也有女同学，包括他的最好的同学麦克。几乎过一两周，他们就有周末聚会，通常是同学的生日聚会，更多的时候是去南安普顿市或温切斯特市看电影。在宋顿中学的后两年，几乎一有新电影他们就去看。看电影他们坐公共汽车去，到同学家里我开车接送，所以他的许多好朋友我都认识，都是有礼貌、有教养、有知识的年轻人。
书包网 电子书 分享网站
第六章：望洋兴叹(6)
张艮谈得最多的是麦克，也是他最好的朋友。麦克个子不大，爱好文学，读了很多书，说话很尖刻，他的尖刻评论经常让一些女同学难以接受。相比之下，张艮要温和一些，虽然也读了很多书，也喜欢与人交谈，但是更容易接近一些。无论男同学还是女同学，认为他很有趣，也很友好（charming），以至于一个与张艮接近的女同学，特地要张艮转告麦克，要麦克对她说话不要太刻薄。
（四）一个人的成败与否不是与他人相比，而是与自己相比。无论一个人的先天条件和后天环境怎样，只要能最大限度发挥一个人的潜力就算是成功的。
在宋顿中学毕业前是紧张的考试，张艮除了参加正常的初中GCSE文凭考试外，还要参加高中的A-Level文凭的数学考试。
一门A-Level数学文凭要考六次，要在不同的时间分别考纯数学一、二、三和力学一、二、三。因为是全英统考，所以宋顿中学要为张艮一个人单独安排六次考场。按规定，考试时必须要有老师监考，但是数学老师不能作为数学考试的监考人。为此，他的数学老师罗素先生花了很多时间和精力，才与学校和其他科的老师安排妥了他的六次数学考试。
那段时间，同学们总是见他一个人在一间教室里考试。每次他要一个人考试时，他的好朋友们总是给他很多鼓励，预祝他考试成功。从同学们的鼓励中，他感受到同学们的羡慕和对他的尊敬，同时也有一些压力。
他总共考了十一门GCSE文凭课程，有六门的成绩是A＊，其余五门的成绩是A。那年，英国GCSE文凭统考成绩是A＊的平均百分点是％，成绩是A的平均百分点是％。也就是说，一百个考生中有五个可以取得A＊的成绩，不到十二个可以取得A的成绩。
张艮的五门必修课（英文、英国文学、数学、两门科学）都是A＊，另外法文也是A＊。我们特别满意的是他的英文和英国文学都是A＊。到英国八年多了，他的英文才赶上来了。记得他练习英文写作时，冥思苦想，总是想在文章中用更多的词汇。我不知道，他练习英文写作的方法是否最为有效，但是他的努力显然是有成效的。如果有老师像罗素先生那样指导他的英文，我想他的英文会更好一些。出乎我们意料的是，他的艺术课也是A。虽然张艮没有打算学艺术，我们觉得他有一个很广阔的知识背景很重要。
张艮思想活跃，爱好广泛，肯帮助同学，所以人缘也好。毕业前，他们这一年级的同学编写了一本二零零二届毕业生纪念册。纪念册中，最重要的内容是同学推选的各方面最突出的同学，包括学习、体育、个人特长等等。学习是最重要的一项，每一项男女生各选三名。张艮被同学们选为学习最好的男生，他最好的同学麦克被选为男生学习最好的第三名。那三名学习最好的女生都是张艮和麦克要好的同学。
宋顿中学的毕业典礼那天晚上，我和我太太去得较晚，我们到达会场时毕业典礼已经过了一半，校长正在发奖，有体育活动奖，有文艺活动奖，有集体活动奖等等。毕业典礼结束后，我正在奇怪，学校为什么没有关于学习方面的奖，这时看见张艮走过来，手上拿着什么东西。原来我们没有到之前，学习优秀奖已经发过了，张艮是他们那一届学习优秀奖获得者之一。
有意思的是，张艮是同学评的学习优秀奖的第一名，另外一个同学是第二名，张艮的好朋友麦克是第三名。同学们评学习优秀奖的时候没有很严格的标准，只是凭印象。学校评学习优秀奖的时候有很严格的标准，是根据GCSE的成绩中有多少个A＊和A评出来的。因为麦克比张艮多一个A＊，而那个被同学评为第二名的同学比麦克多一个A＊，所以学校评的学习优秀奖的男生中，那个同学是第一名，麦克是第二名，张艮是第三名。
五年的初中学习结束了，张艮有能力考好成绩，他也能把学到的知识应用于实践中。他用学到的数据库知识，帮一个高中学生写数据库挣了二百英镑；他用学到的网站知识，和同学一起建了一个网站；他用学到的计算机模拟知识，帮Prügel-Bennett博士做人工智能模拟。他广交朋友，善待同学，乐于助人；他更成熟了，有自己的人生观，会走自己的路。
第六章：望洋兴叹(7)
张艮的数学老师罗素先生在毕业纪念册留下了他对张艮的印象与希望："艮，自从九年级发现你的数学才能后，我对你的要求提高了很多。你在九年级取得GCSE数学文凭的A＊，在十一年级取得了A-Level数学文凭的A，在中级和高级数学挑战赛中你都成功了，真是好样的。虽然你给我出的数学难题也曾让我冥思苦想，但是回忆起我们的数学讨论，我至今都觉得很有意义。你总是有礼貌、和善、愉快。我没有奢望会有你这样的学生，有那么好的理解能力，一定要再接再厉。我相信你前程远大，一定会成功。——罗素"
在宋顿中学的后两年的学习中，张艮得到了罗素先生的许多帮助，罗素先生的帮助已经超过了一个普通老师应有的责任，我觉得应该感谢他。
在国内，如果学生得到了像罗素先生这样的帮助，作为家长，给罗素先生送一点礼物，是天经地义的。罗素先生为了帮助张艮的数学，牺牲了他个人大量的休息时间，就是从按劳取酬的角度，罗素先生接受一点家长的礼物，社会也应该可以接受。然而，在英国，我始终找不到一种合适的方式表示我们对罗素先生的感谢之情。
在英国，给老师钱作为酬谢是行贿，我与他都是犯罪。我曾经打算从国内买一样有中国特色的礼物送给罗素先生，但是我始终没有这样办。我担心这样做，会让罗素先生认为是对他的工作的亵渎。我想我至少要当面表示感谢，遗憾的是，总是不凑巧，张艮离开宋顿中学前，我始终没有机会见到罗素先生。张艮离开宋顿中学后，我们准备了一幅中国的山水画，让张艮到宋顿中学送给罗素先生，表示我们对他的感谢。谁知罗素先生在张艮他们那一届学生毕业后也离开了宋顿中学。直至今日，我仍没有见过罗素先生，也没有表示过我们的谢意，我希望有一天会有这样一个机会。
张艮在宋顿中学应该是幸运的，罗素先生给他提供了机会，让他在数学方面发挥了他的潜力。与此同时我问我自己，如果张艮没有遇着像哈利博先生和罗素先生，他的计算机知识和数学会是怎样？如果张艮的其他老师都像哈利博先生和罗素先生那样，他的情况又会怎样？
张艮在宋顿中学的五年学习中，各方面进步很大，同学和学校对他的评价很好，评他为"尖子"学生。然而，他并不是最有效地在学习。我与他多次讨论过怎样评价一个人的成功与失败。一个人的成败与否不是与他人相比，而是与自己相比。无论一个人的先天条件和后天环境怎样，只要能最大限度发挥一个人的潜力就算是成功的。
遗憾的是，张艮在宋顿中学的五年学习中，他在其他方面的潜力没有机会得以充分发展。他在人文知识方面，像文学和哲学，有很深的兴趣和更广泛的爱好，可是学校不能提供进一步的指导；作为家长，我们也无能为力。在数理化方面也是如此，除了罗素先生可以给他指导数学外，他在物理和化学方面的兴趣不能得到引导，在物理和化学方面的潜力不能得到发挥。我和我太太都是学理工科的，但是我们的知识已经老化，已经没有能力帮助他；我们不是学教育的，不可能最有效地引导他。每当我看见张艮坐在计算机前，在在茫茫的信息海洋中寻找他需要的知识时，我为我的无能为力感到内疚。张艮在宋顿中学的五年学习，我最大的遗憾是，面对浩瀚的知识海洋，他经常只能望洋兴叹。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第七章：英式教育(1)
（一）私立学校的学生资质程度比较接近，……能力强一点的学生不会感到周围的同学太弱，而没有学习压力；能力弱一点的学生不会感到周围的同学太强，而丧失学习的信心。
在张艮初中学习的最后两年里，我一直为一个问题所困惑：为什么有那么多的英国人每年愿意额外多花几千英镑（甚至两万英镑），送小孩进私立学校。
我们刚到英国时，有小孩的中国留学生和学者经常讨论英国的教育问题，那时对英国的教育了解不多，不知道什么是公立学校和私立学校，只知道孩子在英国上学都不用交任何费用。
有一次，我们谈到英国的私立学校时，一个当时在南安普顿大学做博士生的中国人说，孩子在私立学校比在公立学校只是多学如何打领带，其他都一样。大家听后，哄然一笑，觉得说的有些道理。
时隔多年后，我越来越觉得英国人不大可能每年额外多花几千英镑，甚至上万英镑送小孩进私立学校只是学如何打领带。有相当多送小孩进私立学校的家庭是英国的中产阶级，对他们而言，小孩进私立学校的费用是相当可观的。我与英国的中产阶级分子在一起工作，对他们有相当的了解。英国的中产阶级有较高的社会地位和相当好的经济收入，受过良好的教育。可以说英国的中产阶级是推动社会发展的主要阶层，对任何问题都有独特的见解，他们的选择总有他们的道理。我想解这个密：为什么有那么多英国的中产阶级不惜重金送小孩进私立学校。
英国私立学校的大小差别很大，学生人数从五十人到两千人不等。英国现有两千五百所私立学校，有六十二万中、小学生，占英国中、小学生学生总数的7％。这六十二万中、小学生中的80％在一千三百所ISC（私立学校联合会－IndependentSchoolCouncil)所属的私立学校就读，其中外国学生占10％。
英国的私立学校都有自己独特的办学方针和风格，也不一定按英国###规定的教育大纲授课，但英国###与ISC要定期派员视察各学校。因为私立学校的学生都参加英国的统考，所以实际上私立学校基本上仍按照英国###规定的教育大纲授课。
二零零五年，私立学校走读生收费，一学年大概为两千五百——九千五百英镑；住读生收费，一学年大概为一万——两万英镑。二零零五年私立学校的学费比二零零四年又增加了大约六个百分点。尽管如此，英国的许多家长送子女到私立学校受教育的热情不减。
英国是义务教育，上小学、初中和高中家长不用交钱，为什么许多英国家长每年额外多交上万英镑的钱选择私立教育呢？我认为主要有几个原因：
（1）每个私立学校有不同的校风和环境。有的学校办在城市，有的学校办在小镇，而大部分寄宿制学校坐落于郊外。这样，私立学校的教育方针和教育方法更多样化，可以为不同的学生提供不同的选择。英国人普遍对孩子的教育很重视，特别是中产阶级和上层社会的家庭，如果有条件，他们希望孩子在他们认为合适的环境学习。
（2）有的私立学校有严格的入学考试，这种学校适合那些基础好有天赋的学生，每个学生的潜力在这种学校能得到最大的发展。有的私立学校专门招收能力差的学生，在这种学校里，能力差的学生可以得到特殊的帮助，使每个学生的需要得以满足。总之，可以根据孩子的能力和自身的条件选择一所最合适的私立学校。
（3）私立学校通常小班上课，小学阶段为十五——二十个学生一个班，初中阶段为十二——十八个学生一个班，高中阶段为四——十二个学生一个班。由于班级很小，老师有精力照顾每个学生，这样每个学生的潜力可以得到最大的发展，每个学生的问题可以得到有效的解决，这样在考试中能够取得好的成绩。另外，私立学校鼓励学生在学业和课外活动方面全面发展。那些在音乐、戏剧、艺术和体育方面有特长和潜力的学生能得到专门的训练。
第七章：英式教育(2)
（4）私立学校的学生通常在一个安全的、有秩序的环境里学习，这种田园式环境能培养学生的自我意识、宽容精神和相互理解。由于有一流的师资、优越的寄宿条件、完善的体育设施和其他条件，私立学校的学生不但在考试中能取得更好的成绩，在未来工作中通常能有更大的成就。
（5）如果学生特别优秀，则有获得奖学金的可能。奖学金的形式通常是减免50％的学费。如果学生家庭的经济状况困难，则可以获得助学金。如果学生家庭的经济状况特别困难，则学费与寄宿费都可以免掉。然而，争取奖学金的竞争很激烈，只有那些最优秀的学生才能争取到奖学金。
（6）最重要的是，私立学校的学生资质程度比较接近，同学之间不会因为能力差别太大，而发生能力强的学生歧视能力弱的学生。这样，能力强一点的学生不会感到周围的同学太弱，而没有学习压力；能力弱一点的学生不会感到周围的同学太强，而丧失学习的信心。
另外，英国私立学校联合会通过专门的、独立的视察机构，定期检查各学校的教学质量。这样，私立学校的教育质量和专业程度能够保持最高的水准。二零零四年，私立学校初中生毕业生GCSE文凭考试成绩至少一门是A或A＊的占％，而公立学校只是％。二零零四年私立学校高中生毕业生A-Level文凭的高级水准考试总成绩超过三百六十分的是％，而公立学校是％。二零零四年私立学校大学升学率为92％。
（二）英国的公学不是由政府设立的。公学最早的含义是可以公开招生，而不只限于特定宗教、种族或地区的孩子。此外早期公学，是开放给穷人的孩子就读，因为富家子弟多有私人教师专门辅导。
英国的私立学校中，有二十五所特别好的学校称为"公学"(PublicSchool)。PublicSchool这种说法常常使外国人误解。在美国，PublicSchool是公立学校，PrivateSchool即私立学校。而在英国，MaintainedSchool是公立学校，IndependentSchool是私立学校，而PublicSchool（公学）是最好的私立学校，应该说是精英学校，也即国内常说的"贵族学校"。
并不是英国所有的私立学校都可被称为公学,能够被称为公学的一般有几个特点：1、有悠久的历史；2、非常注重人文教育；3、设有古典与宗教课程;4、十分注重体育活动；5、学费昂贵，而且奖学金的名额很少。
第一份对公学的调查报告是在一八###年发布的，英国政府考察了九所当时比较著名的公学，包括圣保罗学校、Merchant-Taylor's、温切斯特公学、伊顿公学、哈罗公学、拉格比学校、什鲁斯伯里学校和威斯敏斯特学校。在此基础上，出版了一本《公学年鉴》。书后的附录中有《公学年鉴》列出的二十五所公学的名单。然而从更严格的意义讲，所说的公学只是指这九所学校。
最早的公学是十四世纪时创立的温切斯特公学（WinchesterCollege），是英国第一所免费收受穷苦学生的大学预备学校，开创了英国公学教育的历史。公学最早时是为贫穷人家中最优秀的子弟提供教育的场所，但到十八世纪逐渐开始收费，学费变得非常昂贵，发展成为所谓的贵族学校。今天的温切斯特公学虽然已经演变成为一所所谓贵族寄宿制学校，但依然保持了它自己悠久的传统与文化。
不同的公学都拥有自己特殊的传统，包括特殊的体育活动和方言等。比如，橄榄球（Rugby）运动其实最早就是拉格比学校（RugbySchool）的一项体育活动。公学的学生大多住校，而且一般从十三岁就进入学校学习，五年后毕业。要进入这些公学除了需要能够负担昂贵的学费外，学生也必须在学术方面表现优异。此外拥有良好的社会关系也是很重要的，公学一般会优先录取那些父母或亲属曾经就读过这些学校的学生。由公学培养出的学生大多学术成绩优异，而且在体育方面表现也很出色，毕业后许多进入牛津、剑桥等一流大学。
第七章：英式教育(3)
伊顿公学、温切斯特公学和哈罗公学被认为是英国最有名的三所公学，也是最好的三所贵族学校。
伊顿公学（EtonCollege）是英国最著名的公学，位于英格兰温莎，泰晤士河畔。一四四零年，亨利六世创立了伊顿公学，最早为一小群贫穷学生提供免费教育，作为进入剑桥大学国王学院的预备学校，到十七世纪学校逐渐成为一所名校。
这所学校目前有约一千四百名十三至十八岁的男生，每名住校生每学年的学费大约是二万二千英镑。伊顿公学学生的成绩十分优异，也是英国王室、政界经济界精英的培训之地。
伊顿公学以其培养的高素质学生、自身古老的传统和非常特别的校服而闻名。伊顿校服最早是乔治三世去世时人们为悼念他而穿的，后来却成为学校的校服，直到今天。其他古老的传统还包括了伊顿野地游戏、伊顿墙球，以及各种奇怪的伊顿用语。长期以来，英国的王室成员都把男孩子送到伊顿公学，学校还培养了十九名英国首相。著名的伊顿公学校友包括了著名的新闻记者和社会评论家乔治·奥威尔、英国著名小说家和戏剧家亨利·菲尔丁、英国著名作家伊恩·弗莱明、经济学家凯恩斯、在滑铁卢战役中击败拿破仑的英国著名军事家威灵顿公爵和威廉王子等人。
哈罗公学（HarrowSchool）位于伦敦西北角，是英国历史悠久的著名公学之一。于一五七二年创建，最初的目的是为当地的男童提供受教育的机会，但经过几百年的发展与演变，今天的哈罗公学是英国最负盛名的私立学校之一，入读的多为本地区以外的富家子弟。哈罗公学招收年龄在十三至十八的男生，目前大约有八百名学生就读，全部为住校生。
维多利亚女王时期是哈罗公学（也是其他英国众多公学）发展的主要时期，英国的海外殖民在此时达到顶峰，大英帝国需要更多受良好教育的绅士们来管理这个庞大的国家。哈罗公学在此期间建造了十一间校舍，规模也迅速扩大。这时的哈罗公学已经成为与伊顿、温切斯特、威斯敏斯特等齐名的学校，当时英国几乎有四分之一的首相来自哈罗公学。此时期的哈罗公学以纪律严格著称，在所有的英国公学中首创了学长制、鞭刑等体制。哈罗公学著名的校友包括了诗人拜伦、英国首相温斯顿·丘吉尔、###学者马默杜克·皮克索尔、摄影术的发明者福克斯·塔尔博特、印度领导人尼赫鲁和考古学家阿瑟·伊文思等。此外，包括约旦国王侯赛因、前伊拉克国王费萨尔二世在内的许多中东国家王室成员，也毕业于哈罗公学。
英国的公学不是由政府设立的。公学最早的含义是可以公开招生，而不只限于特定宗教、种族或地区的孩子。此外早期公学，是开放给穷人的孩子就读，因为富家子弟多有私人教师专门辅导。不过到今天，拥有悠久历史的英国公学培养出的学生大多是英国各领域的精英。例如，前英国首相温斯顿·丘吉尔就是哈罗公学毕业的；现任首相托力·布莱尔也毕业于苏格兰最好的公学。资料表明，二十世纪初，英国最高职务中约有一半是由伊顿公学、温切斯特公学、哈罗公学、施鲁斯伯里公学和拉格比公学这五所最著名的私立学校的毕业生担任的。
二十世纪六十年代，英国80％的法官、王室法律顾问、大公司主管、银行执行人和英国教堂的主教出自私立学校。一九七二年，在《经济学家》杂志列出的"杰出人才"中，有67％是从私立学校毕业的，直到一九九二年这个比例仍保持在66％。
二零零五年的资料表明，英国国会两院议员中私立学校毕业的学生占了很大的比例。下院议员中33％来自私立学校，上院（所谓贵族院）议员中87％来自私立学校。其中，伊顿公学的学生最多，温切斯特公学的学生居第二。
不难看出，英国的公学，特别是最有名的那几所公学，在英国历史上为当时的社会培养出了一大批杰出的人才。应该说英国的公学是真正的精英学校，但是并不一定是贵族学校。虽然，公学的绝大部分学生来自富有的家庭和上流社会，其中不乏贵族子弟乃至皇室成员，但是也有一小部分学生通过考奖学金进入公学，这一小部分学生可能来自一般的中产阶级家庭，甚至劳动人民家庭。
书包网 bookbao.com 想看书来书包网
第八章：考奖学金(1)
（一）我一直担心应试教育对他的影响，如果把考试成绩看得太重，他就会失去很多学习新知识的机会，也失去了学习的乐趣，所以希望他到英国来受教育。
张艮从宋顿中学初中毕业时，我在英国已经十多年了。张艮在国内时我一直担心应试教育对他的影响，如果把考试成绩看得太重，他就会失去很多学习新知识的机会，也失去了学习的乐趣，所以希望他到英国来受教育。来英国后，特别是参观剑桥后，我们最大的愿望是他能够考上剑桥。像许多考上了剑桥的孩子那样，张艮只要把各门规定的课程学好，有了好的考试成绩，再加上一些课外的活动，诸如参加一些竞赛，他考上剑桥也是可能的。
然而，在英国这十多年，我在工作中接触了很多英国人，其中不乏很优秀的英国人，他们中有许多是从牛津大学或剑桥大学毕业的，也有许多不是从牛津大学或剑桥大学毕业。张艮受教育和我自己工作的经历使我对教育的观念，特别是对张艮是否一定要上剑桥大学的观念，有了很大的变化。
我在英国认识的第一个从牛津大学或剑桥大学毕业的是贝利博士。贝利博士是学地质的，他从牛津大学获得学士、硕士和博士学位。那时我到英国才两年，在南安普顿大学地质系工作，参加了英国的一个关于核废料存放的研究项目。
这个项目由英国地质局牵头，另外有两个大学参加。英国地质局有两个研究人员，贝利和另一位博士，另外布里斯托尔大学有一位博士。我们四人在英格兰北部的湖区住了半年，从地质构造方面研究在那儿存放核废料的可行性。我们都有博士学位，我是在国内拿的博士学位，他们都是英国人在英国拿的博士学位，另外他们都比我年轻，三十岁出头。
我们在湖区租了一栋有4个卧室的房子，两辆越野车，每天早出晚归，朝夕相处，所以彼此很熟悉。贝利博士是这个项目的负责人，我看不出他们三个在学术上什么差别，但是他们人文方面的素养却相去甚远。贝利博士讲话特别清楚，他不但发音非常标准，并且讲事情极有条理。他既学识渊博，又谈笑风生，好像与任何人都有共同的爱好和兴趣，都有许多交谈的话题。但是他为人很谦和，待人彬彬有礼，其他的人很尊重他。
我们刚开始工作时，有一件事情让我终身难忘。我们的工作要用罗盘测量大量的数据，所以罗盘测量数据的精度对研究工作的质量有决定性的影响。我们第一天开始工作前，贝利要求我们每人用自己的罗盘测一根地上的树干，然后把测量的方位和倾角写在自己的记录本上，这样可以比较我们测量数据的精度。结果让我大吃一惊，他们三人的测量结果彼此相差一度左右，而我的测量结果与他们相比有三度的差别，显然我的测量有问题。我当时非常难堪，真是恨不得找一条地缝钻进去。
到英国后，我的英文一直是个问题，但是我的业务水平不比英国同事差，没有想到最起码的技能却不如英国人。虽然贝利安慰我，测量数据的精度差一点不是什么大问题，但我一直闷闷不乐，有一种技不如人和滥竽充数的感觉。
一周后，贝利带回两个同一厂家制造的罗盘，要我与他再测量相同的物体，结果我们测量的数据非常接近，几乎是相同的。原来我上次的测量误差，是由于不同的罗盘引起的。贝利很高兴，赶紧把我们测量的结果告诉那两位同事，说我测量数据的精度是非常高的。贝利告诉我，上次测量后，他就怀疑我的测量误差是由不同的罗盘引起的，所以他打算用相同的罗盘再测量一次。贝利对科学的严谨让我很佩服他，让我更尊重他的是他的为人，一丝不苟并且与人为善，一种特有的人文品质。
南安普顿大学的瑞珀教授是另一个给我印象很深的人。瑞珀本科毕业于剑桥大学土木工程系，尔后在剑桥大学获工学博士，三十五岁在南安普顿大学土木工程系任教授，四十岁任系主任。我虽然在南安普顿大学地质系工作，但是与他一直有合作项目，所以经常在一起。
第八章：考奖学金(2)
我们课题组在他的办公室讨论课题时，他总是一边打电话处理行政事物，一边在计算机上处理电子邮件，一边与其他人讨论学术问题。即使这样，他总是能抓住讨论的要害问题，提出很中肯的建议。与他一起工作才体会到什么是精力过人和高效率。他虽然个人的能力很强，但是为人并不占强。像许多牛津大学和剑桥大学的毕业生那样，他喜欢挖苦调侃，不过出语却不刻毒。聊天时，常以自嘲开头，再对他人的论点提出异议，带着点小小的狡黠，并为自己的妙语而得意。
我的顶头上司，南安普顿大学地质系的系主任史玎森教授不是牛津或剑桥毕业的，但是他的学术成就比许多牛津或剑桥毕业的要强得多。我和他在南安普顿大学地质系一起工作了八年，后来我们一起在伦敦帝国学院又工作了三年。他担任帝国学院地球科学与工程学院的院长时，有一个就职讲演会。在会上，利兹大学一位教授称他为现在英国最杰出的构造地质学家之一。史玎森学识渊博，思维严谨。我与他共事多年，受益匪浅。
然而，安娜和查理的二儿子大卫在剑桥读书的经历，让我们对是否一定在一流大学受教育有了更深刻的认识。大卫是学数学的，我到英国那年，他刚从剑桥本科毕业。他进剑桥前，在温切斯特市的西蒙兹学校上高中。西蒙兹学校原来是一所公立重点学校，通过考试选学生，所以教育质量很好，是罕布什尔郡最好的公立高中。大卫能从西蒙兹学校考入剑桥，他的学习肯定非常优秀。然而，进剑桥后，他发现从公学（精英学校）来的学生不但数理化基础很好，而且人文知识更是出众。虽然他进剑桥后非常努力，但是第一年的学习仍然很吃力，考试成绩也不理想，而那些公学来的学生，学得很轻松，还有时间用于社交活动。他二——三年级学习没有那么吃力了，但是再也进入不了已经形成的社交圈子，所以他在剑桥读书的三年里始终觉得很压抑，毕业时成绩也不理想。他考大学时，剑桥是第一志愿，伦敦帝国学院是第二志愿，他至今都后悔，觉得应该选择伦敦帝国学院。
大卫在剑桥的不顺利不仅仅在于他毕业时成绩不理想，更重要的是他的自尊心和自信心受到了伤害。大卫在人文方面的素养的确不如许多其他从牛津或剑桥毕业的人，相比之下他与人交往的能力要差得多，可能是他在西蒙兹学校上高中时这方面的培养不够，也许他在剑桥时受到的伤害仍然在他的身上有阴影。
一流大学的确培养出了许多优秀的人才，从他们身上我看到了许多特有的素质。然而，与他们在一起，我的感觉是社会需要的是他们的能力，而不仅仅是一个好大学的牌子，更不是一个好的考试成绩。一个好大学的牌子对找工作、升学，甚至提升都有帮助，但是一个好大学的牌子毕竟只是敲门砖，敲开门后，能否有作为还是靠能力。这种能力不仅仅是专业知识，同等重要的是人文素质。如果都有同等的专业知识，人文素质就尤其重要。
在张艮受教育的问题上，尤其是是否一定上剑桥这个问题上，我有越来越多的考虑。如果张艮能力不强，人文素质不高，即使进了剑桥，在剑桥读书也会很被动，甚至受到伤害。
（二）近年来，好的私立寄宿制学校开始招收十六岁的学生，只上高中，这样只用交两年的学费。
张艮在宋顿中学最后一年的年初时，我们开始给他选学校读高中。离我们家十五公里的温切斯特市的西蒙兹学校是一所理想的学校，虽然是一所公立学校，但是教育质量很好。宋顿中学的初中毕业生大多要到西蒙兹学校读高中，也包括张艮最好的同学麦克。
在西蒙兹学校的参观日那天，我们去了西蒙兹学校，听了学校的介绍，也详细了解了学校的课程设置。西蒙兹学校只有高中部，一个年级有一千多学生，每年考上牛津大学或剑桥大学的有四十——五十人，这个比例在公立学校中是很高的了。如果张艮在西蒙兹学校的学习成绩能保持在前二十——三十名，进剑桥大学可能性应该很大。但是西蒙兹学校的课程设置比较简单，学校只能保证高中的A-Level的基本课程。像其他的公立学校一样，A-Level考试成绩、大学升学率，特别是考进牛津大学和剑桥大学的名额是学校最关注的，学校没有额外的师资教授其他的课程。
第八章：考奖学金(3)
张艮在曼思桥小学和宋顿中学的经历告诉我们，英国公立学校是英国义务教育的础石，它的方针是大众教育，是为社会提供合格的劳动力，只能为社会每个成员提供必要的教育。在这种大众教育体制下，每一个儿童都有机会受到良好的教育，学到必要的知识，掌握实用的技能，为他们将来立足于社会打下基础。一方面大众教育由于经费有限，不可能为那些潜力很大的学生提供一流的教育；二方面大众教育的经费由政府提供，公立学校把政府要考核的各种指标看得很重，因此不愿意也不可能把培养学生的能力作为首要任务。如果我们对教育有更多的要求，应该考虑私立学校，付出更高的代价。
英国的私立学校主要有两种，走读学校和寄宿制学校（所谓的精英学校）。寄宿制学校的学费是走读学校的两倍，但是寄宿制学校学生的教育质量要好得多。更重要的是，好的私立寄宿制学校可以提供奖学金，如果考上奖学金，学费实际上与走读学校差不多，所以如果张艮要去私立学校，争取一个好的私立寄宿制学校的奖学金是我们的目标。
那年，好的私立走读学校的费用一年大概在一万英镑，而好的私立寄宿制学校的费用一年大概在两万英镑。传统上，好的私立寄宿制学校招收十三岁的学生，到十八岁毕业，也就是从初中的三年级开始到高中毕业，一共是五年的时间。近年来，好的私立寄宿制学校开始招收十六岁的学生，只上高中，这样只用交两年的学费。如果张艮那年能考上奖学金，学费可以减少一半，我们两年的费用大概在两万多英镑。虽然这对我们是一笔很大的开销，但是我们还是有能力支付。
许多英国中产阶级家庭没有送子女进私立学校，还有一个更深的考虑，他们顾虑公立学校的学生进牛津大学和剑桥大学会比私立学校的学生优先。
英国的上层社会和中产阶级对牛津大学和剑桥大学非常看重。牛津大学和剑桥大学被认为是英国社会精英的摇篮。八百年来，这两所学校为英国社会培养出许多英才。到今天为止，无论在实质上或形式上，英国的其他大学都不能与牛津大学和剑桥大学相提并论。
英国学生高中毕业时可以报考六所大学，但是只能报考牛津大学或剑桥大学其中的一所，其余的五所可以任意选择。另外，学生报考大学的时间也不一样，牛津大学和剑桥大学的报名时间在每年十月十五日前必须结束，而其余的五所学校可以晚一些。牛津大学和剑桥大学每年先录取，然后是其他大学录取。甚至在泰晤士河上的划船比赛，也只有牛津大学和剑桥大学参加。
英国没有公共教育前，牛津大学和剑桥大学只在那些私立的精英学校招生，所以牛津大学和剑桥大学与这些精英学校有传统的联系。比如，温切斯特公学和牛津大学的新学院都是由温切斯特主教威廉·威克姆创建，目的在于让温切斯特公学的毕业生能够进入牛津深造。此后，英王亨利六世模仿此法，建立了伊顿公学和剑桥大学国王学院。在历史上，温切斯特公学一直是牛津大学新学院的预科学校，而伊顿公学一直是剑桥大学国王学院的预科学校。
随着英国公立学校的发展，逐步有公立学校的学生进入牛津大学和剑桥大学，但是比例很小。许多英国的中产阶级没有能力送子女进私立学校，但是希望他们的子女能进牛津大学和剑桥大学，所以要求这两所大学招生时不能只凭学生的能力，要求逐步增加公立学校的学生进入这种一流大学的数量，甚至提出要按公立学校和私立学校的比例招生。
几十年前，公立学校的学生进入牛津大学和剑桥大学的很少，而现在公立学校的学生进入牛津大学和剑桥大学的超过了私立学校的学生。特别是英国工党政府上台后，要求牛津大学和剑桥大学招收更多的公立学校的学生，现在公立学校的学生进入牛津大学和剑桥大学的比例在56％左右。由于比例的限制，许多私立学校的优秀学生也进不了牛津大学和剑桥大学；或则说，同样优秀的学生，私立学校的学生进牛津大学和剑桥大学的机会小于公立学校的学生。
第八章：考奖学金(4)
（三）十七岁——十八岁对张艮来说实在太重要了。在这个时期，他对社会和人生的认识会逐步定型，为人处世的方式会基本形成。如果他能在一个优越的环境学习，有一流的老师引导，有许多有志向的同学相伴，我相信受益不亚于进剑桥。
如果张艮把进剑桥大学作为首要的目的，他去公立学校的好高中为好，那样进剑桥的可能性更大。如果张艮要想获得更多的知识，特别是在人文素质方面的培养，成为一个更有能力的人，他应该去一个好的私立学校。我们曾与我们的朋友讨论过这个问题，很多人认为张艮应该去公立中学，首要的是争取进剑桥，到了剑桥后有非常好的学习条件，可以结识许多优秀的学生，可以学到很多东西，更重要的是有在剑桥受教育的经历。这样的看法不能说没有它的道理。
然而如果张艮去西蒙兹学校，他又会像在宋顿中学那样，学习只局限于教的课程，他感兴趣的东西没有人指导。另外我们还担心，如果张艮在西蒙兹学校只是拼命读书，只是准备考试，即使考上剑桥大学，知识面也太单一，他在剑桥大学的学习也不会顺利。如果他也像大卫那样在剑桥感到很压抑，那么他受到的伤害会影响他的一生，与其那样不如不去剑桥。
另外，十七岁——十八岁对张艮来说实在太重要了。在这个时期，他对社会和人生的认识会逐步定型，为人处世的方式会基本形成。如果他能在一个优越的环境学习，有一流的老师引导，有许多有志向的同学相伴，我相信受益不亚于进剑桥。
最后我们决定张艮应该争取到私立学校读书，并且报考英国最好的寄宿制私立学校，但是有一个条件，张艮一定要考取奖学金。如果他考不上奖学金，说明他在私立学校中不算最好的，那么他在高中时就会感到很压抑，同样的会受到伤害。
我查询了二零零一年英国A-Level的考试成绩，在最前面的有伊顿公学、温切斯特公学、威斯敏斯特学校和圣保罗学校。很幸运，所有的这些学校都在英格兰南部。我们知道伊顿公学是一所真正的贵族学校，英国王室的子弟几乎都在那儿读书，所以决定不报伊顿公学。温切斯特公学离我们家很近，只有十五公里，威斯敏斯特学校和圣保罗学校在伦敦，离我们家也只有一百多公里，我们决定让张艮报考这三所学校。
那年秋天，我们向这三个学校索要了有关报考的资料，包括入学考试的要求、奖学金的名额和金额、考试时间等等。这三所学校的入学考试很严格，要到校参加三天的考试。糟糕的是，这三所学校的考试时间几乎相同，都在第二年的一月底，因此不可能参加其中任意两个学校的考试，这样我们只能选其中一所学校。
这三所学校中，温切斯特公学可以为考高中的学生提供最多两个"学者"奖学金，奖学金最高金额是50％的学费，其他两个学校可以为考高中的学生提供最多五个奖学金名额，但是奖学金的金额更少。即使获得50％的奖学金，我们要付的学费仍然很高。虽然对于家庭经济困难的学生，学校还可以进一步提供助学金，但是我们的经济状况又不能申请助学金。我们希望张艮能争取最高的奖学金，所以决定报考温切斯特公学。
交了五十英镑的报名费后，温切斯特公学来信告诉张艮，要他二零零二年的一月下旬参加三天六门课的考试，同时再交一百一十英镑的考试费。因为张艮打算在高中学理工科为主的课程，所以他要参加英文、数学、物理、化学、一门综合考试和一门智力测验，每门课分为两部分，笔试和口试，最后校长还要逐一面试。学校同时寄了一套过去的考题，供他参考。学校的信中说，张艮在考试期间可以免费在学校吃午饭，但是得自己解决住宿。我们家离温切斯特很近，可以每天回家住，但是大多数考生来自英国各地，有些甚至来自国外，所以学校的信中附了一些附近旅馆的电话和地址。
温切斯特公学每年六月也有"参观日"，报名者与家长可以参观学校，但是我们决定让张艮报考温切斯特公学已经是十一月，早已错过了"参观日"。温切斯特公学也是一个旅游点，花三英镑五十便士一个人可以参观一个小时。我们家离温切斯特市很近，我们打算让张艮考试前去参观一次，熟悉一下地方，但是他觉得没有必要，所以直到他考试前我们都没有去过温切斯特公学。
第八章：考奖学金(5)
英国的城市通常很小，而温切斯特市比一般的城市更小，只有一个镇那么大。但是温切斯特市历史很悠久，曾经是古英格兰的首都，所以也是一个旅游城市。温切斯特公学坐落在城东南角的一条僻静的小街上，街的南边属于温切斯特公学，北边是著名的温切斯特大教堂（WinchesterCathedral），那条路就以温切斯特公学（WinchesterCollege）命名，称为学院街（CollegeStreet)。
张艮考试那三天我要上班，所以早晨八点半我把他送到那儿，下午六点钟再去接他。早晨我送他去时很忙，车在学院街临时停一下，他下了车我就走。下午我接他时去得稍早一点，把车停在学院街，然后到校门等他。
温切斯特公学的校门在学院街的中间，是一个由大块条石砌成的石拱结构，有两扇非常厚的橡木门，上面有一排排的铁铆钉。橡木门没有涂漆，由于年代久远，橡木门是浅灰白色，周边和棱角都已磨圆。进入大门后，全是石块铺的路，石块表面都已磨圆也很很光滑，但是路面已经凸凹不平，走在上面不是很舒服。
一月的英国，下午六点钟天色已晚，我刚走进校门，看见一些考生出来，一个个穿戴很整齐，西装革履，显然都是私立学校的学生。有些还拿着各种乐器，可能都很有专长。很快张艮也出来了，与一个考生边走边谈，仿佛已经很熟悉。宋顿中学的校服是套头毛衣，张艮没有西装，考试那几天他穿的是一件深灰色的绒衣，头发很短，所谓寸头，与那些西装革履的考生们有点格格不入。当时我有点后悔，觉得我们也应该为他多做点准备，至少也应该买一套西装，给面试的老师一个好印象。
三天考试后，我们问他感觉怎样，他觉得考试不是很难，也不能说不难。大概有四十人参加考试，每门课先笔试，然后口试。他觉得最有意思的是校长的面试。
校长面试的题目由抽签决定，张艮抽的题目是"美国的文化帝国主义"（AmericanCultureImperialism）。他没有想到会有这样的题目，所以没有思想准备。好在他平时看课外书籍很多，也喜欢与同学讨论问题，特别是新问题。所以他也不紧张，考虑了一会儿，讲了两点看法。一是它的弊病，他认为美国文化帝国主义使各国文化变得很单一，比如好莱坞的电影风靡世界，而其他国家的电影很少，这样不利于各种文化的交流和发展。二是它的益处，他认为美国文化帝国主义给各国也带来了发达国家的观念，加速了世界的进步。张艮知道持有什么观点不重要，重要的是要有观点，最好是有两方面的观点，并有事实来支持这些观点。
在考前报名填表时，我们要回答一个问题，如果考不上"学者"奖学金是否考普通生。张艮填表时回答的是"不"。这样，张艮必须考进前两名，否则就拿不到"学者"奖学金，也进不了温切斯特公学。在三天的考试时间里，他与其他考生有些接触，认为那些考生的确不错。特别是有一个学生，他接触较多，认为那个学生很优秀。他自己认为，如果他考不上奖学金，是完全可以理解的，因为考生中优秀的学生很多。考试结束后，我们劝张艮不要再想考温切斯特公学奖学金的事，即使考不上，他也有过一些很有意义的经历，也知道有许多小孩比他更优秀，这次经历本身就是一个很好的学习。
（四）是什么原因使英国中产阶级家庭的小孩不愿争取公学的奖学金呢？
我们以前对私立学校了解不多，连温切斯特公学都没有进去过，不知道这种好的私立学校对学生的要求到底怎样。在曼思桥小学和宋顿中学时，张艮没有觉得哪个同学特别突出，但是在三天的奖学金考试期间，他接触的同学都很优秀，所以我们觉得张艮考取温切斯特公学奖学金的可能性不大。他参加温切斯特公学考试的同时，我们也填报了西蒙兹学校的申请表，张艮做好了上西蒙兹学校的准备。
两周后，我们收到了一封从温切斯特公学来的信，我们估计张艮考试的事情应该有结果了。原来是校长塔特博士的信，信的大意是这样：
第八章：考奖学金(6)
"张博士及夫人，我感谢你们支持张艮报考温切斯特公学，我们见到他很高兴，希望他在考试期间是愉快的。张艮考得很好，物理考得特别好，面试时很自信，发音清晰，思维敏捷，表达力强，相信他将来在温切斯特公学读书一定会成功。因此，我决定给张艮"学者"奖学金，相当于50％的学费。但是，这个奖学金有一个先决条件，张艮在他的GCSE考试时至少要有六门课的成绩是A或A＊。然而，我相信他会轻松的考更好的成绩。如果你们经济上有困难，学校可以补助，可以向我的秘书要困难补助申请表。张艮将住在"学者"学院，与其他的"学者"们在一起。"学者"学院有一个激励人上进的学术环境，在那儿有助于他的成长。你们作决定前，可以与"学者"学院的院长罗伯兹先生联系并参观温切斯特公学。希望尽快得到你们的答复是否接受这个奖学金"。
原来，在温切斯特公学获得奖学金的学生被称为"学者"，这些"学者"住的地方被称为"学者"学院。接到这封信后，我们看了三遍，确信张艮已经考取了温切斯特公学的"学者"奖学金。他想去私立学校的愿望，也是我们的愿望就要实现了。
随后，我们收到了"学者"学院院长罗伯兹先生的信，他在信中说：他得知张艮九月分要到"学者"学院很高兴。他的妻子是我们附近一所中学的老师，她得知我们这个地区有人考得这么好非常兴奋（大概他的妻子认为只有那些富有家庭的子弟，在私立学校读书才会考得这么好）。他欢迎我们五月九号（周六）到"学者"学院与他们共进午餐。信中附有学校的地图，告诉我们可以在校外停车，门卫会带我们到"学者"学院。最后他在信中特别提到，"学者"学院的午餐不是一般学校的午餐。
张艮考试前，我们没有告诉安娜，张艮打算申请奖学金。安娜是一个很热情的人，如果她知道张艮要考私立学校的奖学金，她一定有很多建议，会影响张艮的考试。现在，我们觉得是告诉安娜的时候了。我太太打电话告诉她，张艮考取了温切斯特公学的"学者"奖学金。她听完电话，简直不敢相信，问我们是怎么知道的温切斯特公学的，是谁介绍我们去的。她说温切斯特公学是一所很好的学校，是英国最好的三所私立学校之一，不是一般的人能进去的。她特地告诉我太太，他们的两个儿子都在温切斯特读的高中，但不在温切斯特公学，而是在温切斯特的西蒙兹学校。
那时，我已离开南安普顿大学，在伦敦的帝国学院工作，但仍参加南安普顿大学的一些项目，有时还去那儿。一天，我见到查理后，谈到张艮要去温切斯特公学，他很兴奋。他告诉我，他祖父的祖父，大约一百三十年前，也考取了温切斯特公学的"学者"奖学金，但是他的祖父的祖父没有好好读书，结果在温切斯特公学没有完成学业。尽管如此，从查理谈此事的眼神与口气中，我可以体会到他为他的先人能考取温切斯特公学的"学者"奖学金而自豪。查理是一个受过良好教育的英国绅士，即使对什么事情很在乎，也很难得有任何表露，特别是很难得对任何事情有羡慕的表示。他那么明显地表示出对温切斯特公学的钦羡，可见温切斯特公学在他心中的分量，特别是它的"学者"奖学金。
我的其他同事对张艮考取了温切斯特公学的"学者"奖学金也很意外，包括史玎森教授和瑞珀教授。他们是我在伦敦帝国学院和南安普顿大学的同事和领导，我们共事多年，彼此都很了解。他们的孩子都没有进私立学校，而是在公立学校受的教育，为此我很谨慎地和他们谈张艮进温切斯特公学的事。特别是瑞珀教授，我知道他对英国的私立学校有看法。
瑞珀的家庭观念很重，对子女的教育特别重视。他有四个小孩，每天上班前，他要把最小的孩子送到托儿所，回家后要接小孩。我们共事多年，我下班后给他家打电话的时候寥寥可数，但是每次打电话时总是可以听见他周围孩子们的喧闹声，有的哭，有的叫。他在家里的时间几乎都被小孩占用了，对他的小孩他付出了许多时间和精力。虽然我们平时工作在一起，但是很少有机会谈及家庭和小孩。
书包网 txt小说上传分享
第八章：考奖学金(7)
二零零零年春天，瑞珀教授和我在国内进行了为期九天的访问和讲学，我们有很多机会单独在一起，也谈及许多家庭和小孩事情。
我们一路上除了在接待单位的座谈、讲座和参观外，瑞珀最重要的任务是给他四个小孩买礼物，一再希望我多多指导。他有一个女儿和三个儿子，礼物要价廉物美，并且要公平合理。我们参观武汉黄鹤楼时，我看见中国的生肖纪念铜币，建议他给每个小孩买一个，这样每个孩子的礼物是公平的，但是纪念币上的动物不一样，在纪念币上刻印的名字也不一样，每个孩子都会满意。他认为这是一个好礼物，但是分量不够，他自己又买了一些其他的东西。离开济南的那天，离上车时间还有一个小时，他突然告诉我，他觉得四个小孩的礼物不公平，第三个男孩的礼物轻了一些，他希望给第三个男孩再买点礼物。我觉得没有机会再去商店，问是否很必要，他显然把此事看得很重。我只好要求接待单位立即派车，去车站的途中我们再去一次商店。
九天的时间在两所大学和两所研究院访问和讲学，时间非常紧张，一路上风尘仆仆，特别是从在济南的山东大学到北京的中国煤炭科学院那一段。我建议在北京住一晚上，这样时间安排上充裕一些。他坚决反对，说他有小孩以来，这次是离家最久的一次，无论如何要按时回去。结果我们下火车后没有机会洗澡换衣服，就要直接去煤科院。为了显得衣冠整洁，火车进北京站前，我们脱掉上衣，用毛巾沾一点热水喷一点香水，全身擦一下，再换上干净的衬衣，打上领带。好在我们在软卧，事情进行得还算顺利。
一路上我们谈的最多的是小孩的教育。谈到英国的私立教育时，他有些伤感，也很不平，说他没有能力送小孩进私立学校受教育。我不知道是否他本人进过私立学校，显然他对私立教育（学校）看得很重。我能理解他对私立学校的看法。他有教授的年薪加上给工业界咨询的收入，经济状况应该不错，但是他有四个小孩，他的夫人要照顾小孩只能上半天班，这样他的小孩要上私立学校在经济上几乎不可能。
我是一九八八年在北京获得的工学博士学位，没有料到十四年后在伦敦帝国学院我又获得一个理学博士学位。同年，我与史玎森教授合著的英文专著由牛津的Pergamon出版社出版，是一本应用性很强的专著。有了帝国学院的博士学位和这本专著，我离开了学术界，到一个咨询公司工作，专门从事石油地质力学的咨询。
离开伦敦帝国学院时，史玎森教授和我与另外两个同事到帝国学院附近的一个酒吧喝啤酒，算是给我饯行。酒吧离帝国学院不远，我们步行而去。在途中，我们谈到了家庭和小孩。同去的有一个教授以前是学物理的，数理基础很好。他的儿子在读高中，很喜欢数学。他很自豪的告诉我，他儿子准备到剑桥学数学。我也告诉他，我儿子也喜欢数学，秋天就要读高中，已经提前考过了高中的A－Level数学，成绩是A。他连连夸奖我儿子聪明。这时史玎森教授插话，说我儿子考取了温切斯特公学的"学者"奖学金，要进温切斯特公学了。这位教授听后大为惊讶，他实在不敢相信一个外国人的小孩居然要进温切斯特公学，并且还考取了奖学金。他再也没有说什么，整个喝酒的过程中，我们再也没有谈到家庭和小孩。
我离开南安普顿大学时，瑞珀教授和查理邀请土木工程系的另一位教授给我饯行。这次我们在南安普顿大学后校门外的一个酒吧喝啤酒。英国人在酒吧通常不谈工作，也只好谈家庭、小孩和个人的事。瑞珀教授和查理知道张艮要去温切斯特公学，为避免再谈此事，所以我一直闭口不谈我家里的事情。
啤酒喝过一扎后，大概查理认为这次喝酒是为我饯行，应该谈点与我有关的，也许查理想谈一点有趣的事情，就对那位教授说我儿子张艮要去温切斯特公学读书。那位教授仿佛没有听懂查理的话，看了看查理又看了看我，没有说话。查理又重复了他的话，并加了一句，说张艮还考取了"学者"奖学金。那位教授过了一会才自言自语地说，如果他花十万英镑送他的儿子去温切斯特公学读书，那么他就没有他现在的房子；如果他没有房子，他不敢想像他的夫人会怎样。
书包网 www.aIhUaU.com
第八章：考奖学金(8)
我们去过那位教授的家，也见过他的夫人和儿子。有一次美国康乃尔大学一位教授访问南安普顿大学，瑞珀、查理和我陪同那位教授去了他的家。他家在大伦敦外南面，是一座带四个卧室的独立住宅，现在至少价值三十万英镑，而二十多年前那位教授买时仅十万英镑。温切斯特公学一般要读五年，现在五年的费用不少于十二万英镑。我可以理解，送一个小孩去公学读书对一般的家庭意味着什么。即使是一个教授，这个费用也是难以承受的。
宋顿中学的大多数学生要到公立的西蒙兹学校读高中，包括张艮最要好的同学麦克。张艮考取温切斯特公学的奖学金后不久到麦克家玩，晚上我去接他时，遇到了麦克的父亲，这是我们第一次见面。他问我张艮高中毕业后，第一志愿打算报考哪所大学。"剑桥。"我很爽快地说。不等我问他，他很自豪地说，麦克要步他的后尘，报考牛津，原来麦克的父亲也是牛津毕业的。我知道麦克的文科很好，从小就有报考牛津的大志，没有想到还是书香世家。我正想恭维几句，没有想到麦克的父亲突然问我，我们送张艮到温切斯特公学读书是不是一个正确的决定。我们毕竟是第一次见面，这种问题实在是有点儿唐突。不过，我还是很肯定地告诉他，张艮到温切斯特公学读书是一个正确的决定。
虽然我对麦克的父亲讲，张艮到温切斯特公学读书是一个正确的决定。回到家后，我给我太太谈到此事时，我们觉得麦克父亲的问题有它的道理。麦克是一个很出色的小孩，他报考温切斯特公学也有很强的竞争性，但是他连考试都没有参加；不但他没有参加，二百三十多个宋顿中学的毕业生都没有参加报考温切斯特公学的奖学金。
罕布什尔郡位于英国最南部，是英国最富裕的几个郡之一，宋顿中学是罕布什尔郡最好的公立初中，学生大多来自中产阶级家庭。初中毕业后，花四——五万英镑让小孩读两年温切斯特公学，有些家庭还是能够承受得了。如果考上奖学金，这笔费用只有一半。是什么原因使英国中产阶级家庭的小孩不愿争取公学的奖学金呢？是他们怕考不上丢面子？这不像英国的中产阶级的行为。英国的中产阶级最强调个人奋斗，崇尚冒险，不会怕丢面子而不敢报考。
虽然我不是很确定麦克的父亲的问题的真正含义，我想无非他有两种考虑。一是英国的等级观念让中产阶级不愿让小孩到"公学"读书，他们认为"公学"是上流社会有钱人家的孩子去的。另外一种考虑是他们认为牛津大学和剑桥大学招收私立学校的学生有限制，进了私立学校后进牛津大学和剑桥大学的可能性更小。我估计麦克的父亲是后一种考虑，我可以感受到他期望麦克考进牛津大学的那种心情，所以他不愿冒任何风险让麦克考进牛津大学的可能性变小。
（五）我们能把最好的教育机会让给外国人吗，特别是让给那些比中国更贫穷国家来的人？
自从张艮考取了温切斯特公学的奖学金后，从我的同事的反应中，我才逐步体会到英国的"公学"在中产阶级心中的分量。我十多年前只身从中国来时，随身只有一口箱子——连这都是借的，英语也讲不清楚。现在我的孩子要去温切斯特公学了，而大部分英国中产阶级家庭的孩子连一般的私立学校都进不了。想到此事，我很感慨，真正体会到英国社会的宽容和慷慨。如果在中国，我们能把最好的教育机会让给外国人吗，特别是让给那些比中国更贫穷国家来的人？我感受更深的是，英国是一个提倡机会均等的社会，也是一个竞争激烈的社会，靠什么都不管用，只有靠能力。
通过这些经历，我看到了英国"公学"教育的价值，我确信张艮到温切斯特公学读书是一个正确的选择。张艮应该珍惜温切斯特公学的奖学金，应该到温切斯特公学读书。于是我们给"学者"学院的院长罗伯兹先生回了信，告诉他，我们决定参加五月九号"学者"学院的午餐。
书 包 网 txt小说上传分享
第八章：考奖学金(9)
五月九号是一个星期六，上午我们一家驱车到了温切斯特公学。"学者"学院是一座石结构的建筑，三面是石结构的房子，一面是温切斯特公学的教堂，中间是一个很大的庭院，门卫看了罗伯兹的信后，让我们把车开进"学者"学院，停在庭院里。
午餐前，在罗伯兹先生的办公室我们见到了罗伯兹院长。罗伯兹先生大约四十岁，高高的个子，衣着得体，举止言谈是标准的英国绅士。经过简短的交谈，我们得知罗伯兹先生是学历史的，在牛津大学获得学士和硕士学位，已经任"学者"学院的院长十年了。罗伯兹先生的妻子与三个女儿也住在"学者"学院里，所以"学者"们总是能见到罗伯兹先生。想到张艮能以罗伯兹先生为榜样，学习他的举止、言谈和为人，更坚定了我们的看法，张艮会在温切斯特公学到很多。
与罗伯兹院长见面时，我们见到了另外一位奖学金获得者艾伦和他的家长。艾伦的父亲自我介绍，他干会计工作，他的妻子是家庭妇女，家住在另外一个郡。艾伦是他们的大儿子，他们还有一个儿子和一个女儿，都在私立学校上学。我估计艾伦的父亲可能是一个会计公司的老板，或者是一个大公司的总会计师——没有六位数的年收入，他们不可送三个孩子进私立学校。他还告诉我，艾伦原来的学校也是一个很好的私立学校，他从五岁起就在那儿上学，那儿的好学生在十三岁或十六岁时就报考温切斯特公学。他很高兴艾伦能考上温切斯特公学的奖学金。我问他，温切斯特公学算不算英国最好的中学之一，他轻声的告诉我，大概是英国最好的中学。
午餐在"学者"学院的餐厅举行。餐厅很大，空间很高，四壁挂着大幅的油画肖像。餐厅有三张长长的餐桌，一张横放在餐厅的最里面，地面要高出一米左右，所谓的高台餐桌。另外两张竖着对称地放在餐厅的两旁。吃西餐时，两人面对相坐，所以餐桌的宽度有一定的规定。但是西餐餐桌的长度没有限制，取决于就餐人数，可以任意加长。在"学者"学院的餐厅里，这三张餐桌都很长。那张横放着的餐桌至少可以坐二十人，那两张竖放着的餐桌每张至少可以坐四十人。这三张餐桌都是用整体的橡木做的。
罗伯兹院长很自豪地告诉我们，这个餐厅有六百多年的历史，年年使用，从未间断，只是在放假期间维修。我们四位家长与罗伯兹院长，还有其他的老师坐在上面横放的高台餐桌旁，张艮和艾伦与其他在读的"学者"们坐在下面竖放的两张餐桌旁。罗伯兹院长和副院长坐在我们这个餐桌的两端，我和我太太坐在罗伯兹院长的两旁，艾伦的父母坐在副院长的两旁。原来我们与艾伦的父母是这次午餐的主要客人。坐在我另一旁的是一位较年轻的老师，麦克纳博士。他告诉我，他毕业于牛津大学，张艮进校后他要教张艮的化学课。其他的老师离我较远，不知道他们教什么课，但是罗伯兹院长和麦克纳博士都毕业于牛津大学却让我有些意外。温切斯特公学的师资应该很强，但是见到的两位老师都毕业于牛津大学却是没有预料到的。
到英国十多年来，我所熟悉的英国人中有三位毕业于牛津大学或剑桥大学。一个是英国地质局的贝利博士毕业于牛津大学，另一个是瑞珀教授毕业于剑桥。我还认识一个公司的总地质师，也是剑桥大学毕业的。由于项目合作，我们在一起工作的机会很多，经常一起出差，也经常一起讨论项目计划和项目报告。他的专业知识和基础知识都很好，对计划、报告和文章措辞的准确性要求很高，和他在一起工作，我学到的不仅是知识，更重要的是他的人文修养和敬业精神。我深信，如果像这样的人是张艮的老师，张艮会终身受益。我们在温切斯特公学的这顿午餐收获不小，我看到他们的师资是一流的，在这样的学校读书，学到的不仅是知识，而更重要的是如何做人。回家后，我立即给温切斯特公学的校长写了一封回信，对张艮的奖学金表示感谢，告诉他张艮秋天将到温切斯特公学读书。
第九章：精英教育的先河(1)
（一）温切斯特公学虽然已经演变成为一所所谓的贵族寄宿制学校，但依然保持了它自己悠久的传统与文化，仍然为贫困人家的子弟提供学习机会。
温切斯特公学由温切斯特主教威廉·威克姆于一三八二年创建，开创了英国后来蓬勃发展的公学教育（精英教育）的先河。威克姆在创办温切斯特公学的同时也建立了牛津大学新学院，让公学毕业生能够进入大学深造。温切斯特公学至今保留着与牛津大学新学院的特殊关系：学校董事会的十一名成员中，三名由新学院指定，其中包括新学院的院长。在六百多年的历史中，温切斯特公学培养了众多杰出人士，包括了坎特伯雷大主教亨利·齐契利、英国探险家乔治·马洛里、历史学家阿诺尔德·约瑟·汤因比。
六百多年前，威克姆大主教是英国的财政大臣，为了培养社会有用之才，不惜重金创办了温切斯特公学。为了培养社会精英，他建立考试制度，通过公开考试从贫困人家的子弟中挑选"学者"。每年温切斯特公学挑选十四名"学者"，这种公开考试制度给贫困人家的子弟以希望，激励他们努力学习，使他们有机会到温切斯特公学学习,通过自己的奋斗进入上层社会。
作为一名优秀的建筑师，威克姆亲自主持设计了学校的部分建筑，其中大部分现在依然在使用。学校创建之初一共只有七十名学生，他们被称为"学者"，当时只有两名教员，这些学生全部享受免费教育。之后学校进一步的发展，也开始招收旁听生（现在称为普通生），开始时只有大约十名。维多利亚女王时期是温切斯特公学发展的主要时期，英国的海外殖民在此时达到顶峰，大英帝国需要更多受良好教育的绅士们来管理这个庞大的国家。温切斯特公学在此期间相继建造了用于容纳这些学生的十座寄宿楼。
今天温切斯特公学有七百学生，但是依然保持了七十名"学者"的名额。现在这七十名"学者"仍然住在当时的公学，其余的六百三十名普通生住在校外的十座寄宿楼。只不过今天即使是"学者"也要支付部分高昂的学费，而不再享受全免学费的待遇。温切斯特公学虽然已经演变成为一所所谓的贵族寄宿制学校，但依然保持了它自己悠久的传统与文化，仍然为贫困人家的子弟提供学习机会。
温切斯特公学的创立是英国公共教育以及之后蓬勃发展的公学制度的开端，这个体系日后被亨利六世模仿，建立了伊顿公学和剑桥大学国王学院。为此，温切斯特公学、牛津大学新学院与伊顿公学、剑桥大学国王学院有传统的特殊关系，称为“四姊妹学院”。温切斯特公学至今保留着与牛津大学新学院的特殊关系，同时温切斯特公学至今保留着与伊顿公学的独特联谊：每年六月的一个周末，温切斯特公学的学生与伊顿公学的学生有一次体育对抗赛；一年在温切斯特公学举办，下一年在伊顿公学举办。
我在温切斯特公学的档案中看到一则有趣的记载。一四四四年二月四日，星期六，伊顿公学、温切斯特公学、牛津大学新学院和剑桥大学国王学院为了庆祝四姊妹学院的友谊在伊顿公学举行了隆重的庆祝活动。这四个学院的唱诗班在伊顿公学的RalphAllwood、牛津大学新学院的EdwardHigginbottom和温切斯特公学的ChristopherTolly的指挥下，在伊顿公学的教堂唱了圣歌。庆祝活动由伊顿公学的校长和温切斯特公学的校长主持,牛津大学新学院的院长和剑桥大学国王学院的院长也参加了庆祝活动，庆祝活动后参加者在伊顿公学的礼堂共进晚餐。事隔五百多年，对如此小事仍有详细的记载，英国人看重传统的文化可见一斑。
（二）使我感慨的是，这种教育机会不但没有社会背景和家庭贫富的差别，甚至也没有了国家和民族的限制。……张艮很可能是公学历史上第一个从中国内地来的"学者"。
六百多年来英国社会在不断地变化，温切斯特公学也在不断变化，由学校创建之初七十名"学者"的"旧学院"增加了十栋寄宿楼供六百三十名普通生寄宿。这十栋寄宿楼是维多利亚时期和维多利亚时期之后建造的，所以这十栋寄宿楼的居住条件要比"旧学院"好得多。"旧学院"是一座石结构建筑，也是英国的一级文物保护建筑。在漫长的岁月中，"旧学院"被不断地改造和更新，现在已经装备了现代照明设施，集中供暖系统，防火预警和宽带计算机网络。然而这七十名"学者"学习和寄宿的传统却没有什么变化。
书包网 电子书 分享网站
第九章：精英教育的先河(2)
六百多年了，温切斯特公学通过公开考试，公平竞争获得"学者"奖学金的制度延续到了今天。这种不论社会地位高低、家庭贫富差别，人人机会均等的制度给予了每个人机会。使我感慨的是，这种教育机会不但没有社会背景和家庭贫富的差别，甚至也没有了国家和民族的限制。不久前，英国以外的小孩也可以参加公开考试，通过公平竞争获得这种受教育的机会。在张艮之前，已有日本、韩国、中国香港和其他国家的小孩成为公学的"学者"，张艮很可能是公学历史上第一个从中国内地来的"学者"。只要是"学者"，学费减免一半，如果家庭经济困难，则所有费用都可以免掉。在"学者"的报名、考试和录取过程中，学校并不要求申请者提供家庭背景的情况，与申请者的国籍也没有关系，所以"学者"奖学金的授予与申请者的家庭背景没有关系，仅仅取决于申请者个人的能力和潜力。
温切斯特公学招生分两种情况，招普通生和"学者"。普通生招生的过程很长，在八岁要报名，并选定住哪一座寄宿楼，然后家长要直接给这个寄宿楼的主管老师联系，或与温切斯特公学招生负责人联系。报名者十一岁时，每座寄宿楼的主管老师要与报名者和家长见面，报名者要参加面试和笔试，提交原来学校的报告，合格者成为预选生。预选生在十三岁那年的夏天参加温切斯特公学的入学考试，合格者九月入学。
争取温切斯特公学"学者"奖学金不必提前报名，每年五月温切斯特公学通过公开考试从十二至十四岁的男孩中挑选十四名"学者"。公开考试有六门课，分三天在温切斯特公学考试，每门课分为两部分，笔试和口试，最后校长还要逐一面试。根据所有的考试成绩，前十四名成为"学者"。按考试成绩的先后顺序，这十四名"学者"的名字在校门口张榜公告。"学者"自然减免50％的学费。
自温切斯特公学创办以来只招生十三岁的学生，近年来开始招收少数十六岁的普通生。二零零二年大概是第一次招收十六岁的"学者"。像温切斯特公学这样历史悠久的学校，有一套严格的管理制度，任何变化都要慎重考虑，需要很复杂的审批程序。据说，温切斯特公学准备招收十六岁"学者"的计划已经有很长时间了，但是需要经过英国皇室批准。很幸运的是，张艮考高中那年，温切斯特公学开始招收十六岁的"学者"。那年，招收了十二个十三岁的"学者"和两个十六岁的"学者"。通过公开考试，张艮争取到了两个十六岁的"学者"奖学金之一。
（三）……他们也愿意到中国招生，但是目前他们没有好的办法保证学生的质量，他们认为仅仅从考试的成绩是不可能全面了解学生的，必须面试或有人推荐。目前他们在外国招生时，首先靠温切斯特公学在那儿的校友为他们面试，然后推荐，最后他们再考试决定是否录取。
温切斯特公学是典型的精英学校。在英国，谈到最好的精英学校，总是指伊顿公学、温切斯特公学和哈罗公学。温切斯特公学多次在全英国考试中获第一，每年一百四十个毕业生中大概有五十人进入牛津或剑桥，每年十多个"学者"中绝大部分可以进入牛津或剑桥（甚至全部进入）。如果在国内，像这样的纪录，学校的宣传资料或广告中会大肆宣传扩大影响。奇怪的是，在温切斯特公学自己的介绍中从不提这些"实实在在"成绩，只是强调他们的教育理念是培养学生的综合素质，使之终身受益，而不仅仅为了进好大学。
张艮报考温切斯特公学时，温切斯特公学的校长塔特博士是这样介绍温切斯特公学的：
"在英格兰，温切斯特公学有最长的无间断的历史。它的某些建筑与世界上任何学校相比都是最美丽的。六百多年来，在各个时代它培养了很多优秀的人才，许多是当时社会的杰出人物。温切斯特公学过去和现在都在不断地变化以适应社会的发展，与此同时，也保留了它的传统价值。
温切斯特公学引以自豪的是它给学生们提供了广泛而自由的教育，目的在于让学生们在知识与文化方面终身受益。因此为学生提供了很多与考试无关的学习科目，让他们参加各种课外活动。虽然学生们在温切斯特公学不用花很多时间准备考试，但是他们的考试成绩很好。温切斯特教育是为学生的终身作准备，而不仅仅为了考试成绩好和进大学。
书 包 网 txt小说上传分享
第九章：精英教育的先河(3)
温切斯特公学有幸吸引了许多优秀的教师，创造了一个尊重学术、追求卓越的学习环境。高素质的教师使得每个学生都可以得到需要的帮助和鼓励。
温切斯特公学最初是为少数学生提供免费教育。今天，温切斯特公学基金仍然慷慨地为学生提供奖学金和助学金。"
我从温切斯特公学自己的网站上找不到任何考试名次，也没有毕业生考上牛津和剑桥的比例数据，后来在英国###的网站上才知道温切斯特公学A-Level考试成绩总是名列前茅。
张艮考上温切斯特公学的奖学金后，我一直在考虑一个问题。温切斯特公学是一所私立学校，从来得不到政府的财政支持，也从来不需要政府的财政支持，它靠什么不间断地办了六百多年？在英国这种市场经济社会中，任何一个独立的经济实体要存活十年尚且不易，能存活一百年的实属罕见。温切斯特公学能够不间断地存在六百多年，实在让人不可思议。后来，我在英国公学发展史的资料中才得知，也有许多学校比温切斯特公学创建得更早，但是在漫长的历史岁月中，由于种种原因，很多学校失败了，只有那些最优秀的学校才保留至今。
自从张艮考上温切斯特公学后，我们也不断收到学校送来的资料，关于学校的发展和变化。原来，以前校友的捐助是温切斯特公学的一笔很大的收入。像许多有名的学校一样，他们的校友遍及世界，在美国的校友也特别多，这些校友中有相当部分的人事业有成，富翁也不少。张艮进校那年，温切斯特公学从校友处得到的捐助是一百七十万英镑。今天他们花了很大的精力挑选学生，明天很多学生会捐助学校。显然，今天挑选的学生越好，明天得到的捐助就越多。我没有温切斯特公学培养学生是为了得到校友捐助的意思，我想说的是，学校注重的是培养学生的能力，让他们成为社会的精英，而不仅仅是教学生如何考试。正是这种教育理念使温切斯特公学六百年来能够保持领先的位置。
温切斯特公学是私立学校，学生的学费是办学的主要经济来源，但是他们并不扩大学校规模，谋求经济上的效益。在温切斯特公学我曾与一位管招生的老师说，中国有很多优秀的学生，他们应该到中国去招生，只要宣传一下，肯定有很多人报名。他说他们也愿意到中国招生，但是目前他们没有好的办法保证学生的质量，他们认为仅仅从考试的成绩是不可能全面了解学生的，必须面试或有人推荐。目前他们在外国招生时，首先靠温切斯特公学在那儿的校友为他们面试，然后推荐，最后他们再考试决定是否录取，但是他相信越来越多的中国学生会到温切斯特公学来读书。
（四）温切斯特公学愿意把仅有的两个十六岁"学者"的奖学金给一个给外国人，一方面说明英国社会提倡机会均等和公开竞争，另一方面，并且是更重要的一方面，是人才的竞争，特别是精英人才的竞争。
所谓精英（anelite）在西方被定义为社会中一个特定阶层的人。这个阶层的人的能力比社会大多数人都强，对社会有更大的影响力，所以精英人物通常自己认为应该是社会的领导阶层。不同的人或不同的社会对精英有不同的定义。在西方，大多数人认为精英人物应该具有下面一些特有的素质。
首先一个精英人物必须受过良好教育，至少具有高等教育的程度。现代社会认为，高等教育的经历是获得知识最有效的途径，有知识的人才能了解和理解许多社会现象和事物的实质。
精英人物的另一个素质是有丰富经验和阅历。有了知识，加上经验和阅历，才能对事情和事物作出准确的判断，才能做出正确的决定。精英人物的一个重要素质是有高智商。高智商是一种个人能力。高智商的人在推理、做计划、解决问题、抽象思维、全面分析、语言交流和学新知识方面的能力很强。有人认为智商可以通过IQ测验确定。统计数据表明，智商对受教育程度、经济收入水平和社会地位有直接影响。
书包网 www.aIhUaU.com
第九章：精英教育的先河(4)
精英人物通常具有好的创造性。创造性为近代社会带来了巨大的财富，为社会的发展作出了空前的贡献。创造性被认为是现在社会经济发展的主要动力。此外，创造性对文学、美术和音乐的发展起了决定性的作用。
精英人物通常具有高的品味。高的品味不仅仅意味着对文化艺术作品有高的欣赏水平，也通常指一个人内在的修养和行为。高的品味对社会的意识和潮流有很大的引导作用。
精英人物通常自认生就优秀，包括在体育方面也有高于一般人的能力。
从经济、社会发展的角度看，精英人才对经济、社会的发展会有越来越重要的作用。无论是经济、科技、教育、军事、外交和文化等社会各个领域，精英人才都起着引领社会发展潮流，推动社会进步的中流砥柱作用。精英教育是精英人才产生的主渠道。为了推进精英教育、培养精英人才，首先要有培养精英人才的意识和环境。温切斯特公学愿意把仅有的两个十六岁"学者"的奖学金给一个给外国人，一方面说明英国社会提倡机会均等和公开竞争，另一方面，并且是更重要的一方面，是人才的竞争，特别是精英人才的竞争。
英国是一个既珍惜传统价值又不断改良的社会。在英国，精英教育和大众教育都存在，这两种教育体制的共存不是由于有什么理论指导，而是社会的需要。英国这种高度商业化的社会，能够存在的肯定有其中的道理。教育体制改革是历届英国政府重要的施政纲领。现任工党政府竞选时的口号是：教育，教育，教育（Education,Education,Education.)。英国历届政府总是在不断地教育改革，使教育大众化。
张艮在宋顿中学时，英国当时的教育与就业部国务大臣以《建基于成功》为题发表文章说：在公立学校中"要改变撒切尔主义的学校优胜劣汰倾向，要让每一所学校成功；要改变教育中的精英化趋向，要让每一位儿童成功"。当时在公立学校的倾向是反对竞争，反对学生有压力，提倡在教育面前人人平等。
"让每一所学校成功"和"让每一位儿童成功"是一种理想的教育模式，但是没有"优胜劣汰"的竞争，没有高质量的教育，哪儿来的成功?果然，五年后的今天，英国现任的教育与就业部国务大臣提出了教育改革，即使在公立学校，仍然要引进一定程度的竞争。
另一方面，英国社会又需要它的传统教育。六百多年来，在漫长的历史岁月中，英国朝代更迭，世界风云突变，无论是英国的君主立宪或是法国的大革命，英国的公学教育保持了它的传统。温切斯特公学和其他的公学一样，培养社会精英的教育理念几百年不变，七十名"学者"没有增加一个，连普通生也不轻易增加。
精英教育的目标在于采用最好的教育方式与内容，用充足的资源培养少数的个体，使其成为未来社会的中坚分子。因此精英教育的核心概念，除了是少数教育之外，另一个重要的内涵应该是卓越教育，让受教育者在不同领域出类拔萃，创新杰出而且具备顶尖的素质。
英国的教育体制有它的局限性，肯定也有值得借鉴之处。虽然国内现行的教育体制与英国的教育体制不尽相同，然而社会发展对教育的要求是基本相同的，今天英国社会对教育的要求很可能也是是明天中国社会对教育的要求。只会读书和只会考试是不够的，素质教育才能造就精英，素质教育才能培养实用的人才，素质教育才能有效地培养社会需要的人才。
几百年来，英国的精英教育成就了英国历史上许多伟大的思想家、文学家、科学家和政治家，同时英国的大众教育也训练出成千上万的工程师、商人、职员、技工和士兵。"大英帝国"过去的"辉煌"和现在的成就，不仅仅是由于"船坚炮利"。
书 包 网 txt小说上传分享
第十章：礼貌养成绅士(1)
（一）"学者"可以在校园的草坪上散步，而普通生则必须在草坪间的便道上行走，谁都不知道这其中的缘由，也不知这个习惯从何时开始，只是年复一年都照此办理。
六百多年前，威克姆大主教为了培养社会精英，建立考试制度，通过公开考试从贫困人家的子弟中挑选"学者"。威克姆大主教想培养的不仅是有知识的学者，更重要的是社会的管理者，所以"学者"的行为举止应该是社会的楷模，他希望公学培养的学生成为真正的绅士。
在温切斯特公学的校徽上有公学的校训"MannersMakythMan"（礼貌养成绅士）。公学的校训体现了它的治学精神。这种治学精神与儒家的"以礼乐教化天下"有惊人的相似之处。六百多年来正是这种治学精神为英国社会培养了许多杰出人才。如果两千多年来儒家"以礼乐教化天下"的治学精神能延续不断直至今日，大概今天是英国人到中国留学，而不是中国人到英国留学了。
九月初的一个周末，温切斯特公学的高中新生入学。开学那天，学校要举行仪式给获得奖学金的"学者"披袍，晚上还有一个鸡尾酒招待会。开学前，学校来信邀请我们参加，到了学校后我们才知道，披袍的仪式很重要，有几百年的传统，我们很后悔没有带相机去。
披袍仪式是下午四点在公学的大厅举行的。公学的大厅不大，大概可以坐二——三百人。大厅四周的墙上挂了一些人物肖像油画，是历史上温切斯特公学有名的校友，其中有一位曾经是英国首相，但是他的肖像油画并不在大厅的正面，而是在一个角落里，看来不是最重要的校友。
我们进去时，一些学生家长和部分老师已在台下就坐，台上也坐了些人，有些身着长袍，据说是学校的一些负责人。台上正中放着一个矮凳，上面有一个红缎的垫子。三点四十五分，"学者"学院的院长罗伯兹先生领着十二个十三岁的"学者"和艾伦、张艮走进来。罗伯兹先生身着紫红色长袍，那十二个十三岁的"学者"和艾伦、张艮身着黑色长袍。
四点整，有人在大门外敲了两下，一个人推开大门，拿着一个红色的权杖在前面引路，校长塔特博士身着红色长袍走在前面，随后是副校长和学校董事会成员。他们在台上落座后，校长讲话，大意是通过公开考试竞争，那十二个十三岁孩子被选为今年初中的"学者"，艾伦和张艮被选为今年高中的"学者"，现在给他们授予"学者"称号。一阵热烈的掌声后，第一个"学者"走到台中间，先对校长鞠躬，然后跪在那个矮凳上。校长一只手放在他的头上，然后讲了一通，我们一句也听不懂，最后那个学生说"阿门"，就回到座位上。按照这个程序，张艮也走到台中间跪在那个矮凳上，校长又讲了一通，讲完后张艮说"阿门"，也回到座位上。大家再鼓掌。所有的"学者"经历了这个仪式后，校长、副校长、学校董事会成员按照原来的顺序退场，罗伯兹先生领着这些"学者"跟在后面，披袍仪式结束。
会后张艮给我们说，披袍仪式通常由董事长主持。当时的董事长病重，所以才由校长代替。校长在披袍仪式中讲的是拉丁语，难怪我们一句也听不懂。六百年前，英国的上层社会都讲拉丁语，所以每个举行这个仪式的的人必须用拉丁语讲话，这个传统保留至今。罗伯兹先生在会前已经告知了校长讲话的内容，校长在讲话中说，公学是温切斯特主教威克姆于一三八二年创建，"学者"的奖学金由公学基金提供，来之不易。"学者"不但应该努力学习知识，也要学会如何学习而终身受益。更重要的是要学会如何做人，成为社会的精英。
第一次披袍仪式是在温切斯特公学创建后十二年，于一三九四年举行，此后每年举行，从未间断。一三九四年的第一次披袍仪式是在公学中塔楼的"学者"选拔室举行的。现在那儿太小，容纳不下众多的家长和参观者，所以现在都在公学的大厅举行。
为了保留当年的传统，新"学者"们先在中塔楼的"学者"选拔室披袍，然后再到公学大厅举行仪式。校长举行这个仪式时带了一个戒指，这个戒指是公学创建人温切斯特主教威克姆的，为了纪念威克姆，每个举行这个仪式的人都带这个戒指。让我难以置信的是，六百多年了，这个戒指每年用一次，年复一年，从未间断，直到现在。校长放一只手在他们头上，表示对他们的祝福，也表示正式接纳他们成为"学者"学院的一员。他们说完"阿门"就意味着他们正式融入"学者"学院，与其他"学者"们在一起了。
书包网 电子书 分享网站
第十章：礼貌养成绅士(2)
事后，我们问张艮，举行了这个仪式，披上了学袍，有什么感受。披上学袍，他觉得已经真正成为公学的一个"学者"了。这个称号有如此久远的传统，有如此厚重的历史积淀，他感到自豪，也觉得沉重。
在英国大学里，无论是学士、硕士或博士，获得学位时都要披袍，因此披袍在英国的学校里是一种学识和成就的象征。
温切斯特公学的"学者"披袍仪式后，无论是上课或是公学的其他公共活动都必须披黑色的学袍，内穿衬衣打领带。我不知道为什么温切斯特公学六百多年了一直保留着这个传统。这一点与其他的公学不一样，其他公学的奖学金获得者与普通生的服装没有差别，甚至有些公学的奖学金获得者与普通生住在同一栋住宅楼。而温切斯特公学却很强调这种差别，"学者"从服装到住房与普通生都不一样。这种日常生活的差异，让"学者"们感到自豪，也感到压力。这种压力让"学者"们时时事事要约束自己的行为，要注意自己的举止，要提高自己的修养，只有这样才能"礼貌养成绅士"。
现在"学者"的黑学袍已成为温切斯特公学的一景，许多到温切斯特公学参观的游客喜欢与披黑学袍的"学者"合影。另外"学者"在温切斯特公学还享有一些特权。比如"学者"可以在校园的草坪上散步，而普通生则必须在草坪间的便道上行走，谁都不知道这其中的缘由，也不知这个习惯从何时开始，只是年复一年都照此办理。
（二）一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
张艮进宋顿中学时，学校送来许多学校的规章制度，所以我们知道张艮每天要干什么。然而，温切斯特公学没有送什么材料来，只是我们去了几次后才逐步了解到学校的规定。"学者"学院的院长罗伯兹先生和他的妻子和孩子与七十个"学者"都住在一起。"学者"学院的副院长和几个专门负责"学者"学习的老师也住在校内。另外还有一个女管家负责他们生活方面的事情。罗伯兹先生的言谈举止就是"学者"们的榜样。
英国的公立学校与中国的学校一样，每周上五天课，星期六和星期天放假。而温切斯特公学却遵循它的传统，一周上六天课。每周一、三、五全天上课，每周二、四、六上午上课，星期天上午或晚上去教堂。虽然我们家离温切斯特公学只有十五公里，张艮不能回家过夜。只有在星期天上午他参加了教堂的礼拜后，我可以把他接回家，吃完晚饭后再把他送回学校。
六百多年来，"学者"日常生活的习惯和传统没有太大变化。五个年级的七十名"学者"分散住在九间很大的卧室，平均七——八个人住一间，每一间卧室带有单独的厕所和澡堂。不同的年级住不同的卧室，每间卧室有正副室长各一名，由五年级的"学者"担任。五年级的"学者"有责任督促低年级的"学者"按时起床，按时睡觉，按时上课，也负责组织"学者"学院的各种活动。如果低年级的"学者"学习有困难时，高年级的"学者"也有责任帮助。同时，如果低年级的"学者"有一些小的过失，五年级的"学者"有权力惩罚他们。
在"学者"学院，最普通的惩罚办法是让低年级的"学者"做难题。如何惩罚则由负责惩罚的高年级"学者"决定。如果这个高年级的"学者"是学文科的，通常要低年级的"学者"在规定的时间内写一首十四行诗。如果这个高年级的"学者"是学理工科的，惩罚通常是在规定的时间内解数学难题。如果在规定的时间内不能完成作业，这种惩罚性的作业就要加倍。据说，一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
高年级的"学者"惩罚低年级的"学者"是很慎重的，因为负责惩罚的"学者"也要负责检查完成的作业，如果低年级的"学者"不会做，还有责任辅导。这种传统不但使低年级"学者"学会了遵守纪律，尊敬师长，尊重知识，同时让高年级"学者"有机会承担一些责任和有一些管理的经历。可惜张艮进温切斯特公学时就是四年级"学者"了，所以只经历了一些高年级"学者"的管理，而没有低年级"学者"的经历。
书包网 www.aIhUaU.com
第十章：礼貌养成绅士(3)
张艮到温切斯特公学的第二年，有一次他惩罚一个二年级的"学者"做数学难题。那时他十七岁，那个二年级的"学者"仅十四岁。他非常吃惊地发现，那个二年级"学者"的数学很好，比他十四岁时的数学要好得多。更让他不安的是，他发现每一个"学者"都在某些方面特别突出。
张艮在宋顿中学时，几乎找不到任何一个同学在某一个方面比他强，只是在英文和历史方面他佩服他最好的同学麦克。到了温切斯特公学，虽然张艮各方面都比较强，但是他没有任何一方面是最强的。本来，数学和计算机是他的强项，但是艾伦在数学方面的训练要比他好得多，参加过英国的奥林匹克数学竞赛，并且进入了前十五名。另外一个叫梅耶同学，除了生物是他的强项外，他的计算机知识也特别好。张艮自己估计他与梅耶的计算机知识水平应该是相当的，他在计算机知识的理论方面比梅耶知道得多，但是梅耶在计算机编程方面显然比他强。
张艮给我和我太太谈到他的同学时说，他是第一次没有哪一方面比其他同学强，那种感觉不是很好。更让他难以接受的是，有些低一年级的"学者"在某些课程方面比他还强。我们告诉他，这应该是好事情，是我们付出很大的代价让他进温切斯特公学的目的。如果他在那儿仍然什么都是最强的话，进温切斯特公学就没有什么意义了。
生活中，一定有些什么是无能为力的，一定有些什么是必须放弃的，但是一定有什么是可以办得到的。只要能客观地认识他自己，制定一个计划，在温切斯特公学的两年内，能够干什么，不能干什么，无论怎么艰难，只要张艮他闻鸡起舞，持之以恒，用自己的汗水和智慧是可能有所作为的。
（三）进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让"学者"养成好的就餐习惯。
温切斯特公学的育人是全方位的，在"学者"学院，"学者"们的一日三餐不仅仅是填饱肚子，也是为了培养"学者"们就餐的方式，养成一种他们认可的礼仪。
英国人把就餐的礼节(TableManner)看得很重，按中国人的说法是"吃相要好"。在英国人的眼中，就餐的礼节和说话的方式同等重要，只要看你吃饭就知道你受教育的程度和家庭背景。我记得在一个电视剧中，一个来自英国北方的军官非常优秀，但是出身于劳动者家庭，在礼仪方面受教育不多，因为就餐的礼节不好而总是不能得到提升。这个故事大概夸大了英国军队上层的这种歧视出身于劳动者家庭的事情，但是也说明了英国社会对礼仪的重视程度。
我刚到英国时，有一次与一个英国博士后和几个博士生到现场参加一个研究项目，中途我们在一个小咖啡馆喝茶。那个博士后请客，每人一杯茶和一个小的蛋糕。他告诉我，要把蛋糕切成两半，抹上奶油，味道很好。听完他的介绍，我开始切蛋糕，他正想阻止我，但是已经太晚，我已经一刀把一个圆蛋糕切成了两个半圆。原来，他们吃这种蛋糕时要横着切，把一个圆蛋糕切成两个更薄的圆片。虽是小事一桩，我的印象却很深。英国人的食品味道不怎样，按中国人的标准，英国食品的味道非常单调，更没有中国的八大菜系。但是英国人进餐的礼节有很多讲究，正是这些小的礼节构成了一种文化。好在在英国我是外国人，有一些礼节和习惯上的不妥之处，他们能够谅解，但是他们也知道我肯定没有在英国受过良好的教育。
在一些更正式的场合，英国人就餐的礼节就更多了。一次史玎森教授和我还有一些他的研究生在一个餐馆吃晚饭。我们要了一瓶红葡萄酒，酒拿上桌后没有马上开瓶，而是由服务员开瓶，然后倒小半杯给晚餐的东道主鉴赏。这时史玎森教授把酒杯握在手掌中慢慢地晃动足足有一分钟，让手掌的温度把酒加热，然后把硕大的鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后才决定是否要这瓶酒。事后，我开玩笑问史玎森，如果开了酒，把鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后决定不要这瓶酒行不行。他也开玩笑说，原则上可以，实际上不行，一个绅士（Gentleman）绝不会干那种事情。
第十章：礼貌养成绅士(4)
英国人吃饭很快，并且吃饭没有声音，一边吃饭还一边聊天。我到英国多年了，吃西餐仍有问题。对西餐食品的口味不能适应只是一方面，主要的问题是不能适应他们吃饭的速度和方式，更不用说用起刀叉来远不如像用筷子那么有效。特别是参加会议，就餐时总是有一些要讨论的问题，在这种边吃饭还边聊天时，更是感到力不从心。
虽然许多英国人对食品并不很讲究，但是对就餐的环境和气氛却很在意。即使在家里吃饭，诸如周末和假节日的晚餐，一定要点上烛台，让室内的光线很暗，营造出一种温馨的气氛。虽然食品不多，大小盘子，高矮酒杯，各式刀叉，一应俱全。在很大程度上，很多英国人到餐馆吃饭主要不是享受美味佳肴，而是享受一种文化。要真正享受饮食文化，就餐时的礼节自然很重要了。
在温切斯特公学，每天"学者"们有正规的三餐，不像现在许多学校和机关都吃自助餐，他们进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让"学者"养成好的就餐习惯。
"学者"每顿就餐时总是有一些老师参加，这样他们可以在就餐时与老师有交谈的机会，同时也学到一些必要的就餐礼。每年温切斯特公学邀请家长们参加几次他们的午餐，让家长们了解"学者"的日常生活，让家长们放心，他们的孩子不仅有高质量的食品，更重要的是让家长们看到这些孩子有一个与他们家庭背景相适应的就餐习惯。
（四）安娜有一次谈到私立学校的孩子时说，私立学校的孩子都长得很帅(bloodyhandsome)。其实，她的感觉主要是基于对私立学校的孩子在仪表和行为有好的印象。
温切斯特公学很注重"学者"们的仪表和在社交活动中的形象。对他们的穿着尤其重视，衣冠不整是绝对不允许的。
"学者"的日常生活由一位女管家负责，张艮开学那天，我们见到了她。她带我们看了"学者"学院的洗浆房，洗浆房外面有一间大屋子，里面放了很多排大柜子。其中有两格是张艮的，上面有他的名字。女管家告诉我们，这两格柜子一格放脏衣服，一格放洗过的衣服。张艮所有的衣物都会缝上他的名字，所有的脏衣服二十四小时后就洗好，熨好，折好放在他的干净衣服格子里。
虽然，"学者"大多时候披学袍，但一定要衣冠整洁。张艮他们在学校里，最怕见的不是"学者"学院的院长罗伯兹先生，而是他们的女管家。女管家非常挑剔，对"学者"的衣着具有特有的洞察力。每次见到"学者"时，总是上下打量，并总是能发现"学者"们衣冠不整的问题，诸如，学袍披得不正，领带系得不标准，裤子的位置不恰当，鞋带不对称等等。女管家不但总是纠正"学者"们的衣冠，还经常要求罗伯兹先生对"学者"们的形象要严加管束。
温切斯特公学的鸡尾酒会是"学者"们接触社会的一个重要场合。温切斯特公学的鸡尾酒会很频繁，有些鸡尾酒会也邀请家长参加。如果学校邀请家长参加，会前要送给家长一个请帖，除了家长外，还可以带客人。如果要参加酒会，在鸡尾酒会之前一定要回复，这样学校才知道有多少参加者。其实，这种场合是很随意的，觉得有意思就参加，完全不用勉强。然而，学校对这种场合很重视，总是作充分的准备，让每位参加者都感到愉快。
我对两次温切斯特公学的鸡尾酒会印象很深。一次是张艮进校的那天晚上。学校为了欢迎新生入学，让新生与老师见面，也让家长与老师见面。在鸡尾酒招待会上，校长只是简短地讲了几句，欢迎新生入学，更多的时间是大家拿着酒杯彼此交谈。
那一年，温切斯特公学招收了两名高中"学者"和三十多名高中普通生。新生大部分来自英国各地，少数来自国外，还有几个来自亚洲国家。在招待晚会上我们见到一位韩国学生的母亲和一位中国内地学生的父母。那位韩国学生的父亲经商很忙，所以只是他母亲一个人送他来。那位中国内地学生好像来自武汉，由于初次见面，没有询问他父母的情况，只知道那个中国内地学生在上海参加了温切斯特公学老师的面试。一个中国学生通过了温切斯特公学的考试，他自己一定非常努力；家里支付一年两万多英镑的学费，可见他父母对他的教育的重视。
书包网 bookbao.com 想看书来书包网
第十章：礼貌养成绅士(5)
张艮与艾伦与其他的新生不一样，披着黑学袍，特别引人注目。张艮带我们见了不同的老师和家长。最后，我们见到了校长塔特博士。塔特博士概五十岁左右，看起来很消瘦，在英国人中间只是中等个子，眼睛不算大，在一副白色的眼镜后面显得很有神，一看就知道是那种精于观察，思维敏捷的人。
塔特博士是一位从事教育多年的专家，出任温切斯特公学校长前，是英国一个国家考试委员会的负责人。据说，他出任温切斯特公学的校长时很有争议。传统上，温切斯特公学校长是由那些本人受过很好的私立教育，在私立教育界有相当经历的人，像他这种在英国担任公职的情况不多。他到温切斯特公学后，非常强调精英教育要为全社会服务，无论什么家庭背景和社会地位，只要有能力，就应该得到温切斯特公学的教育机会。张艮能从一个公立学校考取温切斯特公学的奖学金，与他办学的指导方针有关。
校长给我们谈到这样一个问题。他说，张艮来自公立学校，如果张艮不进温切斯特公学，就会从一所公立高中考大学。他又接着说，现在社会上有一种倾向，认为私立学校的学生受到的教育比公立学校的学生好，所以大学录取时对私立学校的学生要求应该更高或收分应该更高，特别是牛津和剑桥这样的好大学。他想知道，如果由于张艮进温切斯特公学反而没有考上牛津或剑桥，我们会有什么看法。我们也很坦率地告诉他，我们对张艮进牛津或剑桥的期望很大。然而，我们更希望张艮成为一个有能力的人，我们相信温切斯特公学能够为张艮提供这样的教育条件，所以我们认为张艮到温切斯特公学读书是一个正确的选择。
还有一次鸡尾酒会是一年后，"学者"学院的院长罗伯兹先生要离开温切斯特，公学举行鸡尾酒会为他饯行，邀请所有"学者"的家长参加。
那是一个仲夏的黄昏，在绿意葱茏的草坪上支起一大一小两座白色的帐篷。大帐篷里有许多桌子放着各式点心，服务人员把一杯杯香槟酒源源不断地送到客人手中。小帐篷里放着送给罗伯兹先生的礼品。罗伯兹先生任"学者"学院院长十余年，许多他的现任学生和过去的学生的家长都送来礼品。大多礼品都不昂贵，但是对罗伯兹先生都有特别的意义，这些礼品中有一个被盖着，不知道是什么礼品。
罗伯兹先生身着紫红色学袍，站在草坪上，拿着香槟酒，有一个简短的辞行讲话。而后，公学的一位负责人代表学校，有一个热情洋溢的感谢致词。在他讲话期间，那个被盖着的礼品打开了，原来是一幅罗伯兹先生的肖像油画，画着罗伯兹先生最常有的姿势和神态。他们两个的讲话不时引起哄堂大笑，遗憾的是很多时候我不知其中之缘故。英国人特别看重这种场合的讲话，我想他们的讲话是精心准备了的。一方面用词要讲究，既要表达你的意思，又要听众能接受；更重要的是，要引经据典显示你的学识。在这种场合，讲话一定要有幽默感，无论讲话的内容如何，如果没有幽默感，不能激起听众的共鸣，不能算一个成功的讲话。
这种鸡尾酒会的另一个重要内容是客人间的互相交谈，每人拿着香槟酒站在草坪上，与熟识的人叙旧，与不相识的人结识。我看见张艮身着黑色的学袍，拿着香槟酒与各位老师和家长们寒暄时，觉得他开始融入这个环境了。
安娜和查理是典型的英国中产阶级。查理在大学工作，收入不算差，但是绝对不算富有。然而，安娜并不工作，是真正的家庭主妇。他们孩子年幼时，安娜的主要精力放在两个孩子的教育上。他们的两个儿子都有博士学位，小儿子还毕业于剑桥，可以说安娜的成绩是很大的。
他们的两个儿子长大成人后，安娜没有什么事情，但是依旧不工作，而是到成人大学读书。她先学了一年英国文学，后来学了很长时间的艺术，现在对铁板画很感兴趣，也有相当的造诣。她把家中的一间空房改建成一个专门的铁板画室，装有整套的铁板画设备，备有各种制作铁板画的材料。铁板画制作不算太复杂，先在铁板上涂蜡，然后在蜡层上雕刻，而后再腐蚀掉不需要的部分，最后在制作好的铁模上加色，装在压力机上，高压印制。这样制作出的画，既是彩色，也有立体感，效果很好。每年我太太的生日时，总是能收到安娜自己制作的铁板画生日卡。大概因为安娜也算学艺术的，所以对人们的穿着和形象经常有一些看法和评论。
第十章：礼貌养成绅士(6)
记得在张艮进温切斯特公学前，安娜有一次谈到私立学校的孩子时说，私立学校的孩子都长得很帅(bloodyhandsome)。其实，她的感觉主要是基于对私立学校的孩子在仪表和行为有好的印象。我很难相信私立学校的学生会比公立学校的学生更漂亮，然而，受到更多的教育和更好环境的熏陶，有更好的仪表和行为是理所应该的。
有一次温切斯特公学放周末假，张艮的同学梅耶没有回家，张艮就邀请他到我们家过周末。与张艮在宋顿中学的同学相比，梅耶非常有教养。除了一般礼节性的问候外，与我们一起吃晚饭时，他给我们谈起了一些他家里和父母的事情。他谈话很有分寸，谈的是一些生活中的小事，但是说得很诙谐，使我们对他家里和父母有很深的印象。
从梅耶身上，我看到一些很熟悉的东西，就是多年前与牛津毕业的贝利博士在一起时，从他身上看到的。后来，我们告诉张艮，梅耶的教养很好，与人交往的能力很强，应该向他学习。没有想到，张艮告诉我们，他的教养和能力不比梅耶差。他说，梅耶是学理科的，他的人文方面的知识和能力在同学中算差的。与梅耶相比，绝大部分同学（特别是那些学文科的同学）这方面的能力要强得多。
正如在公学自己的介绍中所说，在温切斯特公学受教育不只是学知识，培养学生的社交活动的能力也是温切斯特公学教育的一部分。这种能力的培养不仅在校内，也在校外；这种能力不仅在学生期间是重要的，长大成人后更重要。
温切斯特公学经常与其他的私立学校的学生联欢，特别是与女子私立学校。学校经常安排车送他们到别的私立学校聚会，也经常邀请别的学校的学生来温切斯特公学共进晚餐，参加聚会。培养他们与女孩子在一起时的礼节和交往的能力也是学校教育的一部分。
（五）在温切斯特公学，给学生最高的奖励大概是与董事会成员共进晚餐。
然而，温切斯特公学也有严格的校纪校规，要造就一个人，培养一个绅士，引导和惩罚都是需要的。我们通常两周接张艮回家一次，星期天中午从学校接回来，吃了晚饭再送回去。有一个星期天早上，我正准备去接他，他给我来电话说，这个星期天他有事不能回家，让我不要去接他。我不知道他有什么要事，不能回家就算了，也没有细问。
两天后，我们收到罗伯兹先生的信。信中说，上周六晚上，他邀请一所私立女子学校的学生来温切斯特公学与"学者"们联欢。这是一所很好的女子学校，这些女孩子的哥哥弟弟也在像温切斯特公学和伊顿公学这样的学校读书。晚上十点，联欢会结束后，罗伯兹先生让一些"学者"送这些女孩子到车站，要他们半小时内返校。张艮与另外八个"学者"去送这些女孩子，他们送人到车站后没有立即返校，而是在返校途中的一个酒吧里喝了一杯啤酒，结果他们返校时不是在规定的十点半，而是十一点。罗伯兹先生为此惩罚他们，第二天不准他们离校，以示校纪校规。并给每个家长一封信，让家长督促孩子养成遵守纪律的好习惯。罗伯兹先生在信中强调说，他这样做是为了让"学者"有责任感，虽是小事一件，但凡事要大处着眼，小处着手。
好的教育方法总是两方面的，惩罚和奖励并用，温切斯特公学也不例外。温切斯特公学对学生的奖励更注重心理和意识的影响，而不是物质性的东西，也就是给被奖励的学生一种特殊的待遇，有一些特殊的机会。
英国的私立学校，校董事会任命校长和副校长，然后校长和副校长再任命其他的工作人员和老师，所以董事长是最重要的人物。像温切斯特公学这样的学校，当董事长只是挂名，总是由社会名流担任，就是董事会的一般成员也是重要人物。
在温切斯特公学，给学生最高的奖励大概是与董事会成员共进晚餐。张艮在温切斯特公学的第二年，曾获此殊荣。
学校为了表彰那年在理科方面最突出的学生，董事会邀请四名理科学生与他们共进晚餐，同时校长、副校长和各理科教研室的负责老师作陪。四名学生中三名是"学者"，一名是普通生。张艮因为物理成绩最突出而被邀请，梅耶因为生物成绩最突出而被邀请，艾伦因为数学成绩最突出而被邀请。那个普通生因为化学成绩最突出而被邀请。
书包网 txt小说上传分享
第十章：礼貌养成绅士(7)
晚餐是一个星期六的晚上，在董事长的专用餐厅举行。那个星期的早些时候，张艮来电话，告诉我们他要参加董事会的晚餐。我们很高兴，祝贺他在学业上的进步。然而他也给我们出了一个难题。与董事会成员共进晚餐是有讲究的，就餐者一定要身着晚礼服。我们不知道晚礼服和一般的西服有什么区别，我们说家里可以马上给他买一套西装。但是张艮说晚礼服和西装不是一会事儿，穿西装要打领带，而穿晚礼服要打蝴蝶结，并且上衣、裤子和衬衣的样式都不同，总之没有晚礼服是不能参加这次晚餐的。正在我们一筹莫展的时候，张艮又来电话告诉我们，他已经把晚礼服的问题解决了。原来，他的一个同学卡尔有一套晚礼服，愿意借给张艮。
在那次晚餐上，董事长和董事会的成员与他们四个学生谈到了许多很有意思的问题。张艮与董事长在谈到宗教与科学的时候，有些偏激。大概校长不愿张艮讲出一些不适时宜的话，试图阻止张艮与董事长继续谈此问题。谁知董事长打断校长的插话，要继续与张艮讨论宗教与科学。虽然作为年轻人，张艮看问题容易片面，但是董事长认为年轻人最可贵的正是没有约束的思维，所以鼓励张艮在这个问题谈他的看法。
后来张艮告诉我们，平时很难见到董事长，偶尔见到也是在什么大会上，董事长高高在上，从来没有机会与他面对面的谈过话。与董事会的那次晚餐让他大开眼界，董事会的成员都是社会名流，包括牛津大学新学院的院长和另外两位教授。他们的人文知识都有很深厚的基础，无论是科学技术或文化艺术，无论是历史事件或是现实社会，他们都可以交谈很深。张艮在那次晚餐上学到的不仅是知识，更重要的是礼节。在这种场合既要彬彬有礼，又要才华横溢。
（六）
英国人，特别是中产阶级，对孩子教育的关注并不亚于中国的家长，只是方式有很大的差别。
现在国内每年高考时，许多考生家长在考场外面翘首以待，急切之情不言而喻。难以理喻的是，孩子高考前的那么多年，家长在干什么；在考场外面无论怎样关心，怎么急切，恐怕都无济于事。相比之下，英国的家长对子女教育的关爱要成熟得多，要理智得多，要有耐心得多。
在某种程度上，英国的中产阶级更重视让孩子"不要输在起跑线上"，但是方法完全不同。他们非常注重孩子小时候的教育，作为家长，特别是作为母亲，要付出巨大的代价。他们相信孩子在小的时候受母亲的影响最大，因此孩子的早期教育取决于母亲受教育的程度和文化素养，这种早期教育不是用钱可以买到的。
安娜为了她两个儿子的教育，她愿为一个家庭主妇，牺牲了她自己的工作和事业，这绝不是一个容易的选择。但是我有时也考虑，安娜没有受过高等教育，外出工作也挣不了多少钱，在家教育孩子应该是一个合理的选择。特别是为了让孩子受好的教育，做父母的作出一些牺牲也是应该的，从安娜的情况来说，在经济上也是合理的。
记得我与我太太第一次见到艾伦的父母时，艾伦的父亲告诉我，艾伦的母亲是一个家庭主妇，在家照顾和教育三个孩子。张艮没有到温切斯特公学前，我觉得孩子去私立寄宿学校读书，家长的责任就少一些，没有在走读学校那么大的负担
其实，即使孩子在寄宿学校读书，家长也要与学校经常联系，要根据老师的报告与老师交换意见，要参加学校的各种活动。英国一年有三个学期，每个学期中间要放一次假，称为期中假。这样一个孩子上学、放假每年就要接送六个来回。在放假期间要安排孩子的旅游，安排孩子与同学一起玩。姑且不说艾伦的父母要为他们孩子的私立教育花多少钱，在英国照顾和教育三个孩子绝不不是一件容易的事情。每次在学校见到艾伦的父母时，总是艾伦母亲与学校的老师打交道，她无论在言谈、举止和衣着方面都无可挑剔，思维敏捷，说话得体。我觉得艾伦母亲一定受过很好的教育，很可能受过高等教育。
第十章：礼貌养成绅士(8)
在一次温切斯特公学的鸡尾酒会上，我们谈到了艾伦和张艮要考哪个大学和学什么专业。艾伦的母亲说艾伦准备报考剑桥学数学，她问张艮准备学什么。我们说张艮也准备报考剑桥，但是学物理。她说张艮跟她学的专业一样，她年轻时在剑桥学化学。在剑桥学物理、化学和生物都称为自然科学，原来她也是剑桥毕业的。
我一直觉得艾伦的母亲受过很好的教育，但是从剑桥毕业后在家里做家庭主妇，专职教育孩子是我没有想到的。我知道很多温切斯特公学学生的母亲都受过高等教育，并且在家专职教育孩子。然而从牛津和剑桥大学毕业后做家庭主妇专职教育孩子的确不是一个容易的选择。许多英国家庭深知，一个人的成功来之不易，两代人的成功更难，为了三代人的成功，家庭必须付出极大的代价。
英国的中产阶级对孩子的直接影响主要是在假期，特别是那些在公学读书的孩子。公学都是寄宿制，只有假期，家长才有机会与孩子在一起，所以家长对孩子在假期的旅游和其他活动非常重视。
张艮在公立学校上学时，假期我们也外出旅游。暑假时间较长，我们要么去欧洲或回国旅游。张艮虽然在温切斯特公学有两年的时间，但是只有一个暑假。放假前，我与我太太商量，我们以前都是参加旅行团去的欧洲，我们这次可以自己驾车去欧洲旅游。没有想到放假前，张艮与他的同学已经安排好了那个假期的活动，要与同学一起度假。
那个借给张艮晚礼服的同学，卡尔，要邀请他参加他姐姐的婚礼。卡尔是学数学的，来自一个很殷富的家庭。在英国，很大程度上从住房条件可以看出一个家庭的经济状况。英国的住宅大致可以分为四类，单元房、连体别墅、半连体别墅和独立别墅。如果一座独立别墅的地址不是一个门牌号数，而是一个单独的名字，诸如什么阁，什么庄园之类，这种住宅就比较大。如果一座独立别墅的地址不但是单独的名字，而且在地图上都有标注，那一定是一座豪宅。
放假后不久，张艮收到卡尔的一封信，原来是一个正式的请帖并附有一张地图，在地图上标注有他家住宅的名字和位置。他们的家在温切斯特市东面十多英里的地方，方圆两英里就他们一家人。我们在那个区域已经住了六年，但是从未去过那个地方。
从温切斯特到卡尔的家不算太远，驾车就二十多分钟的路程。沿途都是缓丘陵，公路两旁是大片的草坪和树林，典型的田园风光，车离开了公路后，在他们私家路上还要开几分钟才能到他们家的大门。到他家时，停车场已经没有车位，我们只好临时停在路边。只见大门口停有一辆庞大的荷兰烹调车，一些厨师正在制作食品，一些人在往里面运东西。卡尔的母亲祖籍荷兰，所以专门从荷兰雇佣的厨师来准备晚宴。张艮没有参加卡尔姐姐婚礼在教堂的仪式，只是参加在家里的晚宴。第二天我们去接张艮时，才大概看了一下卡尔他们家。原来，他们在家里的草坪上架起了一个巨大的帐篷，那天一百多客人的晚宴就在那儿举行。
梅耶、艾伦和卡尔都是学数学或理科的，所以张艮与他们比较熟悉。其实，在温切斯特公学张艮最接近的同学是三个学文科的，托尼、欧文和乔治。
温切斯特公学在传统上更重视文科。每年公开考试结束后，前十四名自然成为"学者"，他们的名字要在校门张榜公布，名字的先后根据考试的成绩排列，所以大家知道这十四个"学者"的排名，托尼是那年的第一"学者"，欧文和乔治也都名列前茅。
因为托尼、欧文和乔治的文科很好，到最后一年时，托尼和欧文是温切斯特公学校刊的主编，他们经常在校刊写文章，由于笔锋犀利，同学们称他们为"三剑客"。张艮是学理科的，考大学时不考英文，但是他仍然选修了英国文学。他是唯一的一个选修了英国文学的理科学生。"三剑客"知道张艮的文科没有他们好，但是理科要比他们强得多，大概学文科的同学有许多学文科的朋友，所以愿意与学理科的同学交朋友。没有想到张艮去了温切斯特公学一年后，与"三剑客"关系很好。
书包网 电子书 分享网站
第十章：礼貌养成绅士(9)
托尼的父母都是私人医生，私人医生总是容易结交一些有钱的朋友。他父母的一个朋友在英国的西南部海边有一栋别墅，那个地区是英国私立学校的学生传统度假的地方。托尼的父母就邀请欧文、乔治和张艮与他们一起去那儿度一周假。我们家就靠近英国南部海边，每年夏天我们自己也驾车到海滩去玩，我们去的地方都是公众常去的地方，所以总是人满为患，天气好的时候海滩上到处是人，的确不是理想的度假之处。
张艮他们去的地方要好得多，每天他们租一条游艇，几个孩子轮流驾驶，开到海里去钓鱼，然后再停在没有公路的海滩，在那里游泳，用钓的鱼做鲜鱼烧烤。由于没有行人，环境自然幽静。这时，托尼的父母就给他们谈起他们年轻时的事情。大概这时是家长最好的机会，把他们自己的经历、经验和教训告诉他们下一代。
欧文父亲是英国人，母亲是日本人。他父亲早年在金融方面很成功，大概賺了不少钱，在大伦敦外的南边买了一个大宅子。欧文极为聪明，他有一个弟弟也在温切斯特公学，比他们低一年级，也是"学者"。那个假期，欧文的父母也邀请他们三人到他们家度周末。
乔治的父亲是英国驻欧洲一个国家的大使，那年正好轮换地方，没有时间安排乔治的假期旅游。但是乔治希望他父亲安顿好后，他们几个能一起去他父亲那儿度一次假。
张艮这些同学的父母在他们孩子假期的活动上颇费精力。他们一定要安排时间与孩子在一起，并且一定要邀请孩子的朋友。无论你自己的事情有多重要，无论你自己有多忙，假期与孩子在一起是不能耽搁的。他们这种考虑有它的道理的。在英国，孩子进大学后，就独立了，与父母在一起的时候会很少。所以孩子在十五岁至十八岁期间，是孩子最能理解家长的时候，也是家长对孩子影响最大的时候。如果在这段时间失去了与孩子在一起的机会，对孩子的一生，甚至对家长的后半生都有很大的影响。
（七）
人的一生要经历许多事情，能记住的许多事情往往是在年轻时发生的，一些在年轻时发生的事情对人的一生有重大的影响。
温切斯特公学有六百年的历史，英国人又有做记录的习惯。从温切斯特公学的档案中可以看到他们育人的传统，这些传统一代一代保留至今。
温切斯特公学在世界各地的校友经常聚会，一九九三年十月二十二日，温切斯特公学的校友在爱丁堡聚会。会上英国皇家陆军的一位将军，高尔公爵有一个讲话，回忆他从一九三七年至一九四二年在温切斯特公学读书的情景。高尔公爵和他的哥哥同在温切斯特公学就读，他是普通生，他的哥哥是"学者"。高尔公爵在切斯特公学时爱好文学，笔锋辛辣，当时是温切斯特公学校刊的编辑之一。那时是二次世界大战时期，他对时局很关心，在学校是一位活跃人物。在五年的学习生活，高尔公爵经历了许多事情，事隔五十年他只能记住很少的事情。那些他能记住的，即使是一些很小的事情，对他一生影响很大。
高尔公爵对他们校长印象很深，他与校长接触比较多，他的记忆中，校长是一个很慈祥的人，还亲自辅导过他的宪政历史课。他已记不清校长给他辅导过多少次，更记不清校长曾经给他讲过些什么。然而，他清楚记得，毕业离校时，校长给他挥手辞行，校长说，"高尔，人生的道路上不总是香糖和蛋糕"。
学校董事长在高尔公爵的印象中是一位很呆板的人。他极少见到董事长，他对董事长唯一的记忆是他哥哥曾经给他讲过的一个关于董事长的故事。
那时，董事长与一位他正在追求的年轻貌美的淑女在乡间别墅度假。一天吃过晚饭后，他要求这位漂亮的淑女与他一起出去在花园散步。他找到一个最罗曼蒂克的地方，让这位漂亮的淑女坐下，准备向她求婚。英国绅士求婚时，一只脚要下跪，然后拿出订婚戒指给对方戴上，如果对方接受了这个戒指，他们就订婚了。学校董事长在这个关键时刻犯了一个他终身难忘的错误，为了不弄脏了裤子，他下跪前拿出一张手绢垫在地上。没等董事长拿出订婚戒指，那位淑女就拒绝了他的求婚。那位漂亮的淑女不愿以身相许给一个把一条裤子看得比她更重的人，即使他是社会名流。
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第十章：礼貌养成绅士(10)
高尔公爵离开温切斯特公学后参加了英国皇家陆军，二战结束时进军德国，五十年代初征战远东，后来参与处理苏黎世运河的危机，退役前是爱丁堡城防司令。他的戎马生涯中不总是香糖和蛋糕，每当他面临艰难时，他总是想起了校长临别之言。高尔公爵对学校董事长的教训更是刻骨铭心，在任何关键时刻都要头脑清醒，不能因小失大，绝不重蹈董事长的覆辙。
在温切斯特公学的档案中，可以看到很多校友的足迹，他们中的有许多人已功成名就，事隔几十年，他们仍然能够回忆起在温切斯特公学的事情。他们最难忘怀的不是学到的文化知识，而是那儿的老师和同学，正是那儿的生活和环境使他们成为有教养的绅士和社会的精英。
人在一个新的环境中生活时，感觉不到环境对人的影响。只有离开了那个环境时，才能体会到人已经变化。
我们住家的街名与临近的另一个街名很类似。邮递员有时就把那个街上门牌号数相同的信送到我们家中。每次这种事情发生时，我在信封上写上"地址有错"，然后再投回信箱。这样邮递员就会重新检查地址，把信送到那家去。
有一次张艮在家，一封写错地址的信又送到我们家里，我正准备在信封上写"地址有错"，张艮说他可以给那家送去。我想年轻人跑一跑腿，没有什么害处，就让他把信送去了。
过了大概半年，张艮在家度寒假。一天我与他从外面回来，发现我们家车库外面有一个口袋。原来是五磅鸟食，又是送错了地方。五磅鸟食不可能放进信箱，我打算在电话簿上找那家的电话号码，打电话让那家来取。这时，张艮告诉我，那家只有一个退了休的老太太，他应该给她把五磅鸟食送去。
事情虽小，我感到了我与他的差别，也感到到他的变化。大概这是人们常说的，礼貌与绅士不是教出来的，必须有环境的熏陶。
txt电子书分享平台 书包网
第十一章：素质造就精英(1)
（一）
温切斯特公学有非常好的师资，这七百个学生的学校有一百名正式的任课老师，再加上许多兼职老师。正式的任课老师大部分毕业于牛津大学或剑桥大学，多数有博士学位。高年级学生的任课老师几乎都有博士学位，张艮在温切斯特公学读书期间，先后有十余位老师给他上课，除了一个老师外，其他所有的任课老师都毕业于牛津大学或剑桥大学，并都有博士学位。如此雄厚的师资力量，不难想像其教育质量。
英国高中教育与大学教育的衔接与国内不一样。高中教育包含了一些大学基础课的内容，所以英国的高中教育有时也称为大学预科，这也是为什么英国的高中是要分科的，学文科和学理工科的课程完全不一样。温切斯特公学有足够的师资，他们上课的班很小，所以可以根据学生的程度授课。在温切斯特公学，快班的教学进度比规定的要快一年，所以在报考大学前一年，快班学生的主要的课程都已接束，最后那一年只是选修一些不重要的课程。
艾伦和张艮是二零零二年入学的高中"学者"，他们两个的数学比较好，或者说学得比较超前，在进高中前他们两个都考过了高中的A-Level数学，并且成绩都是最高等级"A"。如果在高中学理工科，A-Level数学是必修课，此外还要学一门数学课，称为"高深数学"－furthermathematics。艾伦和张艮的数学程度比规定的教学进度快两年，比温切斯特公学的数学快班还快一年，所以在温切斯特公学的两年里，艾伦和张艮始终在一起上数学课。艾伦和张艮与另外十二个学同学一起上"高深数学"，他们这个班是全校最快的一个班。另外他们两人单独上另一门数学课，数学教研室的主任史密斯博士教他们两个这门课。史密斯博士也毕业于牛津，在温切斯特公学任教快三十年了，是一位非常有经验的数学老师。
史密斯博士给艾伦和张艮上数学课时没有特定的教材，也没有特定的进度，完全根据他们两个的进展决定教什么内容。很多时候是介绍西方的数学史，但是有时候在一些问题上会讲得很深，这时史密斯博士就会给他们出一些难题，他们要用相当多的时间才能完成作业。有些数学作业很难，但是张艮觉得很有意思。
张艮告诉我们艾伦的数学功底很好，艾伦在数学上训练有素，对解任何难题，他有一套成熟的思路，不管多难的题他最终都可以解出来的。相比之下，张艮的数学基础要差一些，技巧要少一些，但是做题时思路要广一些，只是有些思路不一定正确。张艮在数学上不仅佩服艾伦的数学基础好，而且佩服他对数学的兴趣和投入。无论什么时候和场合，只要谈到数学艾伦总是滔滔不绝，张艮认为艾伦是真正学数学的材料。
张艮的物理课和化学课的班要小一些，一个班上只有8个学生。克伦博士主教张艮的物理，麦克纳博士主教张艮的化学，他们都是牛津毕业的。虽然张艮在物理和化学方面的程度是正常的，但是在温切斯特公学，他的程度比快班的同学要晚一年，所以物理课和化学课都不在快班。他本来打算在高中一年级时，把学物理和化学的进度加快一点，像其他的快班同学一样，提前一年结束A－Level的物理和化学课程，但是物理和化学的教学与数学不一样，涉及大量的实验课，不可能为他一个人专门开设一门实验课，结果他只能在慢班上课。
张艮在宋顿中学时最不喜欢上物理课和化学课，因为老师讲的内容很简单，他觉得那些内容都已知道。他到了温切斯特公学后，发现物理课很有意思，不像以前的老师讲物理课时，先给学生讲概念，由概念得出结论，然后用公式再证明结论。这是典型的讲物理课方法，我上大学时物理课就是这样教的。
在温切斯特公学，学生上物理课时先在实验室观察实验过程中的现象，然后根据观察到的现象，学生自己估计应该用什么公式描述现象。第一次估计出的公式往往都不正确，这时老师就会引导学生，比较估计的公式与正确的公式有什么差别，再分析为什么会有差别，反复这样几次，一个比较正确的公式就估计出来了。这种教学方法要用更长的时间，老师要付出更多的精力，但是学生更能认识到自然现象的本质，对自然现象的理解要深刻得多。这种教学过程实质上是物理的理论建立和发展过程的缩影，在这种教与学的过程中，学生学到的不仅是知识，而且也有科学研究的方法。
第十一章：素质造就精英(2)
学物理需要用比较多的数学知识，物理习题通常有大量的计算，但是温切斯特公学的老师更强调物理概念而不是计算，老师总是要求同学尽可能用物理方法完成作业，而不要用数学方法完成作业，所以他们不做很多需要计算的物理习题，而是做大量的思考题。这种思考题就是根据一些物理现象猜测会有什么结果，张艮星期天回家有时就谈起这种作业，考我们的物理概念还能记住多少。
有一次他考我们的是一个大挂钟的问题。如果有一个两米高的大挂钟，大挂钟有一个一米长的钟摆，钟摆由黄铜制成。如果这个钟从一个温度为十度的屋子搬进一个温度为三十度的屋子，这个钟有什么变化。
很显然，钟的快慢会有变化。然而引起钟快慢的因素很多，最主要的因素是温度的变化会引材料的膨胀或收缩，进而引起钟摆长短的变化，然后钟摆长短的变化会引起钟的快慢。首先要考虑哪些因素与温度的变化有关，然后确定哪些因素是最重要的，最后才是那些最重要因素的影响。通过大量的思考题练习，张艮不仅对物理现象的本质有了更准确的理解，而且有一套办法解决问题。老师认为教学生知识是比较容易的，很多学生根本不用教就可以自己从书本上学到很多知识。但是学生观察、分析和解决问题的能力必须要训练，而且要严格的训练才能培养出真正有能力的学生。
英国高中教育要分科，所以老师逐步让学生懂得各个学科的联系和差别。比如，物理、数学和工程有很密切的联系，同时又有很大的差别。
分析数学问题要把任何事物或现象抽象为数字或逻辑关系，因此抽象思维对数学家非常重要；相反工程师要把任何抽象的概念转换为实体，因此在工程师的头脑中任何数字可能代表一个物体的大小，或物体运动的快慢。所以对学工程的学生，解决问题是最重要的，一定要适合具体的情况。老师总是给他们说，拥有知识的多少并不一定说明能力的大小，关键在于能否正确应用。
英国大学的博士生入学时都先注册为硕士生，一年半或两年后有一次"升级"答辩，通过了"升级"答辩才成为博士生，才开始写博士论文。有些大学有一个指导小组负责博士生的学习，也包括博士生"升级"答辩。
我在南安普顿大学地质系工作时，是史玎森教授的博士生指导小组成员。有一次我们开会讨论一个研究生的"升级"答辩，每个成员要根据那个研究生的"升级"答辩写一个意见。我是第一次参加这种讨论，所以写了一个比较详细的意见。我的意见包括了很多细节，我自认为质量应该不错。谁知史玎森最后总结时，仅寥寥数语，却讲到了问题的实质。他的结论是，这个研究生能够用正确的理论和正确的方法解决一个实际问题，照他的原话说，"这个研究生知道他在干什么－Heknowswhatheisdoing"。
这种培养学生用正确的理论和正确的方法解决实际问题的能力是温切斯特公学教学的特点，在学数学和理工的学生中，有两个广为流传的故事：
一个故事是：一个数学家、一个物理学家和一个工程师一起坐火车旅游。他们看见原野上有一匹黑马。工程师说，这个地方的马是黑的。物理学家说，不对，应该说这个地方的马至少有一匹是黑的。数家学说，也不对，应该说这个地方的马至少有一匹的有一面是黑的。虽然，一匹马一面是黑的而另一面的颜色不同的可能性很小，但是数家学分析问题的严谨，是不言而喻的。
另一个故事是：一个农场主要求他们3人给农场建一个羊圈，用四根十米长的木条，用最短的时间建一个占地面积最大的羊圈。工程师用半天时间，建成一个正方形的羊圈，占地面积一百平方米。物理学家把四根十米长的木条锯成四十根一米长的木条，用两天时间建成一个圆形羊圈，占地面积一百二十多平方米。因为相同的周长，圆形面积最大。然而数学家的方法很特别，他只锯下了四根半米长的木条，在两个小时内用四根半米长的木条也建成一个正方形的羊圈，占地面积零点二五平方米。数学家告诉农场主，你站在这个零点二五平方米的正方形里，除了这零点二五平方米外，整个地球表面都是你的羊圈。根据农场主的要求，数学家用最短的时间建成了一个占地面积最大的羊圈，并且用的材料最少。遗憾的是这个羊圈实际上是不能圈羊的。因为数学家不知道他在干什么，虽然用了正确的理论和正确的方法，但是没有解决实际问题。
书包网 txt小说上传分享
第十一章：素质造就精英(3)
（二）
张艮每门课有两位老师，每一学期每个老师都给家长一个报告，评估他学习的情况，并指出需要改进的地方。张艮在宋顿中学时，任课老师每一学期也给我们一个类似的报告，除了科学课的老师对他的课堂纪律有意见外，其他老师的报告都无可挑剔。张艮在温切斯特公学的第一学期结束后，我们有点意外的是，任课老师给我们报告中，每门课都有不同程度的问题。
最让张艮不能接受的是教综合课老师的评语。英国的高中开设一门综合课，也就是思想教育课。在温切斯特公学，这是必修课，但是不考试。这是张艮最喜欢的一门课，涉及宗教、哲学、文学、历史、政治。除了老师讲课外，更多的时候是学生讨论和写文章。张艮本来对这些就很感兴趣，自己认为文章也写得不错，所以花了很多时间做综合课的作业。谁知一学期结束后，综合课老师的评语让他非常失望，不只是失望，而是愤怒。
综合课老师的评语说：张艮的文章有一定的深度，体现了他在分析和论证问题方面的能力，但是他过分追求文章喜剧性的效果，使得文章结构凌乱，很多内容显得没有关联。更糟糕的是张艮好像很固执，不愿意改变，也不愿意学习不同的写作风格。虽然我相信他将来会是一个成功的喜剧演员，但是他目前应该把他喜剧演员的生涯暂停两年，因此他写作时不应该把他的个性强加于所有的文章之中。
张艮对综合课老师评语的愤怒不是认为老师的评语不对，只是对老师这种挖苦讽刺的做法不满，认为老师在评语中用词过于刻薄。我们和他讨论过多次综合课老师评语，他后来也能够接受和理解老师的用心良苦。如果一个老师只是完成教学任务，他大可不必费尽心思让学生难受。像大多数宋顿中学的老师那样，在学生的评语中虽然也反映学生的真实情况，但是多鼓励，少批评。这样老师、学生和家长皆大欢喜。
正是由于综合课老师评语的尖刻，或者说深刻，张艮才认认真真地对他的写作风格和技巧重新认识。他在宋顿中学受到的写作训练可以说是非常有限的，事实上他的写作风格很单一。老师为了让他能够掌握更多的写作风格和技巧，不仅多次与他面对面的交谈，最后在评语中宁愿用语尖刻，也希望他有所思考，有所进步。正因为老师评语尖刻，他才不会忘记。如果四十年后张艮参加温切斯特公学的校友会，他可能会再想起综合课老师给他的评语，不过那时他的体会和现在的体会可能大不一样。
温切斯特公学的老师经常对学生说，特别是对"学者"说，要他们珍惜在温切斯特公学的经历，老师认为仅仅学校的名声对学生的前途都会有很大的帮助，老师讲的是事实。姑且不说老师的敬业精神和温切斯特公学治学严谨的传统，老师仅仅为了学校的声誉也要求学生很严格。
温切斯特公学治学严谨是我期望的，但是治学严谨的程度我却没有想到。英国高中毕业时A－Level考试成绩包括平时做实验或大作业的成绩。这部分成绩是由学校给的，所以老师通常用很大的精力帮助学生把这些作业做好，尽量争取高分。这样即使统考时成绩不是太好，总分也不会太差。尽管学校之间有监督环节让这部分成绩公正，事实上任课老师总是尽可能让学生有好成绩。以至于英国广播电台BBC最近报道有些老师和家长有欺骗行为，帮助学生获得好的实验课或大作业的成绩。
张艮在温切斯特公学的第二年时，他已经打算在大学学物理。第二年第一学期的老师的报告送回家后，我们大吃一惊，张艮的物理实验课作业竟然是"C"。他的物理考试成绩都是"A"，在学校的物理竞赛中他是第一名。因为学校的物理竞赛也包括了相当多的实验，所以我们很难相信他的物理实验课会有如此大的问题。物理实验课成绩要影响物理课的总成绩，如果张艮的物理A－Level成绩不是"A"，他根本不可能进牛津和剑桥这样的大学，甚至连帝国学院都进不去。更重要的是张艮既然打算学物理，就应该把所有的物理课课程学好。
第十一章：素质造就精英(4)
与物理老师见面时，我问他张艮物理实验课的问题在什么地方，为什么物理实验课作业的成绩是"C"。老师说张艮物理实验课没有任何问题，所有的实验方法、步骤和结论都是正确的。但是他的物理实验课的报告太简单，他可以给他一个"B"甚至"A－"，也可以给他一个"C"。为了让他吸取教训，让张艮认真完成实验课，他决定给他一个"C"。我对老师说，物理实验课的成绩将影响物理A－Level的成绩，张艮实际上掌握了物理实验课的要求，另外老师也有责任帮助学生掌握写实验课报告的要求，如果老师认为学生的报告质量不高，可以要求学生重写。所以我请老师考虑，张艮能否重写物理实验课的报告，重新给一个成绩。然而老师断然拒绝，老师认为张艮完成作业不认真不是一个小问题，让他改变这种态度最好的方法是给他一个坏的成绩，让他永远不要忘记。
我当时对老师的决定很不理解，认为改进完成作业的态度固然重要，但是还有机会改进，而A－Level的成绩对上大学，对将来工作都有影响，并且这个成绩是没法改变的。
幸运的是，老师的判断和采取的方法是正确的，张艮在后两学期的三次物理实验课中成绩都是"A"，最后物理A－Level的成绩也是"A"，更重要的是他对完成实验报告的认真程度有了很大的改进，这个改进对张艮的影响是难以估计的。
张艮的化学课的主教老师是麦克纳博士。罗伯兹先生第一次请我们和艾伦的父母在温切斯特公学午餐时，他坐在我旁边，所以对他有一些了解。每学期与他见面时，他总是说张艮的化学没有问题，特别强调张艮A－Level成绩考一个"A"是没有问题的。他的计划是如何提高张艮答题的准确性，避免丢小分，争取考更好的成绩。张艮总是给我们说麦克纳博士的特点是办事认真，特别适合教化学，无论是做习题还是上实验课，他对所有的细节都很重视，所以他的班上学生的A-Level成绩几乎都是"A"。
麦克纳博士平时对学生要求很严，不带防护眼镜，绝对不能做实验。有一次，张艮周末回家，告诉我们关于麦克纳博士上实验课时违反了上实验课的规定，没有带防护眼镜的事情。那天麦克纳博士在上实验课中有人找他，他返回后忘记带上防护眼镜就继续做实验，谁知不安分的学生们一直在等待他的疏忽大意，好让他也难堪，结果马上就有几个学生给他指出，说他已经违反了上实验课的规定。虽然麦克纳博士马上带上了防护眼镜，但是他承认已经违反了规定。
第二个星期张艮又告诉我们，麦克纳博士画了一幅很精细的眼球结构图贴在化学实验室的墙上。这幅眼球结构图非常精细，包括了眼球的很多细节，并且有很详细的说明。原来麦克纳博士又有新的规定，如果做化学实验不带防护眼镜，就要惩罚，要画一幅眼球结构图贴在化学实验室的墙上，并且这个惩罚从他开始，所以他以身作则画了这幅眼球结构图。事情虽小，我的印象很深，张艮的印象也会很深。
（三）
温切斯特公学的教育是全方位的，正如校长所说，学校给学生们提供的是广泛而自由的教育，目的在于让学生们在知识与文化方面终身受益。
"学者"住的"学者"学院是六百年前的建筑，其舒适程度远不及普通生住的宿舍楼。他们七——八个"学者"住一间大屋子，共用二——三个澡堂和厕所，而普通生每人有自己的卧室和单独的澡堂和厕所。但是"学者"学院的学习环境是很优越的，也很特别。在卧室的楼下是他们日常学习的地方，每人有一个单独的学习室，这样每个人在学习时不会互相影响。另外在这七——八个学习室的旁边有一间很大的屋子，上下两层作为公用的起居室，里面有所有的英国大报，像《泰晤士》、《卫报》、《独立报》等，也有电视机和台球，这样同学们可以在一起讨论，聊天，玩耍。
每天早饭后，"学者"们在那儿读一个小时的报再去上课。特别是冬天，围着壁炉，拿着一杯茶，从报上了解到世界各地最新的动向。英国大报的专栏文章是值得一读的，从各种不同风格的专栏文章中，才能体会到真正的英国文化。
书 包 网 txt小说上传分享
第十一章：素质造就精英(5)
每天晚饭后，是"学者"们高谈阔论的时候，古今中外无所不谈。冬天可以围着壁炉，夏天可以坐在外面的草坪上，每天这早、晚两小时的读报和高谈阔论使他们受益匪浅。
如果张艮没有去温切斯特公学，而是去的西蒙兹学校，他每天早、晚两小时刚好要用在上学、放学的路途上。两年的时间里，张艮多六百小时读报，多六百小时与同学讨论，这个差别是不能忽视的。我每次去接他时，总是看见有学生在那儿看报纸或杂志，却很少看见学生看电视或打台球。所谓精英教育与大众教育的差别是多方面的，可以理解为什么许多英国家庭愿意多花上万英镑送孩子到私立学校上学。
张艮在初中时对哲学很感兴趣，自己读了两本英文版的德国哲学家尼采的书，认为对西方哲学有相当的了解。到了温切斯特公学后，特别是在综合课中与老师和同学的讨论，才系统地了解了西方哲学的体系和发展。在老师的推荐下他买了罗素的《西方哲学史－HistoryofWesternPhilosophy》。
罗素是二十世纪最有影响力的哲学家、数学家和逻辑学家之一，同时也是活跃的政治活动家，并致力于哲学的大众化、普及化。无数人将罗素视为这个时代的先知。一九五零年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其"多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由"。哲学上罗素最大的贡献是和G·E·摩尔一起创立了分析哲学。在剑桥大学时，罗素信奉唯心主义和新黑格尔主义，但是一###八年在摩尔的影响下罗素放弃了唯心主义，转而研究现实主义，并很快成为"新现实主义"的倡导者。
罗素的分析哲学对张艮影响很大。罗素把哲学问题转化为逻辑符号，这样就能够更容易地推导出结果，而不会被不够严谨的语言所误导。罗素认为哲学和其他自然科学的不同只是在于其研究的方向（哲学研究更广泛的内容），但他们的研究方法应该是相同的。哲学和数学一样，通过应用逻辑学的方法就可以获得确定的答案，而哲学家的工作就是发现一种能够解释世界本质的一种理想的逻辑语言。张艮一直对哲学感兴趣，读了《西方哲学史》后，才对西方哲学的体系和发展有了系统的认识。因为他也喜欢数学，所以对罗素的分析哲学方法特别感兴趣认为能够用数学方法分析哲学是最"科学"的方法。
（四）
张艮在温切斯特公学是理科学生，但是他打算选修英国文学课。英国文学课和数学一样，分别是高中学生文科和理科的主课，课时很多，功课很重。理科学生高考时不需要英文A-Level成绩，而英国文学课时多，要读很多书，有大量的写作，所以我们希望他选修英国文学课要慎重，担心英国文学课会对数理化课程影响太多。但是张艮对英国文学和哲学感兴趣，愿意在文科方面的基础好一点，另外我们也觉得他将来要学理科，在高中错过了学文科的机会恐怕再也不会有了。更重要的是，我觉得要想在英国立足，英文很重要，对在英国的外国人尤其重要。
在英国工作了十多年，我的英国同事对我的专业能力没有可以挑剔的，但是对我的英文水平却不以为然，虽然我也写了一本英文专著，但我知道我的英文能力与英国人相比差得很远。在英国，很多中国人的专业能力都很强，让英国人刮目相看，然而英国人很看重与人交流的能力，所以英文对许多中国人是一个弱点。
张艮长大后，我相信他的专业能力不会差，我也希望他与英国人交流的能力不能差，不但不能差，应该比英国人还要强。人总是佩服强者，同情弱者，英国人也不例外。作为一个在英国的中国人，要想让英国同事心服口服，不但专业要比他们强，连英文都要比他们强。所以，我支持张艮多学一点英文，但是风险也很大，到头来，可能英文不如人，连专业也不如人。我们与张艮讨论过这件事，他觉得值得冒这个险，最后还是选了英国文学课
果然如我们估计那样，英国文学课的课程非常重，读书和写作占据了大量时间。在高中两年里，每一学年他要完成一个大作业，这两个大作业的成绩在最后英文A-Level成绩中占很大的比例。好在张艮是理科学生，英国文学A-Level的成绩对他进大学没有什么影响，他想试一下英文A-Level的大作业到底有多难，所以选了最难的题目。
第十一章：素质造就精英(6)
他第一年的大作业是约翰·弥尔顿的长诗《失乐园》。弥尔顿生于伦敦，是一个才华横溢的学者，毕业于剑桥大学。一六三二年至一六三八年五年间，弥尔顿辞去了工作，住到他父亲郊外的别墅中，整日整夜的阅读，几乎看全了当时所有英语、希腊语、拉丁语和意大利语作品。在这段时期弥尔顿写作了《酒神之假面舞会》等一些作品。中年以后，弥尔顿从政，他写了许多观点鲜明的政治文章；其时恰逢英国内战，经历了共和、复辟的大###。后来，弥尔顿重新开始诗歌创作并以口述的形式写就了使他名扬后世的三部伟大著作：长诗《失乐园》和《复乐园》，诗剧《力士参孙》。弥尔顿死后与乔叟、莎士比亚齐名。
《失乐园》（ParadiseLost，一六六七年）是弥尔顿以旧约圣经创世纪为题目创作的史诗。内容主要是描述堕落天使路西法（撒旦）从对神的反叛失败后再重新振作，他对人间的嫉妒，以及他运用他的谋略化身为蛇，引诱亚当和夏娃违反神的禁令偷尝智慧树的果实，导致人类被逐出伊甸园的故事。
张艮第二年的大的作业是詹姆士.乔伊斯（一八八二－一九四一）的《尤里希斯－Ulysses》。《尤里希斯》被誉为世界上最难懂的书。这部人们常说的"天书"是乔伊斯历时7年在苏黎世和巴黎完成的。他四十岁生日那天《尤里希斯》正式发行，他同时收到了《尤里希斯》的正式发行本。《尤里希斯》描写了二十世纪初在爱尔兰首都都柏林发生的一些事情。
我与张艮讨论过为什么《尤里希斯》在英国文学史上会有如此重要的地位，但是始终不得要领。其实，《尤里希斯》描写的都是一些日常小事，故事的情节并不是特别吸引人，但是《尤里希斯》在英文文学中的地位与红楼梦在中国文学中的地位一样，每年在西方都有关于《尤里希斯》的学术讨论会。
据说《尤里希斯》用尽了写小说的所有技巧，把这些技巧都用到了极限，可以说是完美无缺。正如贝多芬在音乐方面，已经把经典音乐推倒了极限，几百年来没有任何作品可以超过贝多芬的作品，甚至都无法相提并论。大概正是《尤里希斯》对小说在文字和写作方面的杰出贡献，才对现代英国文学有如此重大的影响。
英国文学课结束后，张艮的两个大作业的成绩都不错，但是"诗赋"和"美国文学"的成绩不佳，所以他的英国文学A-Level成绩是"B"。他说他在文学方面没有天赋，他取得好成绩的科目都是他用功最多的，都是靠刻苦学习换来的，不像托尼和欧文，没有费太大的精力，各个科目都可以考好成绩。
英国文学是张艮A-Level成绩中唯一的"B"，其余都是"A"。虽然他的英国文学成绩是最低的，他却用了最多的时间和精力。他考英国文学A-Level那年，英国仅有八万高中学生考英国文学，几乎都是学文科的，其中百分之是"A"，百分之是"B"。
如他自己所说，张艮学英国文学是下了工夫的，每次做大作业除了要用很多时间外，还要买一些书，《失乐园》和《尤里希斯》他都买了。我给他开玩笑说：我在英国出版了一本英文专著也没有买什么书，你什么书也没有写过，书到买了不少，好在你的英国文学考试成绩是"B"，买的书也算没有白费。其实张艮买书很谨慎，他买的都是值得保留的书，至今他也经常再读那些书。
张艮选修英国文学的另一个好处是他有许多学文科的朋友，托尼、欧文和乔治都是学文科的。张艮在温切斯特公学的第二年，托尼和欧文是校刊的编辑，托尼还是主编。大概是受他们的影响，张艮在校刊上先后写了四篇文章，有他刚进温切斯特公学的感受，有他在欧洲旅游时的印象，有他打工的经历和他对学校一些现象的评论，那段时间他在校刊上算一个活跃的作者。校刊的作者历来是文科学生的天地，作为理科学生连续写这么多文章的很少。当时托尼正在出一个特刊，鼓励同学的"创造性写作"，特别鼓励理工科的同学参加，为此托尼请张艮为特刊写了一个序言。这些经历对张艮非常难得，恐怕他再也没有这样的机会，与文科同学在一起，参与这么多的文学活动了。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第十一章：素质造就精英(7)
（五）
温切斯特公学对学生的文学和艺术的培养投资很多，如何提高学生欣赏文学艺术作品的品味是他们教育的一个重点，也是他们的传统。
温切斯特公学有自己的教堂，教堂位于"学者"学院的南端。这座14纪的建筑是公学宗教精神活动的中心。低年级学生每周五天早晨要去教堂，而所有的学生在星期天必须到教堂参加各种宗教活动，包括为学生作"坚振礼"和"坚信礼"
星期天教堂的活动有两种。上午举行的活动很正规，学者"必须穿长袍，普通学生必须穿西装，活动的项目也多，包括祈祷，唱圣歌等，要持续一个多小时。这些宗教活动对信宗教的老师和学生很重要，是他们的精神寄托。晚上举行的活动比较随便，时间也短。张艮不信宗教，所以他多数参加晚上的教堂活动。通过这些活动，张艮对宗教有了更全面的认识，对人也有了更深刻的认识。记得在初中时，张艮对宗教的认识很偏激，认为宗教活动只是一种愚昧人的工具。后来，他逐步认识到，宗教的存在与发展是人类历史的一部分，即使在今天，它的存在也有它的道理。
公学的教堂有自己的唱诗班。唱诗班中有十六个男孩，他们是六百多年前威克姆大主教创办温切斯特公学组建唱诗班时保留的，这十六个男孩专门唱高音部。六百多年来，这个唱诗班的合唱非常成功，他们的合唱被录制为磁带光盘，英国国家电视台BBC还进行实况转播，并经常举办音乐会。星期天早上，教堂唱诗班的圣歌，实际上也是一场高质量的音乐会。
公学也有自己的剧场，名为伊丽莎白二世剧场，带有全套的灯光、音响设备和舞台设施。每两年"学者"学院和十所寄宿的学生分别要演出自己排练的话剧，公学也经常排练上演话剧、歌剧、音乐会等等。张艮在温切斯特公学的那两年，我们总是受到学校的邀请，观看学校的各种演出，有些话剧和音乐会的质量相当高。这个剧场为公学的学生和老师，甚至家长，提供了一个社会活动的重要场所。有一次，我们看了一场由刚进校的13岁学生演的话剧，虽然演员的年纪很小，演出非常成功。
公学除了"学者"奖学金外，每年还有"音乐"奖学金，为在音乐方面有天赋的孩子提供高质量的辅导。学校总是聘请一些著名的音乐家到学校讲课和辅导学生。张艮在初中时对音乐也有一定的兴趣，自己在家也经常练电子琴。在温切斯特公学时，我们为他准备了一笔格外的经费，希望他参加一些音乐课，得到名家的指点，遗憾的是他的其他课程太重，结果始终没有机会参加音乐课。
公学还有自己的艺术学校，有设备齐全的素描室、油画室、版印室、陶器室、雕塑室和摄影室。这些设施除了供学生上课外，还用于举办各种艺术作品展，包括为附近其他学校的学生提供帮助。
学校组织了一些对艺术有兴趣的学生到附近小学作艺术课辅导员。张艮在初中时学过绘画和陶器，所以也经常到附近的小学作艺术课辅导员。张艮那时十七岁，到小学作艺术课辅导员时，要辅导五——六个十岁左右的小学生。他说，辅导小学生艺术并不难，但是要让五——六个十岁左右的小学生都听话，守规矩不是一件容易的事。
体育运动是温切斯特公学教育的一个重点。公学有高标准的板球场和足球场，并聘有专职教练。公学的室内体育馆有标准游泳池，供游泳和水球的训练和比赛。室内体育馆还有网球场、篮球场、举重房、体操房和健身房。另外公学还有高尔夫队，划船队和帆船队。
温切斯特公学最具传统的体育运动是温切斯特公学足球。这种足球与一般的橄榄球类似，只是不在草坪上玩，而是在泥地里玩。不知这种在泥地里玩橄榄球的传统始于何时，大概是英国经常下雨，只要玩橄榄球，多数时候是在泥地里。现在，晴天玩温切斯特公学足球前，学生先在球场浇水，形成泥地后再玩。
张艮刚到温切斯特公学时，对玩温切斯特公学足球很感兴趣，但是消耗体力很大，也特别容易受伤。张艮告诉我们，"学者"学院里总是能看见受伤拄拐杖的"学者"，多半都是在玩温切斯特公学足球时受的伤。
书包网 txt小说上传分享
第十一章：素质造就精英(8)
玩温切斯特公学足球与玩橄榄球类似，运动员的块头和体重很重要。张艮只有一米七多一点的身高和不到六十公斤的体重，与那些一米八五的身高和九十公斤的体重的同学一起玩橄榄球实在太危险，所以我们建议他尽量少玩或不玩温切斯特公学足球，后来他的主要体育运动是玩篮球和一般的足球。
学校有很多不同的体育设施，参加一种体育活动的人很少，所以要找几个同学一起玩篮球很困难。张艮后来告诉我们，他有几个固定的同学经常在一起玩篮球，只是那些玩篮球的同学块头很大，他的个子是最小的。好在他步法灵活，初中时那位香港同学教过他不少技巧，所以与那些块头大的同学玩篮球还是很有兴趣。
有一次我们和一些朋友与张艮一起路过一个公园，有许多孩子在踢足球。突然一个球飞出铁丝网的围墙，只见张艮一个箭步向前，用脚截住那个飞来的足球，再用脚后跟把球由身后踢到面前，最后把球踢回球场。那一连串的动作是在几秒钟内完成的，当他把球踢回去后，在场的人都为他喝彩。看来张艮在温切斯特公学不但经常玩篮球，也经常玩足球。
温切斯特公学只有七百学生，却拥有大量的体育设施。我在他们的室内体育馆看过一次，温切斯特公学和伊顿公学的游泳和水球对抗赛。我刚到英国时，南安普顿大学上万的大学生，也没这样的设施。最让我吃惊的是温切斯特公学校内的板球场，那儿草坪的质量和规模是别处无法相比的。温切斯特市的房价大概是罕布什尔郡最贵的地方，温切斯特公学在市中心，竟然在校园里有如此大片的草坪，并且非常平整。有一次，我特地走近，仔细观察了草坪的质量，没有发现一根杂草。
在英国，几乎到处都有草坪，几乎所有的草坪都有杂草。为了我们家草坪上的杂草，我太太用了很大的精力也无法全部除掉，最后也不得不放弃，让杂草任其发展。
我一直不明白，温切斯特公学每年得花费多少钱，才能维护如此大面积和高质量的草坪。张艮在那儿上学时，有时我在想，学校是否值得花费这么大，维护这样高质量的草坪，能否把这笔钱用在其他地方，或减少学生的学费。直到最近，从温切斯特公学送来的资料中，我才知道，原来若干年前，有校友捐巨款，指定专门用于维护这个草坪，难怪这个草坪有如此高的质量。大概，温切斯特公学的很多设施都是由于捐赠而得，所以条件很好。
（六）
学校对培养学生的管理能力很重视，在"学者"学院，最高年级的学生管理全部学生的日常事务。罗伯兹院长并不直接管学生的日常生活，他每周只给两个高年级学生安排一周的活动，让这两个高年级学生去实施。这两个学生每天早上有责任让七十个"学者"按时起床。到上课的时间，要到各个寝室和学习室检查，提醒其他同学上课。到了晚上，还要督促同学们按时睡觉。这些日常的管理工作对刚进校的小同学特别重要，让他们到了一个新的环境能尽快适应。这些管理工作对要毕业的高年级学生也同等重要，毕业后他们要开始独立生活，要与更多的人打交道，有一些管理工作的经验大有必要。他们每周一换，所有高年级学生都有机会参与管理。
另外学校也让学生自己组织很多课外活动。有一次张艮的数学课主教老师史密斯博士组织他们参加了在伯明翰举行的英国高中数学竞赛。史密斯博士只负责驾车送他们去参加，不管其他的事情。
参加这个数学竞赛需要四个人，艾伦和张艮的数学比较好，所以他们两个负责那次竞赛的事情。为了具有代表性，他们从普通生中找了一个数学好的同学参加，另外从低一年级的"学者"中找一个数学最好的。因为艾伦的数学比张艮更好，所以艾伦作为他们学校的第一答题手，张艮作为队长，用更多的精力考虑在什么情况下用那一个人更合适，同时也参加一部分答题。这种竞赛不仅是比哪一个人的数学好，更重要的是比哪一个学校的总分最高。那次数学竞赛，他们学校获得亚军，学校和老师对他们的成绩很满意。
书 包 网 txt小说上传分享
第十一章：素质造就精英(9)
温切斯特公学每年一次的科学知识竞赛是学生的一件大事。张艮进校的第二年，与同学很熟悉了，他知道梅耶的计算机知识很好，另外一个叫詹姆斯的同学的计算机知识也不错。他们三个人决定更新学校原有的知识竞赛系统，准备用计算机系统代替原来的机械系统。
他们首先做了一个计划，向学校提出需要什么计算机和设备，为了在比赛前完成计算机系统，他们白天晚上都不休息写程序，最后总算按时完成了。连调试的时间都没有，就投入了使用。为了保证竞赛顺利进行，他们准备了两套系统，如果新的计算机系统出问题，就马上改用旧的机械系统。所幸的是，他们的新计算机系统很正常，整个竞赛没有任何问题。由于计算机系统要比原来的旧系统先进得多，有更多的功能，也更有趣，所以同学和老师都很满意。那学期结束时，学校给我们的报告中特别提到了此事，学校理科教研室的老师对他们三个的努力表示感谢。
类似这样的竞赛活动都由学生自己组织，老师只管出题。这种竞赛也是团体赛，每个宿舍楼有六十——七十人，所以一个宿舍楼的学生就是一个队。"学者"学院例外，虽然他们也只有七十人，但是要分成两个队，这样学校有十二个队参赛。如果学者"学院是一个队，他们的实力太强，其他队不可能得冠军。即使"学者"分成了两个队，每次竞赛"学者"队也总是冠军。那年的科学知识竞赛，"学者"的两个队分别是冠军和第三名。
有趣的是，"学者"不仅学习好，每年的体育竞赛，"学者"学院也总是冠军。"学者"学院的竞争性让我想起了英国BBC电视台的一个固定节目"大学生知识竞赛－UniversityChallenge"。
英国的每个大学可以组成一个队参加"大学生知识竞赛"，但是牛津和剑桥大学例外，他们不能只组成一个队，而是他们下属的每个学院分别组成一个队，所以牛津和剑桥大学每个学校有二十多个队。英国的大学通常有上万的学生，而牛津和剑桥大学下属的学院只有几百个学生，结果牛津和剑桥大学下属的学院队经常是冠军。同样有趣的是，牛津和剑桥不仅学习好，体育竞赛也很好。自一八二九年牛津大学和剑桥大学在泰晤士河划船比赛以来，一百多年来还是这两个大学在泰晤士河上每年举行划船比赛。
张艮进了温切斯特公学后最大的感受是忙。他觉得每个老师的课都有意思，他还想参加更多的课外活动，只是没有更多的时间。有一次他对我们说，进了温切斯特公学后他才意识到，在宋顿中学时浪费了许多时间。那时他不知道该干什么，有时想干什么时，也不知道怎么干。而在温切斯特公学，每个同学都很忙，好像每个同学都有一套计划，知道每天干什么，一周内要干什么，一个学期要干什么，甚至将来要干什么。
第十二章：考大学(1)
（一）
英国的大学一年有三个学期。九月到十二月是第一学期；过完圣诞节和新年后第二学期开始，直到三月底才结束；过完复活节后第三学期开始，直到六月底才结束。英国报考大学的时间是入学前一年的十月十五日，所以张艮报考大学时，进温切斯特公学刚一年多，是第二年的第一学期。
俗话说，人生境遇无常，须自谋一吃饭本领，让子女有一个收入丰厚，即稳定又可靠的工作，是每个家长的愿望。
在英国，医生、律师或在金融界谋一个职位都是令人羡慕的。张艮小的时候，我太太希望他长大后做一个医生，总是给他谈做医生的许多好处，但是张艮好像从来就没有喜欢学医的迹象。张艮到英国后，对数学和计算机很感兴趣，我们也曾希望他以后学经济，如果能在投资银行谋一个职位从事经济分析，收入也很可观，但是他对学经济也没有兴趣。初中毕业时他学英文的热情很高，喜欢与同学争辩，我也与他讨论过学法律的可能性。在英国作一个律师也很不错，他似乎也没有兴趣。作为家长与他讨论他的职业是我们的愿望，也是我们的责任，但是我们知道张艮的路得靠他自己走。
直到张艮在宋顿中学的最后两年，他的志愿才比较确定了。他对数学和计算机很有兴趣，自己也编过一些程序，认为在计算机方面有一些基础，所以打算在大学学计算机，以后在工业界谋一个职位。我们认为他的选择是合适的，虽然计算机专业已经不像前几年那样热门，但是比起数理化这种基础学科还是要新得多，发展的潜力还是要大得多。
张艮进入温切斯特公学后不久，发现他们十八个"学者"只有一个打算学医，一个香港同学打算学经济，没有人要学法律，也没有打算学计算机的，更没有学工科的。无论是学文科或是学理科，那些学习最冒尖的同学都打算学基础学科。托尼准备学英文，欧文打算学经典文学，乔治想学外语，艾伦和卡尔都准备学数学。张艮不理解为什么这些同学都打算学基础学科，基础学科最难学也最枯燥，大学毕业后，基础学科能够干什么。
托尼进入温切斯特公学时，是"学者"奖学金考试的第一名，是"一号学者"。在张艮进校的第二年，托尼是温切斯特校刊的主编，他有志做一个职业编辑，他的最大的愿望是有朝一日成为英国《泰晤士》报的主编。欧文的志愿是成为一个剧作家，他打算大学毕业后，十年住在贫民区领救济金，一定要写出一个惊人之作的剧本。乔治的父亲是英国驻欧洲一个国家的大使，他打算学外语，将来去英国外交部工作。艾伦和卡尔还没有具体的打算将来干什么，只是想先在剑桥大学拿一个数学学位再作打算。
让张艮最不能理解的是梅耶。梅耶的数学和物理都相当好，在全英各种竞赛中名次都很靠前，并且梅耶的生物更好，他的生物竞赛成绩在温切斯特公学是第一名，在英国生物奥林匹克竞赛中进入了前十五名，所以他打算学生物。张艮和梅耶一起编过程序，对梅耶在计算机方面的知识很佩服。梅耶不仅对计算机的理论了解很深，他的实际动手能力也很强，他编的程序特别好，具有很高的专业水平。张艮和梅耶为学校的科学知识竞赛编的程序非常成功，学校理科教研室的老师对他们工作除了表示感谢外，还打算第二年继续用他们的程序。结果他们发现梅耶编的程序都带有很详细的注解，可以在原有的基础上改进，所以很容易重新使用。而张艮编的程序虽然很简洁，但是没有注解，所以在原有的基础上改进很难。张艮自己也认为梅耶在计算机方面已经具有很高的专业水平，如果他学计算机一定很轻松，所以问梅耶为什么不学计算机。梅耶也不知道他将来具体要干什么，只是打算先在剑桥学一门感兴趣的基础学科，证明他的能力，毕业后是否读博士也没有确定。他认为计算机只是一个工具，对他将来干什么都会很有帮助，但是不打算作为他的专业。
第十二章：考大学(2)
同学们这种不急于谋一吃饭本领的想法对张艮影响很大，张艮进温切斯特公学后不久，就决定改学数学，认为只要在剑桥大学拿到一个学位，将来干什么都行。经过张艮的解释，我们认为他学数学也有道理。有一个剑桥大学数学专业的学位，到投资银行谋一个职位从事经济分析是顺理成章的事情。
张艮的数学老师，史密斯博士也很支持他学数学，他认为张艮的数学基础很好，已经有数学的"A"的成绩，在报考大学前"高深数学"课也会结束，考一个"A"的成绩也没有问题。史密斯博士还特地告诉我们，他准备让张艮在报考大学前参加数学的"高级考试"AEA（AdvancedExaminationAwards）。
AEA考试是专门为学习特别突出的高中毕业生设计的。英国大学录取新生时，不要求有AEA成绩，但是鼓励高中毕业生参加这个考试。AEA考试难度很大，参加考试的学生只有17％能够取得"优"的成绩，有32％能够"及格"，而51％都不及格。虽然大学录取新生时不要求有AEA成绩，但是如果参加了AEA考试，就一定要填写取得了什么成绩。绝大多数学生怕考不好AEA成绩，影响进好大学，所以参加AEA考试的人很少。那年英国有七十八万人次参加A-Level考试，而参加AEA考试的不到七千人次，但是温切斯特公学的学生参加AEA考试的很多。
英国的大学不像国内的大学那样，顺序录取学生，他们是平行录取学生。英国大学录取学生分两个阶段：预录取和终录取。
入学前一年的十月十五日报名时，绝大部分学生的A－Level学习才完成一半，学生只有初中的GCSE成绩和高中A－Level一半的成绩。大学可以根据这些成绩预录取学生，但是通常附加有条件，要求A－Level结束时的成绩达到一定的要求才被终录取。学校不同，终录取的要求大不一样。同样是数学专业，剑桥大学要求考生终录取时至少有三个"A"的成绩，而有些大学只求考生终录取时有两个"C"的成绩。
在英国，学生可以同时报考六个大学，但是只能报考牛津大学和剑桥大学其中之一，其他五个大学可以任选。考大学是双向选择，学生选大学的同时，大学也要选学生，这与国内类似。与国内不同的是，大学可以拒绝学生的申请，学生也可以拒绝大学的录取通知。如果一个学生同时被六个大学录取了，就必须拒绝五个大学的录取。
张艮高中第一学年结束后，如史密斯博士的估计那样，他的"高深数学"的成绩是"A"，他的数学"高级考试"AEA的成绩是"优"，那时他的物理和化学才学了一半，考试的成绩也都是"A"。这样他在数学方面有两个"A"的成绩，再加上数学AEA"优"的成绩，他考剑桥大学数学专业的条件就比较好了。
（二)
在第二学年刚开始时，张艮报考大学专业的想法又有了变化。进了温切斯特公学后，他对物理特别有兴趣，特别是做实验。学校有很好的实验室，加上老师很支持学生自己动手，只要学校实验室条件许可，无论做什么实验都可以，不局限于老师讲的内容。
他和梅耶一直打算做一门电磁枪，就是用一个巨大的线圈，瞬时通过巨大的电流，产生很大的电磁力推动子弹。老师告诉他们，以前的学生做过这样实验，实验室墙上的洞就是那时留下的。他们俩准备做一个功率更大的，打算在室外做。无奈这种室外的实验要经过许多审批手续，如果要把所有的审批手续都办完，他们的物理课也结束了。后来他们再自己设计物理课实验时也就更实际一些了。
有一天，他带回家一个空的罐头合，一端是空的，里面焊接了一个铜棍，铜棍再连到一根带插口的小电缆上。他告诉我，那是他物理实验课的作品，是一个数据传递器，可以不用任何电缆，在两个计算机之间传递数据。
他把那个罐头合连接到他在楼下的手提计算机上，然后与我在楼上的计算机交换数据。那个罐头合果然有用，两个计算机可以很好的工作。他说梅耶也做了一个，但是不是用罐头合做的，而是用装土豆片的圆筒做的，装土豆片的圆筒内有一层金属薄膜，所以也可以反射电磁波。
第十二章：考大学(3)
由于对物理更有兴趣，他的物理考试成绩也有了很大的进步。张艮进温切斯特公学后，刚开始时，在各种竞赛中他的数学竞赛成绩比物理竞赛成绩好，到后来他的物理竞赛成绩比数学竞赛成绩好。到第一学年结束时，他在校内的物理竞赛成绩是第一名，在英国奥林匹克物理竞赛中进入第二轮。所以他有些犹豫，拿不定主意到底报考数学专业或是物理专业。
高中第二学年刚开始的时候，也是正式报考大学前，学校召集家长与任课老师见面，讨论报考学校和专业的问题。张艮的数学老师，史密斯博士知道张艮可能报考物理专业后很失望。史密斯博士告诉我们，如果张艮学数学，他愿意推荐张艮报考剑桥大学，他的计划是推荐艾伦、张艮、卡尔和一个普通生报考剑桥大学的数学系，还特地说要推荐艾伦和张艮考三一学院。
我们是第一次见史密斯博士，他六十岁左右，带一幅黑色的宽边眼镜，说话嗓门很高，口气很自信。英国人通常很谦和，中产阶级说话更很谨慎，特别是谈及考大学这样重大的问题时，从来不愿意把话说得太肯定。我了解一点剑桥大学的三一学院，它的数学一直被认为是世界上最好的，现在也只有美国的MIT可以相提并论。
听完史密斯博士介绍张艮的情况后，我对他如此肯定的口气有些吃惊，也很不以为然。特别是他说要推荐艾伦和张艮同时考三一学院，我认为有点夸大其词，觉得同时推荐两个学生报考同一个学院不大合适，所以也就忍不住问他在温切斯特公学教数学有多长的时间。他好像没有听懂我的话，或是没有期望我会问这种问题，所以没有马上回答我。这时张艮赶紧把我的问题重复一边，但是变了一点，他说我猜测史密斯博士一定在温切斯特公学教数学有很长的经历了。史密斯博士很自豪地告诉我，他在温切斯特公学教数学有三十年了。
后来张艮告诉我，史密斯博士不轻易推荐学生报考剑桥大学学数学。三十年来，他没有推荐的学生有考上剑桥大学数学系的，但是他推荐报考剑桥大学数学系的没有一个不成功的。
那次我们没有见到张艮的物理主教老师格伦博士，张艮的另一为物理老师给我们介绍了张艮的情况，表示也愿推荐他报考剑桥大学学物理。他说张艮与其他同学相比，他物理课程学得较晚，但是学物理的潜力很大。他相信张艮的物理A－Level结束时考一个"A"的成绩是没有问题的，另外他们也准备让张艮参加物理AEA的考试，认为也可以取得最好的成绩"优"。虽然张艮的物理老师说张艮考取剑桥大学物理系的可能性很大，但是不像史密斯博士说得那么肯定，更没有任何打包票的意思。
见了史密斯博士和物理老师后，我们一直不能下决心，张艮到底报考剑桥的数学系还是物理系。记得张艮考温切斯特公学后，校长给我们的信中特别强调张艮的物理考得很好。那时张艮刚考完初中的GCSE物理，没有参加过任何竞赛，没有机会得到任何额外的辅导，但是主考老师格伦博士考了张艮的物理后，就认定他的物理很好。其实，张艮那时的数学比物理要好得多，不仅考过了高中A－Level的数学，他确实用了很多时间和精力在数学上。让我们很佩服的是，格伦博士到底是老师，是专家，他的判断很准确。张艮进温切斯特公学才一年，在物理方面的进展比在数学方面的进展要大得多，显出更大的潜力。
本来事情很清楚，从长远的观点看，张艮学物理的潜力更大，应该报考物理。然而作为家长，我们不得不考虑张艮考那个专业进剑桥大学的可能性更大。想到史密斯博士那么肯定的口气和他的经历，加上张艮已经考过的数学成绩，显然考数学专业的把握大一些。但是想到张艮更长远的利益，考物理专业是正确的。
那段时间这个问题让我彻夜难眠，我担心一念之差，张艮的前途会有千差万别，甚至觉得如果张艮没有选择更好，一心一意报考一个专业，也少许多考虑。
第十二章：考大学(4)
在最后作决定前，我们要求张亘再考虑一下到底报考剑桥的数学系还是物理系，结果张艮决心已定，坚决报考剑桥大学物理系。此外他还报考了伦敦的帝国学院、爱丁堡大学、纽卡斯尔大学和Durham大学。本来每个人可以报考六个大学，张艮只报考了五个，他说十八个"学者"中没有哪一个报考六个大学的，一般报考二——三个大学，有的甚至就报考一个大学。
（三）
剑桥大学的报名截止日期是十月十五日，十二月初就开始面试，不同的学院面试时间不一样，大约在两周的时间内面试就结束。每年报考剑桥大学的有一万多人，实际招收的只有三千多人。这一万多申请者都达到了或可以达到所要求的考试成绩，所以面试要淘汰绝大部分的考生。剑桥大学的面试安排得很紧凑，多数情况下一天可以完成，但是有些家长准备很充分，头一天与孩子就先到剑桥住一晚，第二天再参加面试。温切斯特公学报考剑桥的学生很多，面试那段时间几乎每天都有他们的学生去剑桥面试，所以他们就自己坐早班火车去，面试完再坐晚班火车回来。
剑桥大学是一个学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥大学现有31个学院，但是只有29个学院招本科生。各个学院的名单见书后的附表。
剑桥大学的面试结束后，学生和家长剩下的事情就是等通知了。张艮面试后我们自然非常关心他面试的情况怎样，但是想到无论我们怎样关注，考剑桥的结果是我们无法改变的，张艮可能被录取，也有可能考不上，所以我们决定淡化考剑桥这件事，免得给他不必要的压力。
张艮面试结束后第一个周末回家时，我们几乎就没有谈起去剑桥面试的事情，只是问他去剑桥的途中是否顺利。张艮好像情绪很好，倒是他主动谈到去剑桥面试的事情和面试回校后同学们的感觉。
张艮报考的是圣约翰学院，圣约翰学院在剑桥是一所历史比较悠久学院，建于一五一一年，是一个很大的学院，每年招生一百七十个本科生，它的理科，特别是物理专业比较强。面试分两部分，首先是了解一些情况，面试的老师问一些很基本的问题，诸如为什么要报考剑桥，为什么要报考圣约翰学院，为什么要学物理，等等。然后是真正的面试，有两个老师提问，一个负责物理方面的问题，另一个负责化学方面的问题。老师问的问题很类似他们经常练习的思考题。首先提出一个问题，再附加一些条件，然后问怎样解决这个问题。他觉得问题不算难，比平时做的有些习题还简单一些。回到学校后，同学们都觉得面试不难。
张艮告诉我们，面试的老师问基本情况时，主考老师问他为什么不报考他们的数学专业或计算机专业，而要报考他们的物理专业。张艮回答说，他不喜欢学数学和计算机。我太太觉得他的回答有问题，认为他不能说不喜欢学数学和计算机，应该说更喜欢学物理。其实，不会因为张艮的这个回答就决定了他是否能被录取。然而，一个阴影马上笼罩在我的心上，我担心的问题终于出现了。
在决定张艮到底报考剑桥的数学系还是物理系时，我最大的顾虑是张艮的物理进度，和已经有的成绩。虽然按教学大纲的规定，他的物理进度是正常的，但是比起私立学校里最冒尖的学生，他的进度要晚一年。如果剑桥录取学生时看重的是潜力，而不是已经有的成绩，张艮应该没有问题。但是从面试老师关心的问题可以看得出，学生已经有的成绩可能是最重要的。我越想越觉得剑桥录取学生时最看重的是已有的成绩，因为成绩是硬指标，容易比较差别。每年有那么多好的学生会被剑桥拒绝，每个被拒绝的学生都会问拒绝的原因，所以根据考试成绩录取学生即省事，也很公正。想到此，我很后悔，认为张艮应该考剑桥的数学。然而，报考的专业已经确定，面试已经过去，木已成舟，我决定不再提这个问题。
书 包 网 txt小说上传分享
第十二章：考大学(5)
剑桥大学发通知是在元旦节前后，只要参加了面试总是有一个通知的，通知的内容有三种可能。一种是录取，如果学生已经考完所有的课程，这种录取是无条件录取；如果学生没有考完所有的课程，这种录取是有条件录取，要求学生至少要考几门A-Level并且要取得什么样的成绩。第二种是第一志愿的学院没有录取，但是放入第二期候选人档中，如果其他学院招收的名额未满，有可能被那些学院考虑。第三种肯定不录取。
虽然从十二月初张艮面试后，我们再也没有谈考剑桥的事，但是随着发榜日期的临近，我的心情也莫名其妙的有些紧张。
我知道无非就是三种可能，最坏就是没有录取，但是有些焦虑的情绪却身不由己。我想我都如此，张艮的情绪是可以理解的。我本想给他好好谈一下，让他放松一些，但是这时给他谈这些事情，会给他带来更多的不安，无异于雪上加霜，最后决定一切都等到发榜后再说。正如一个朋友告诉我的，该发生的事情总是要发生的，一切都会过去。
第十三章：走自己的路
（一）
二零零四年的元旦，我还没有起床，我太太轻声把我叫醒，手上拿着一封信。没有等她说话，从她的神色，我知道事情不好。她小声告诉我，剑桥大学没有录取张艮。
圣约翰学院的来信很简单，说合格的考生太多，很遗憾没有录取张艮，但是已经把他的材料放入第二期候选人档案中，如果两周内没有得到其他通知，张艮报考剑桥大学就没有成功。拿到此信，我的心情倒是平静了许多，一个多月的焦虑算是有了一个终结。张艮考剑桥有可能不成功，是预料中的事情，考虑到这个消息对张艮的情绪可能影响很大，所以没有马上叫醒他。
吃完早饭后，我太太把剑桥大学的信递给张艮，告诉他是坏消息。张艮接过信迅速地看了两遍，什么也没有说。那天是新年的第一天，大概是我们在英国最安静的一个新年，平时爱说话的张艮几乎什么也不说，我太太也不愿意多说。到了下午，大家的情绪都平静一些了，我才又提及张艮考剑桥大学的事。我认为张艮这次报考剑桥大学不能说是完全失败，绝大部分考生是不能录取的，张艮能进入第二档，说明他的条件离剑桥的要求并不远，这么多年的努力学习还是有很大的成绩。后来得知，那年报考剑桥大学的人数是一万三千九百九十七人，而剑桥大学录取的只有三千四百三十五人。
新年的晚上，张艮通常是到同学家里去与同学一起过新年之夜。温切斯特公学的同学来自英国各地，住得很远，所以在新年的晚上他仍到初中同学那儿去。像往年那样，他去了他在宋顿中学时最好的同学麦克家。麦克报考的是牛津大学，打算学历史。他如愿以偿，牛津大学已经来了通知，虽然是预录取，凭麦克的能力，高中毕业时考三个"A"没有任何问题。
新年后还有两周才开学，是张艮高中第二学年的第二学期。那两周里，张艮他们十八个"学者"考剑桥大学和牛津大学的消息陆陆续续都知道了。这些同学中有十一个收到了剑桥大学的录取通知，有两个收到了牛津大学的录取通知，张艮和其他四个同学都被剑桥大学放入第二期候选人的档案中。不幸的是，他们这五个被剑桥大学放入第二期候选人的档案中的，再也没有收到剑桥大学的通知。张艮的朋友中除了乔治，其他都进了剑桥大学。
托尼要学英文专业，欧文要学经典文学，梅耶要学生物，艾伦和卡尔都学数学。最让我难以面对的事实是，史密斯博士推荐的艾伦、卡尔和一个普通生都被剑桥大学的数学系录取了。他们的录取，再一次说明了史密斯博士对他的学生是了解的，推荐他的学生读剑桥大学数学系是有把握的，而且艾伦考进的是剑桥大学的三一学院。这些考上剑桥大学的同学几乎都是无条件录取，剑桥大学要求的课程他们已经考完，成绩也都满足了要求。在最后两个学期里他们没有主科要学，最多就是继续学一、两门不重要的其他课程。
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第十二章：考大学(6)
新年后，张艮要返校了。开学返校后，他周围的同学都考进了剑桥大学，他心理上的压力将会很大。在没有通知以前，大家的情况是相同的，都面对是否那考上剑桥大学的压力。现在情况不一样了，那些要去剑桥的同学自然情绪高昂，更加自信，甚至更加自傲。那些去不了剑桥的同学会情绪低落，没有自信心，甚至感到自卑。特别是多数同学都要去剑桥和牛津，没有考上剑桥和牛津的是少数，所以没有考上的同学压力会更大。那些考进剑桥的同学课程很少，而张艮还有三门重要的A-Level课程要学。我们担心在这样一个心理压力大和课程繁重的情况下，他能否面对困境，依然像从前那样有效地学习。
人生有两个状态难以把握，其中一个就是失败甚至是惨败的时候。张艮在他短短的学习生涯中还没有过失败。这次剑桥大学没有录取对他来说无疑是一次失败，甚至是惨败，我担心他不能把握住自己。
离家返校那天，我准备好好给他谈一下我的想法，希望他能振作起来面对现实；我想鼓励他要成为一个强者而不要成为一个弱者。强者才会从逆境中找回自信，而弱者只能从自卑中丢失自己。
另外我想给他商量一下，调整一下他学习的重点。我建议他停止学英国文学和数学。英国文学的成绩对他报考物理没有任何帮助；他的数学考试已经结束，继续学数学对考大学意义不大。我认为这两门学科不是当务之急，用太多的时间和精力没有必要。我希望他集中精力把物理和化学学好，一定把物理和化学的A-Level考好，也争取把物理和化学的AEA考好，另外物理和化学的各种竞赛也要争取好成绩。我觉得无论是否再考剑桥大学，物理和化学成绩对张艮是至关重要的，因为这两门学科是他将来谋生的本事。
让我们很欣慰的是，张艮比我想像的要坚强得多。他说他要继续学数学，也要继续学英国文学。剑桥大学没有录取他，说明他的能力可能比其他同学差，但是不能因为剑桥大学没有录取他，他的能力就不如以前了。他说，在温切斯特公学的第一年，他是最艰难的，现在他各方面的进展都很好。他认为，他继续学英国文学和数学的同时，也可以把物理和化学学好。就这样，张艮带着一封没有被剑桥大学录取的信和更坚定的信念返校了。
（二）
温切斯特公学的学习很繁重，每周上六天课。
我反对张艮死读书，但不是不读书，不但要读书，而且要努力读书。我认为只凭考试成绩不能体现真正的能力，但并不反对考试，我要求张艮不但要认真考试，而且要考好。我经常与他讨论如何才能有效的学习和如何考好成绩。考试是检验一个人掌握知识的程度，要考好成绩必须具备两个条件：一是要有知识，二是在考试时要有效而准确地反映出掌握的知识。
要想有知识，只有坚持不断地刻苦学习，所谓学在于勤，志在有恒。学习不是一朝一夕的事情，要持之以恒，身体是根本。我告诉张艮，很多人不是不想卧薪尝胆，而是身体条件不允许，所以有效地休息与有效地学习同等重要。动脑筋的时间过长会影响睡眠，有规律的体育运动是最好的休息。我希望他利用温切斯特公学好的体育设施，有规律地参加体育运动。
除了要有知识外，考试的技巧也极其重要。我建议他在重大考试的前三天要开始调整作息时间，减少学习量。到考试的前一天最好不要再复习功课，要放松，要充分休息；养精蓄锐为第二天的考试做准备，保证考试那几小时有最好的精力。很多人不能考好成绩，不是没有知识，而是在考场上不能有效地发挥。就考试而言，知识没有发挥出来就等于没有知识。
他回到学校后把要学的各门课程按照它们的重要性重新分配时间。物理是他将来的专业，是最重要的，要争取在温切斯特公学是第一名，这也是他的愿望；另外物理A-Level考试要取得"A"，AEA考试要取得"优"。英文第二位，虽然英文成绩与进剑桥大学没有关系，但是对他将来的生活质量有很大帮助，所以他希望英文A-Level考试至少要取得"C"。数学是第三位，虽然没有考试，但是数学是物理的基础；他希望在温切斯特公学时尽量把数学学得扎实一些，所以他要继续上数学课；史密斯博士给他和艾伦开设的数学课是难得的机会，他要珍惜。最后才是化学，但是化学A-Level考试一定要取得"A"。
第十二章：考大学(7)
他也认为平时要刻苦学习和考试要充分休息的建议是有道理的。为了在考试时能够最好的发挥已有的知识，他打算平时更刻苦一些，把要学的课程都学好。在考试期间放松一些，这样才有充分的时间准备和休息。
大部分同学已经被剑桥和牛津录取，没有什么课要上，所以作息时间很懒散。他还是坚持每天早晨七点起床，比其他同学起得要早一点，这样可以避免早晨淋浴间的拥挤。早晨一小时看报和晚上一小时与同学聊天也照旧，他不想让同学认为，没有考上剑桥他就乱了方寸；只是他晚上在图书馆学习到很晚，几乎十二点才睡觉，一天睡眠的时间只有七个小时。他坚持每星期与同学至少打三次篮球，所以精力总是很充沛。他在学校饭量很大，学校伙食的质量也不错，但是脑力和体力的消耗更大，所以开学后体重就要下降，所幸的是他的身体状况一直很好，没有生病。
闻鸡起舞，水能穿石。执著地追求带来了丰厚的回报。
开学后不久，英国奥林匹克物理竞赛第二轮的成绩公布了，张艮和梅耶在第二轮竞赛中进入了前五十名，张艮要参加第三轮的物理竞赛，梅耶要参加第三轮的化学竞赛中。张艮和梅耶在第三轮竞赛中成绩也很好，张艮进入了英国奥林匹克物理竞赛的前十五名，梅耶进入了英国奥林匹克化学竞赛的前十五名。英国皇家学会在复活节那个假期要组织前十五名参加一周的集训，为二零零四年夏天在韩国汉城举行的国际奥林匹克物理竞赛选拔英国的国家队。那个学期，学校也举行了各种竞赛，张艮在物理竞赛中获得第一名，他的成绩比第二名的梅耶要高出很多，那以后老师和同学公认他是他们那一届物理最好的。张艮为他的在物理方面取得的成绩非常高兴，进入温切斯特公学后，他发现没有一门学科比其他同学好，心里一直不是滋味。经过五个学期的努力。他终于在物理方面是第一名，他的愿望总算达到了。
复活节那个假期，他去牛津参加了一周英国皇家学会组织的物理奥林匹克竞赛集训。他回家后告诉我们，那次集训实际上多数时间是休息，参加了两次物理讲座，参加了一次物理理论考试和一次物理实验考试。他觉得集训很有意思，物理讲座很有趣，考试也不紧张，更有意思的是接触了更多的同学们，那些同学的知识丰富，智商很高。
他在那儿惊奇地发现，他们所有前十五名都是男孩，除了他是亚洲人外，其余十四个都是欧洲人，不知是英国人或是其他国家的人。更让他惊奇的是，除了他以外，那十四个都被剑桥大学录取了。我听了后，也很不是滋味，不知道这两个十四比一之间有没有联系。我但愿没有联系，但是有联系的可能也很大，也很正常；作为外国人，应该付出更多是理所应该的。为了让张艮不要太失望，我告诉他不要把这次集训选拔抱有太多的希望，能被选拔上固然很好，不能被选拔上也没有什么，能参加集训本身就是一个很大的成绩。
张艮复活节假期返校后不久，得到通知到伦敦皇家学会参加颁奖仪式，每个参加了集训的同学都获得了奖品和一张皇家学会颁发的英国奥林匹克物理竞赛金奖的奖状。皇家学会没有告诉他们集训选拔考试的成绩，只是宣布有四个同学被选为国家队，另两个同学是候补队员，很遗憾的是张艮没有被选上。
（三）
张艮在温切斯特公学交往最多的同学不是学理工科和数学的，而是学文科的同学。他与托尼，欧文和乔治在一起经常谈文学。他们佩服理工课同学的数理化，但是绝对不欣赏理工课同学的文学水平。所以我觉得有些奇怪，是什么让张艮与他们有共同的兴趣。在温切斯特公学，许多学理工科的同学也喜欢文学，也经常在校刊上投稿；学理工科的同学在文章中喜欢谈一些大的问题，诸如时局与政治，但是很难得讲得很深入。托尼作为校刊的主编，不喜欢那些题目很大又很空洞的文章，倒是很欣赏张艮能把一些小事写得有趣。
第十二章：考大学(8)
张艮在校刊上写的有一篇文章是关于一次我们在欧洲的旅游，他没有写风景名胜，而主要是写我们的导游。我们参加的是一个在伦敦的马来西亚旅游公司组织的旅游团。导游是一位马来西亚人，能讲普通话、广东话、英语、法语和德语，但是没有哪一种语言能讲好。由于职业的需要，为了让游客在旅途中不要太乏味，想尽办法讲一些笑话和故事。导游的知识面很广，古今中外，天文地理，无所不知，只是漏洞百出，经常不能自圆其说。张艮把他对导游的印象和导游自己闹出的笑话在文章中告诉他的同学，同学觉得耳目一新。
欧文的志向是成为一名专业作家，特别希望写喜剧。张艮也很喜欢喜剧，在文章中总是免不了夹杂一些笑话，以至于第一学期时，他的综合课老师认为他有点太过分。大概有共同的爱好，所以他与欧文在一起时经常谈到戏剧。欧文的文章写得很漂亮，可以写一些让人很伤感的文章，但是更喜欢写喜剧；他认为写悲剧比写喜剧容易，让读者发笑比让读者流泪更难。
张艮第二年的英国文学课的大的作业选题时，与托尼、欧文和乔治讨论选哪一本书。他们都是学文科的，对英国文学课的成绩非常重视，就像张艮对物理课的成绩一样。张艮告诉他们，他打算选詹姆士.乔伊斯的《尤里希斯》作为他的大作业时，他们都不理解。他们认为选《尤里希斯》风险太大，可能得高分，但是得低分的可能性更大。他们建议张艮选一本不太难的书，只要多用一些精力，基本分总是可以拿到的。张艮的英语老师也有同样的看法，对他选《尤里希斯》有些怀疑，认为选一本更容易的书成绩会好一些。张艮告诉他们，他对英国文学课的成绩期望不高，能取得一个"C"就行了，他想试一下选一本最难的书作为考试题目。英语老师和这几位同学认为他在英文A-Level取得一个"C"是没有问题的，所以对他选《尤里希斯》也就没有什么怀疑了。
高中毕业时，如张艮自己期望的那样，物理A-Level成绩是"A"，物理AEA成绩是"优"；化学A-Level成绩是"A"，化学AEA成绩是"良"；英国文学A-Level成绩是比预期的好一些，是"B"。他也参加了英国文学AEA的考试，但是没有通过。
两年的高中学习是短暂的，二零零四年夏天，张艮从温切斯特公学毕业。自从张艮借了一套晚礼服参加学校董事会的晚餐后，我们也给他买了一套晚礼服，准备毕业典礼穿。毕业典礼在两年前张艮"授学袍"的学校礼堂里举行，是一年一度的大事。毕业典礼那天，我和我太太都去了。
校长和学校的负责人身穿各种颜色的学袍坐在台上，毕业典礼最重要的事情是给各学科的第一名发奖。张艮获得"StewartMcDowall"物理奖，梅耶获得"ThomasBrowne"生物奖，艾伦获得"Dilke"数学奖，卡尔获得"Richardson"数学奖，欧文获得拉丁语的女王银质奖。毕业典礼后，各位获奖学生的家长都互相祝贺。梅耶的母亲特地走得我们跟前向我们祝贺，我们也能感受到她为梅耶获得"ThomasBrowne"生物奖而自豪。
毕业典礼那天，我的感受是悲喜交加；让我伤感的是，除了张艮外，获奖的同学都要去剑桥；让我高兴的是张艮能够获得物理奖，他在温切斯特公学两年的目标实现了。
毕业典礼后，我们第一次见到了张艮的物理主教老师，格伦博士。两年前，张艮考温切斯特公学的奖学金时，格伦博士对张艮的物理考试评价很高。以至于校长在录取张艮的信中，特别提到他的物理很好。格伦博士对张艮在物理方面的进步很满意，但是很遗憾，剑桥大学没有录取张艮。他说，相对其他很冒尖的同学，张艮在物理方面起步要晚一些，但是进步很快，他认为张艮现在在物理方面的成绩应该是可以进剑桥的。他希望张艮，也希望我们，不要为一次考大学的失利而失去信心。如果张艮要再考剑桥，他会写一封很好的推荐信。但是他认为张艮考牛津大学比考剑桥大学的把握要大一些。他说，他对牛津大学更熟悉一些，更清楚他们的录取条件，因为他自己就是牛津大学毕业的。
书包网 bookbao.com 想看书来书包网
第十二章：考大学(9)
（四）
张艮进入温切斯特公学的第二年，"学者"学院的院长罗伯兹先生离开了温切斯特公学，兰德先生接任"学者"学院的院长。兰德先生只有三十岁出头，毕业于剑桥大学生物系，来温切斯特公学前在伊顿公学任教。兰德先生上任后我们只见过一次，与罗伯兹先生相比，他更年轻，更有精力，大概经验也要少一些。作为"学者"学院的院长，他每学期要根据各课老师的评语给学生一个总的评价。他第一次给我们的学期报告是这样总结张艮的：我认识张艮是在我们讨论科学和哲学领域中那些边缘的问题时，他反应快，思维敏锐，是一个修养很好的年轻人。
我知道温切斯特公学老师的评语是很客观的，甚至是很严厉的，他们对学生的学习态度非常看重。张艮是一个很普通的孩子，如他自己所说，如果他要取得好的成绩他必须刻苦学习。他知道他不可能在每门课都是第一，所以决定放弃一点化学，保证把物理学好。他放弃一点化学，不但要影响他的化学成绩，而且要影响学化学的态度。化学老师麦克纳博士是张艮的主教老师中我认识最早的，几乎每学期都见到他。麦克纳对张艮曾有很大的希望，张艮也参加校内外的化学竞赛，后来决定学物理后，他对化学的兴趣要少一些。在最后两个学期，张艮要放弃一点化学，努力的程度也要大打折扣，我不知道麦克纳博士会有什么看法。
张艮毕业时，兰德先生给我们了张艮的最后一个报告，也包括各个任课老师的评语。兰德先生的报告说，各个任课老师对张艮的评语差别很大。果然化学老师麦克纳博士对他的评语最糟糕，认为他没有努力学习，对他的劝导掉以轻心。让我们意外的是，英语老师希伯伦博士对他的评语最好。
兰德先生认为，英语老师的评语是对张艮能力和刻苦学习精神最好的总结。然而，兰德先生对张艮的忠告是"忠言逆耳"，不管对你的批评是怎样的严厉甚至刻薄，哪怕只有一点是准确的，也要铭记在心；对于赞扬要虚心对待，要看到任何成绩和优势都是暂时的，"不进则退"。
兰德先生在他的评语中最后说，通过一年的接触，他对张艮的印象极深，尽管张艮偶然也有些傲慢，对他人的劝导不以为然，然而同学公认他是最有天赋的学生之一。他认为张艮对许多问题见解深刻，有远见卓识；他认为张艮学习刻苦，干任何有兴趣的事情会废寝忘食，对学校生活作出了很大的贡献；他欣赏张艮的幽默和智慧，在温切斯特公学给他留下了许多美好的记忆。
高尔公爵离开学校后对他们校长印象很深，因为他毕业离校时，校长对他说，"高尔，人生的道路上不总是香糖和蛋糕"。我希望张艮也记住兰德先生给他的忠告：对严厉甚至刻薄的批评，也要铭记在心，"忠言逆耳"；要认识到任何成绩和优势都是暂时的，"不进则退"。
（五）
张艮要离开温切斯特公学了，我在回顾和反思，张艮在温切斯特公学得到了什么，温切斯特公学给张艮了什么。
温切斯特公学的校训是"礼貌养成绅士"，六百多年都是他们的办学宗旨。培养"绅士"不仅在文化、宗教和社会的意义上，另一个重点是对个人特性的培养。他们培养学生行为礼貌和善，气质风度翩翩，品味格调典雅，谈吐幽默深刻，具有人文情怀。他们帮助学生建立一个完全独立自我的意识，给他们刻印上一种文化标记，让他们具有精雕细琢的人文品质。
这些品质的培养不是教出来的，而是养出来的，是陶冶出来的。这是为什么六百多年来，他们一直采用"家教"式的方法教育学生。老师与学生住在一起，让老师的行为品质影响学生。"学者"学院的院长罗伯兹先生和兰德先生与他们朝夕相处，他们的一言一行都是学生的楷模。学校让不同年级的学生住在一起，要把高年级学生的传统留给低年级的学生。就传授知识而言，这不是最有效的方法，但这是最好的办法保留他们的传统。
书包网 电子书 分享网站
第十二章：考大学(10)
温切斯特公学教育的目的绝不仅仅是学习知识，掌握技能。他们的教育，更为深刻的意义在于，使年轻时混乱的思维别致有形，所以老师用更多的精力培养他们的思维方法，在理念上让他们意识进步，理性分析，思考独立，富有个性。
对于教育而言，温切斯特公学的学生更愿意学习和领会那些最基础的、范普的、原创的知识，比如文法、修辞、哲学、数学、自然科学、诗歌教义等等。如果让还未成熟的大脑在这些知识前"曝光"那么这些科学理念、解析方法、基础理论、思想系统、诗歌文法、审美品味、哲学抽象等等都会永远的刻印于他们的心智，成为他们心理感觉和思维方式，形成他们自我认同的基础和重要组成。
在回家的途中，我对张艮说，我可以体会到温切斯特公学与公立学校很多不同的地方。他自己在那个环境中生活了两年，他自己的体会是什么？温切斯特公学与公立学校最大的不同点是什么？
张艮想了很久才说，他认为最大的不同点是那儿的同学。在宋顿中学时，他自己和一些很冒尖的同学总是感到很轻松，没有压力促使他学习更多的东西，他也很难从周围的环境中学到很多东西。他们的目的明确，要考一个好大学，找一份好工作。他进了温切斯特公学后，最大的感受是压力。他可以从每个同学身上学到某种东西。那儿的同学，也要考好大学，但是他们不是通过一个好大学找一个好工作。大学教育只是他们终身教育的一个环节，所以他们更愿意学基础学科。他们期望在一个好大学受教育的过程中，发掘他们的潜力和证明他们的能力，让他们在人生的道路上知道他们应该干什么。
如果张艮初中时最好的同学麦克的父亲再见到我，他一定想知道我是否对他当年的问题有不同的看法，"张艮去温切斯特公学是不是正确的选择"，因为麦克要进牛津大学了，而张艮进不了剑桥大学。我想我的回答不会改变，张艮去温切斯特公学是一个正确的选择。
书包网 txt小说上传分享
第十四章：走进剑桥－仍在途中(1)
（一）
自从接到剑桥大学圣约翰学院的信后，我们一直在考虑，张艮到底怎么办，去伦敦帝国学院，还是再考剑桥大学。
如果张艮直接被剑桥拒绝了，我们知道他离剑桥大学的要求相差很远，他会毫不犹豫地去伦敦帝国学院。然而，他没有被直接被拒绝，而是在第二批候选人中，说明他离剑桥大学的要求相差不是很远。更重要的是，他的英国奥林匹克物理竞赛成绩进入了前十五名，毕业时又获得公学的物理奖，A-Level成绩也很好，数学、高深数学、物理和化学都是"A"。另外，他在"高级考试"（AEA）中，数学和物理都是"优"，化学是"良"。这些成绩非常突出，即使与温切斯特公学那些考上剑桥的同学相比，也一点不差。
张艮可以选择一条容易的路。剑桥大学没有录取他，但是另外4个大学，包括帝国学院，都来了录取通知。他可以接受这个现实，到帝国学院读大学。虽然剑桥大学可以提供更好的学习环境，剑桥大学的文凭可能使他今后的道路更容易一些，然而人生没有终点，却有许多起点。用汗水和智慧，任何人都能拥有自己的一方天地，即使在伦敦帝国学院学物理，也同样可以学到很多东西，也可以成为一个有能力的人。
他也可以选择一条艰难的路，第二年再报考剑桥大学。我们不清楚是什么原因剑桥大学没有录取他。可能因为他是私立学校的学生，而剑桥大学录取私立学校的学生有比例。也可能因为他是中国人，剑桥大学录取外国人的比例可能也有限制。但是，每年都有私立学校的学生和外国人考上剑桥大学，所以怨天尤人无济于事。
要想进剑桥只能加倍的努力，比别人干得更好，不但要好，而且要好得多。进剑桥大学的意义是显然的：一是可以由此得到未来职业上的最佳保证，二是社会地位的终生标记。有了这两点，不仅可以在职业上有极大的成功机率，而且可以仕途经济，在事业上有更大的发展空间，也是我们和他的愿望。但是考不上的可能仍然存在，如果再考不上，他将再经历一次失败，我不知道他有多大的承受力。
张艮告诉我们，温切斯特公学的同学中，有人报考大学时，只报一个大学－-剑桥。如果没有成功，就再争取，既然路已经选定，就一定要走下去。他认为这次剑桥没有录取他，是因为他的物理课程学得较晚，没有突出的成绩证明他的能力，现在所有考试都已结束，他的成绩不比那些考上剑桥的同学差，他坚信剑桥会录取他。
我觉得他的分析有些道理，但是我也有我的顾虑。我的顾虑不是捕风捉影，更不是无中生有，十五个进入英国奥林匹克物理竞赛的学生中，他是唯一的亚洲人，也是唯一的一个被剑桥拒绝的，这个事实让我不得不三思而行。在英国多年，我能感受到种种差异，只是不知道这种差异在进剑桥时到底有多大，张艮取得的这些成绩是否能够弥补这种差异。我认为他可以再次报考剑桥，但是不要抱有太多的希望，宁愿信其有，不愿信其无，要做好再失败的准备。
其实，他也考虑过再失败的可能。他告诉我们，即使再次失败，他失去的是"面子"，他仍然有他的"尊严"，这两点是根本不同的，在表面上都是一种精神需要。然而，这两者的本质却不同。要面子的人，总是担心别人怎么想，生活在别人的眼中；而有尊严的人，遵循的是自己的原则，是生活在自己的天空下。他决心已定，再考剑桥
对他打算再考剑桥，许多好心的朋友都希望他慎重考虑。兰德先生给他写推荐信时告诉张艮，剑桥大学会保存他原来申请剑桥的材料，兰德先生担心，剑桥在考虑他的再申请时是否会有影响，所以建议张艮考虑报考牛津大学。另外，他的物理主教老师，格林博士也再次提醒他，考牛津大学的物理要更有把握一些。但是张艮坚信用他的汗水和智慧，凭他已经有的成绩，能考上剑桥大学。
（二）
张艮打算再考剑桥，要重新申请和再次到剑桥面试。我不担心他如何准备申请材料和面试，我相信他的能力。我有点担心的是他的心里准备，面对逆境时的心理承受能力。剑桥可能还考不上，即使考上了，竞争也会很激烈。正如他们校长对高尔公爵说的，"人生的道路上不总是香糖和蛋糕"，人生叵测，总会遇到诸多不顺。我希望张艮在心理承受能力方面要作更多的准备。
书包网 电子书 分享网站
第十四章：走进剑桥－仍在途中(2)
张艮上温切斯特公学后，我一直担心优越的学习条件会让他远离现实生活。一旦离学校，对严酷的现实生活将会不适应，所以希望他像许多高中学生那样，在假期去打工，接触真正的社会。张艮的计算机知识不错，可以去一些小公司干一些与计算机有关的事情，不但挣的钱多一些，而且也增加一点计算机知识。但是我希望他最好接触一些社会最底层的人，干一些最艰难的工作。其实，他早就有考虑，也希望经历一些更艰难的事情，已经物色好了两个工作，准备在假期试一下。
在英国，学生在假期可以找到的艰苦工作很有限，在超级市场干活，可能算是其中之一。张艮打算在我们家附近的一个大超级市场找一份儿临时工。他不打算去柜台收款，也不打算去上货，他打算在超级市场外面收集顾客用过的推车。不管刮风下雨，我们经常看见有人在超级市场外面把顾客用过的推车收集在一起，然后用一根长绳子把很多推车串在一起，推到超级市场门口供顾客再使用。我们觉得这个工作不错，不但在体力方面可以得到锻炼，更重要的是可以体会一下"下层社会"的工作，值得在假期干一下。
张艮打算干的另一个工作是做电话销售员。在英国，很多公司通过打电话推销产品，挨家挨户打电话，说服对方买东西。这种销售方式在英国的声誉很糟，大多数人接到这种电话时根本不于理睬，有些人接到这种电话时也很不友好。要在电话中说服对方买东西，什么样的态度都会遇到，所以干这种工作的心里压力很大。我们觉得这个工作也不错，也值得在假期干一下。这种心理方面的磨炼可能比体力方面的锻炼更重要。
他打算去超级市场干活的事没有办成。他有一个同学，在假期也想去超级市场干活，作柜台收款员。结果超级市场认为高中生的学历太高，在那儿工作不会安心，所以拒绝了那个同学的申请。张艮申请到超级市场外面收集推车也同样被拒绝。幸运的是，经过努力，张艮总算找到一个地方作电话销售员，卖一种建筑在后花园的玻璃房子。这种房子不是用于种花，人可以在里面看书、喝茶、晒太阳。卖这种房子在英国的声誉特别糟糕，他每天要打数以百计的电话，只有很少的机会能够与对方谈生意，更少的机会可以把生意谈成。
那个工作对他帮助很大，他不但学会了怎样在很困难的情况下与人交谈，怎样说服对方。最重要的是，他能够承受失败，不是一次失败，而是很多次失败，在很多次失败后还要有勇气再尝试。
自从他打算再考剑桥后，我们一直在考虑，高中毕业后这一年他干什么。英国有些高中毕业生考取大学后，过一年才去上学，在这一年里或周游世界或去工作，他们认为上大学前这一年的经历对他们今后的学习大有帮助。
有一个周末，我与张艮在我们家的草坪上除杂草，我问他高中毕业后这一年打算干什么。原来，他正在向IBM申请，准备去那儿找一份工作。IBM这个世界上最大计算机公司在英国有许多机构，离我们家不远，IBM有一个在英国最大的研究院。他初中时在那儿实习过两周，觉得很有意思，准备去那个研究院工作一年。
IBM那个研究院规模很大，有数千专业人员，但是每年招收的研究人员却不多，研究人员也多数有博士学位。作为一个大的研究结构，每年他们招收一些大学在读学生和个别的高中毕业生工作一年。我们不知道他有多大的可能性能够去IBM，但是他很自信，他认为只要IBM的研究院招人，他的希望就很大。所以他积极准备他的简历和准备IBM的考试。二零零四年，IBM在英国的所有机构共招收了三百多名在读的大学生，从一百多名申请的高中毕业生中招收了二十一名高中毕业生。那个研究院招收了三名高中毕业生，张艮是其中之一。
（三）
十月初大学开学时，张艮坚决放弃了进大学的机会，准备再考剑桥。
十月十五日，他再次报名，报考剑桥大学物理系。张艮有点拿不定主意的是再报考圣约翰学院，还是另外一个学院。剑桥大学招生虽然主要考察学生的成绩，但是面试是一个很重要的部分，面试的印象对是否录取有非常大的影响。
第十四章：走进剑桥－仍在途中(3)
如果他再报考圣约翰学院，面试的老师很可能是同样的人。让他们接受他们拒绝过的学生，他们必须有充分的理由。理由可能有两个：一个理由是他们以前的拒绝是错误的；另一个理由是张艮以前的成绩不够好或面试不够好，但是现在已经合格。即使是后一种情况，也不是他们愿意看到的。因为剑桥录取学生，不能只看学生的成绩，要通过面试发现学生的潜力。如果他们现在录取了张艮，说明他们以前没有发现他的潜力，所以招生老师最容易的决定，还是不录取。
如果报考另一个学院，就没有这些问题，面试的老师只会根据他们现在面试的情况，决定是否录取他。最后张艮决定报考丘吉尔学院。丘吉尔学院是一个比较新的学院，比圣约翰学院要小一些，一年招收一百三十多个本科生，但是丘吉尔学院是一个择重理工科的学院。
十二月又到了，张艮又要去剑桥大学面试。这次不是从温切斯特公学出发，与同学们一起去，而是一个人去。面试的前一天，IBM的上司和同事都希望他面试成功。
在丘吉尔学院面试时，老师果然知道他去年考过剑桥大学，所以没有问他的基本情况，只有一次物理方面的面试。老师在面试前还开玩笑，说他几个月不上学，大脑会不会生锈，会不会把物理和数学都忘记了。
这一次面试与上次面试没有什么差别，照样是问一些基础方面的问题和一些比较深的问题。其实，张艮很喜欢面试，特别是剑桥大学的面试。老师并不期望学生知道问题的答案，而是期望学生会用最基础的知识和技能，分析问题和解决问题；答案不重要，分析问题和解决问题的过程更重要。这与温切斯特公学教学的方法是相同的，所以每次面试后，他觉得不算难。
虽然张艮很自信，认为他的条件已经很充分，面试也不错，剑桥应该录取他。但是随着发榜日期的临近，我的心情还是越来越紧张，总是有一种莫名其妙的焦虑。圣诞节与新年我们连续放假，想到元旦节的早晨，我们就会收到丘吉尔学院的信，如果这次情况更糟糕，材料都不放入第二批就被丘吉尔学院直接拒绝，我真不知道张艮是否能经受得了。
二零零四年的最后一天，我还没起床,我太太把我从睡梦中叫醒，手上拿着一封信，不等她说话，我知道是好消息。她激动得几乎有点不成声地说，张艮被剑桥大学丘吉尔学院录取了。信很简单，第一句是祝贺，第二句是张艮已被无条件录取。因为他已经考完所有的课程，所以他的录取是最终录取，而不是预录取。后来，我们得知，二零零五年有14343人报考剑桥，3378名被录取，其中在英国录取了2815名，在英国以外录取了563名。
二零零四年，张艮收到剑桥大学的两封信。二零零四年的第一天，圣约翰学院来信说，他的材料放入了第二批，结果也没有录取；那一天，张艮几乎没有说话，大概是他有生以来最难过，也是最失望的一天。二零零四年的最后一天，丘吉尔学院来信说，他被无条件录取了；那一天，张艮似乎也没有说话，大概是他有生以来最高兴，也是最自信的一天。一年的时间，靠汗水、智慧和信念，他在剑桥大学得到了属于他的一方天地，作为父母我们为他骄傲和自豪。我十一年的梦终于成了现实。
（四）
张艮在温切斯特公学时，大概两周回家一次，所以从十六岁起，他在家的时间并不多。在IBM那一年，他每天早上搭IBM的班车上班，下午搭IBM的班车回家，所以我们与他在一起的时间比较多。在英国，孩子上大学就意味着长大成人，再过九个月他就要去剑桥，所以今后在家的时间会更少。我感到已经没有什么新的知识教他，但是我想与讨论一些如何做事和怎样为人的感受。那段时间，或是茶余饭后，或是在花园劳动，我们与他讨论了很多有趣的问题。
有一次，回忆起他在温切斯特公学的同学时，张艮说，他与托尼与欧文很接近不仅因为他们的学业好，更重要的是他们对人生有积极的态度，并且他们这种对待人生的态度对他有很大的影响。我说，每个人的情况不一样，境遇也不尽相同，但是有一点是相同的，人生会有许多波折和失败，并且失败的痛苦要比成功的欢乐更多。
第十四章：走进剑桥－仍在途中(4)
张艮完全同意这种看法，觉得积极的人生态度是重要的，关键在于如何对待失败与成功，没有失败就无所谓成功，没有经历痛苦就感受不到欢乐。他说米尔顿(Milton)说过："感觉是自己的，你会觉得天堂是地狱，也会觉得地狱是天堂-Themindisitsownplace,andinitselfcanmakeaheavenofhell,ahellofheaven."因为有这种积极的人生态度，不怕失败，他才敢于考温切斯特公学的奖学金和两次报考剑桥。
张艮告诉我们，他在IBM有一个好朋友，叫保罗。保罗与张艮的情况类似，考取了伊顿公学的奖学金，从伊顿公学毕业后，考入了哈佛大学学哲学。保罗是一个善于计划的人，并且极有哲理，他说"人的一生是由细节组成的，有时候，细节就是生命的全部"，所以他把今后五年的事情都计划好了。张艮要在IBM工作十二个月，而他只打算在IBM工作九个月，另外三个月他还有其他安排。
原来，去哈佛大学前，他要旅游三个月，还要去中国，其实是去中国考察。他觉得中国经济的发展是近年的热点问题，了解中国的情况对他今后四年在哈佛学哲学会有帮助，特别是大学毕业后对选择职业会有帮助。
张艮觉得他可以在大学毕业前去中国，同样可以了解中国的情况，而且是更新的情况。但是保罗认为情况是变化的，四年后的中国与现在的中国将会不一样，即使去同一个地方，每一次的感受也会不一样，正如柏拉图（Plato)所说："你不能淌入一条相同的河两次，因为流过的河水永远不同。－Youcannotsteptwiceintothesameriver;forfreshwatersareeverflowinginuponyou"。他打算在大学期间还要再去中国旅游。
我对张艮说，"保罗办事如此周密，又富有哲理，一定雄心勃勃，要干一番大事，将来会是一个大人物"。张艮说，我只说对了一半。保罗会干一番大事，但不一定是大人物，因为保罗的哲学是："干实事，不图虚名－doingsomething,notbeingsomething"。保罗的"干实事，不图虚名"与西汉哲学家、政治家董仲舒（公元前179－104）的"正其道不谋其利，修其理不急其功"是何等相似。看来古今中外，许多哲理是一样的，只是不同的人，奉行不同的哲理而已。
保罗在中国时，一直与张艮保持联系。他途经中亚，从新疆入境，而后去了西安、北京、最后由上海离境，去了哈佛。作为学生，保罗在中国旅游时条件并不好，沿途乘坐火车，有时还是硬座，旅馆也是最差的，但是他觉得在中国旅游很有意思。在西安时，他的中文还不过关，当时正值七、八月的盛夏，很想喝一杯冰镇啤酒，却不知哪儿有卖的和怎么用中文说。后来，他灵机一动，用手机送给张艮一个短信，要张艮教他认和读这几个字。
后来张艮也去了中国，八、九两个月在重庆一个药物研究公司工作了六周，用他在IBM学到的知识和技术，给那个公司设计了一套软件。虽然他们一直保持联系，但是在中国时他们没有见到面，后来张艮也从上海离境，去了剑桥。
张艮在IBM工作的那个部门有二百多名专业人员，为计算机软件行业作咨询。其中有这个行业最著名的专家，有刚工作不久的毕业生，还有相当数量的大学生。张艮是地位最低的一个，他是唯一的一个高中毕业生。其实，IBM没有期望高中毕业生能够干什么实质性的工作，雇用几个高中毕业生，只是提供一个机会让他们了解IBM；另一方面，也体现出IBM对教育事业的关注。
他们部门给张艮安排的工作是接替另外一个人的未完项目，预计十个月完成，结果不到三个月的时间就完成了。参加项目可以接触和学习更多的计算机知识，更重要的是可以跟踪最新的技术，所以张艮又参与了两个项目，其中有一个是其他部门的项目。他说，计算机技术发展很快，竞争很激烈，几天不接触计算机，就有落后的感觉。
我说，中文有句话大概最能说明现在社会发展迅速和竞争激烈的情况："一天不学，自己知道；两天不学，对手知道；三天不学，大家知道"。他说，英文中也有一句类似的话："一天不练，自己知道；两天不练，评论家知道；三天不练，听众知道－"IfIstoppracticeforoneday,,,theaudienceknows."
bookbao.com 书包网最好的txt下载网
第十四章：走进剑桥－仍在途中(5)
虽然张艮在IBM参加的都是一些小项目，但是领导和同事对他的工作很满意。他离开IBM那天，他们小组的同事在一起午餐，算是给他饯行，大家凑钱给他买了一张记念卡和二十英镑的购书卷。他们部门的头特地把他送出IBM的大门，临别时送给他了三卷一套的大学物理教科书。原来他们部门的头也是学物理的，也毕业于剑桥。他希望张亘在剑桥努力学习，无论在剑桥读书期间或大学毕业后，都欢迎他再回IBM工作。
想到张艮快上大学了，要独立生活，我希望他能够与同学友好相处，即使有些人干了对不起你的事情，也要学会包容，要宽恕人；不计前嫌是与人相处的哲学。张艮开玩笑对我说，在这个时候，他会记住上帝的教诲："主啊，宽恕他们吧，因为他们不知道他们在干什么－Father,forgivethem,fortheyknownotwhattheydo"。
我感到张艮比两年前要成熟多了，温切斯特教育给他的不仅是知识，更重要的是思想。我问他，"你要去剑桥学物理，是学科学，为什么对哲学那么感兴趣"。他说，"学科学是学习已经知道的事情和探索未知的世界。其实不知道的事情比已知的事情要多，不确定的事情比确定的事情要多。虽然哲学不传授科学知识，但是引导人们如何对待那些未知的和不确定的事情，了解哲学是必要的"。
我意识到，我想告诉他的，大概他都知道，有些比我更清楚。我已经没有更多的可以教他，倒是他可以教我一些新的知识。他知道他在干什么，正在按自己的愿望选择人生的道路。
（五）
十月的英国仍是夏时制，南方还是一片秋色。二零零五年的十月一日是一个周末，也是一个晴天，很早天就亮了，昨晚下过雨，空气特别清新。
我们一家起得特别早，吃完早饭，也没有像往常那样匆匆出发。虽然昨晚睡得很晚，但没有通常晚睡早起的那种疲惫，反而精神特别好，因为这不是一次普通的周末出游，是送张艮去剑桥读大学。这是我们期待了十一年的那一天，也是张艮走向剑桥大学的漫漫长路的最后一天，是值得纪念的日子，我特地给张艮在家门口照了一张相。
我们家在英国最南边，剑桥大学在我们家的东北方向，大约二百三十公里。我驾车经一号，二十五号和十一号高速公路，不到三个小时，我们就到了剑桥大学。
我驾车的路线是十一年前我们第一次参观剑桥时，我们乘坐的大客车驶过的路线。十一年过去了，高速公路两旁的景色似乎没有任何改变，然而人却变了。张艮从一个七——八岁的孩子长成为十八——九岁的大小伙子。那时，他到英国不久，不会讲英语，在曼思桥小学上学。曼思桥小学是英国数以万计的小学中一个极为普通的学校，教育质量约低于平均水平。
十一年前，我们参观剑桥时，剑桥给张艮留下的只是一个模糊的印象，而剑桥大学在科学和教育方面的杰出成就却让我感慨万千。在剑桥，我萌发了张艮到剑桥读书的愿望，但是想到从曼思桥小学到剑桥大学的漫漫长路，我满腹困惑，感到步履艰难。离开剑桥时，望着车窗外正在消失的一座座书院，我的心情很沉重。我想，这是我第一次，也许是最后一次参观剑桥，如同很多游客那样，那些书院对我和对张艮将永远是陌生的。
今天，张艮像所有剑桥大学的新生一样，带着一个梦幻般的理想，要到剑桥大学来发掘自己的潜力和证明自己的能力。今天，我像所有剑桥大学新生的家长一样，要把孩子送进剑桥大学的一座书院，希望自己的孩子能够在剑桥大学这个"摇篮"中长大。不过，我还有一个额外的愿望，张艮在剑桥大学读书期间，我一定要重游剑桥，那一定是一个初夏的周末，天气一定要好。我要再去看一看剑河和剑河上的那些桥。我想，我的感受与第一次参观时会大不一样。
在丘吉尔学院门前，我给张艮又照了一张相。进入了这个校门，他就走完了通往剑桥大学的路，同时又开始了新的道路。丘吉尔学院是剑桥大学比较大的学院之一，也是理科学生最多的学院之一，一九六零年为纪念丘吉尔而创办，迄今为止，丘吉尔学院有三位诺贝尔奖获得者。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
第十四章：走进剑桥－仍在途中(6)
二战时丘吉尔为英国首相，被认为是英国乃至世界最伟大的政治家之一。丘吉尔也曾为军人、记者、作家，获诺贝尔文学奖。丘吉尔年轻时就读哈罗公学，因学习不好，经常被惩罚。后来，他的学业也不顺利，考了三次才进入英国皇家军事学院。他的入学考试成绩几乎是一百零二个考生中最差的，但是毕业时他的成绩是第八名。可以说年轻的丘吉尔很不顺利。然而，挫折没有让他低头，可能正是那些挫折使丘吉尔成为一个伟大的人。
剑桥大学是世界一流大学，它的理科多次被评为世界第一。剑桥大学的物理系更是其佼佼者。世界许多著名物理学家出自于剑桥大学物理系，包括牛顿、麦克斯韦（第一个预测了电磁波）、汤姆逊（发现了电子）、卢瑟福（核物理的奠基者）、克里克和沃森（基因密码的发现者）。可以想见，在这样的学校，这样的系学习绝非易事，竞争将是激烈的。
无论是在温切斯特公学，还是在剑桥大学，最难得的不仅仅是那儿有第一流的老师，最先进的实验室，最好的环境，同等重要的是那儿有最优秀的学生。同许多优秀的人在一起,可以学到不仅仅是如何做事，更重要的是可以学会如何为人。同优秀的人在一起可以学到很多东西，也会有很大的压力。
张艮留在了丘吉尔学院，我们要离开剑桥大学了。像所有送子女进大学的家长那样，千叮咛万嘱咐：要努力学习，珍惜上大学的机会；要注意营养，锻炼身体；要经常给家里打电话……
在丘吉尔学院，我看见大量的资料介绍剑桥大学八百周年的大庆。再过三年，二零零九年，是剑桥大学创建八百周年。剑桥大学计划在建校八百周年时，能够得到捐助十亿英镑，保证剑桥大学在世界科学和教育领域的领先地位。
在剑桥的街上，我看见一对年轻一点的亚洲人夫妻，也许是一对中国夫妻，带着他们的儿子在参观剑桥。那个男孩有七——八岁，与十一年前的张艮年龄相仿。他的父亲大概也是一个读书人，带着一副眼镜，站在国王学院大门前，在给孩子讲什么，大概也有我十一年前的困惑和希望。
此时此刻，我想明年的十月初，又有许多家长要送孩子到剑桥大学来。有许多家长同我一样，驾车把孩子从英国各地送到剑桥，也有许多在世界各地的家长要把孩子送到机场。每个家长都会有与我类似的感受，希望自己的孩子在剑桥大学这个"摇篮"中长大；每个学生都会有与张艮艮类似的梦想，要到剑桥大学来发掘自己的潜力和证明自己的能力。大概十年后，百年后，依然如此。总是有人要到剑桥来的，包括一些中国人。
（六）
回家的路上，我感到从未有过的轻松。
十多年来，我希望张艮能到剑桥大学读书，同时希望他不要死读书，要成为有知识有能力的人。张艮从国内到英国后，我一直希望他成为一个具有专门知识的个体，有很强的竞争性，实质上是一个高级工匠。
当张艮接受了温切斯特公学教育，选择要成为一个有独立自我意识的人，而不仅仅是一个高级工匠时，我是如履薄冰，不知英国社会是否会接纳他。他虽然打算学理科，却用了很多时间和精力在人文科学方面，结交了一些学文科的朋友。特别是他第一次考剑桥大学失败后，他仍然不改初衷，不但要再报考剑桥，而且要继续学习英国文学。我当时认为他有点"不务正业"，最起码是"不切实际"；不知道他是"自信"，还是"自负"。但是，越来越多的事实证明，他对英国社会的了解比我们多，也比我们深。张艮在温切斯特公学的教育和两次报考剑桥才成功的事实，是我对英国教育认识的一个转折。精英教育是存在的，社会需要它。虽然在英国人们忌讳谈论精英教育和社会等级，但是他们的敏感恰好说明了精英教育和社会等级存在的严酷事实。我相信，经历了温切斯特公学和剑桥大学的教育，张艮会走自己的路。
回家的路上，我也感到从未有过的压力。
书包网 txt小说上传分享
第十四章：走进剑桥－仍在途中(7)
英国大学生毕业时分为四个档次：优、良、中、及格。剑桥大学每年全校统考，确定档次。每年的成绩最后确定毕业时的档次。可以预料，竞争会很激烈。离开剑桥大学时，我曾对张艮说，为了成为一个有能力的人，全面发展的人，成为你自己，进大学前你没有死读书。"走自己的路"使你进了剑桥大学。进了剑桥大学我希望他仍然不要死读书，同样要走自己的路。毕业时取得优、良成绩是重要的，但是学到知识，成为自己，珍惜在剑桥大学的学生生活更重要。人生不是一次短跑，而是一次马拉松式的长跑。进入剑桥大学只是马拉松的开始，前面的路程还很长。其实，失败也没有什么，人生随时要准备迎接失败。只要执著追求，每次失败，离目标只会更近，而不是更远。
张艮留在了剑桥，作为家长我们的任务完成了。在与张艮告别的那一瞬间，我仿佛悟出了一个道理：家长应该让孩子尽早独立思考，让他们走自己的路；世界上不存在一条让每个人成功的路，不管你自己如何成功，你的孩子不会沿你的路成功的；社会在发展，每个人成功的路最终是靠自己走出来的。
很多家长总是希望给孩子准备好一切，给他们创造比别人更好的条件。我看见许多家长，为了孩子一时的"优势"，或亲自动手或请人帮忙，为了取得好成绩为孩子完成大作业，为了报考大学有优势帮孩子完成考大学的申请表。作为家长，期望孩子取得好成绩是可以理解的。张艮在温切斯特公学第一次物理实验课成绩是"C"时，我曾要求老师让他重写报告，重新评价成绩。老师的断然拒绝，当时让我难以理解，但是后来的事实证明，老师是正确的。培养孩子的能力比帮他们取得好成绩要重要得多。靠家长帮助取得的好成绩是拔苗助长，那种"优势"是暂时的；今天靠家长得到的"优势"，明天孩子独立生活后一定是他们的"劣势"。
离剑桥越来越远了，我的思路回到了很早以前。比较我们自己读书的过程和张艮受教育的经历，我意识到，家境优越孩子的成功比家境贫寒的孩子要艰难得多。我同许多同龄人一样，为了改变自己的逆境，有过十年寒窗，奋斗的动力源于改变不利的现状。张艮来到英国后，我一直想用同样的逻辑来说明奋斗的道理。然而，张艮与许多同龄人一样，不用十年寒窗也不难在社会上占有一席之地。我的困惑是，为什么有些家境优越的孩子能够比那些家境贫寒的孩子更加努力。温切斯特公学的学生，包括许多家庭非常富有的孩子，为什么能够十年寒窗，在那儿勤奋读书。
此时，我似乎明白了，他们奋斗的目的不只是从社会索取，他们更看重对社会的贡献，他们总是想给社会留一点什么；他们不仅要求有优越的物质条件，更重要的是要保持一种特有的文化印记。我再一次想起张艮的同学欧文的志向，他计划在剑桥大学毕业后，十年领救济金，住贫民区，但是一定要写出一个惊人之作的剧本。正是这种执著地追求才有三代人的成功。温切斯特公学六百多年成功办教育的经历，让他们对教育的理念坚信不疑。
张艮小的时候，我总想多教他一些书本知识和生活常识，对他的教育我从来都是一种责任，也是一种乐趣。他到英国后，对英国社会的了解渐渐地多了，后来甚至比我们了解得更多，有些事情我们也要问他。
他小的时候，崇拜我，相信我讲的一切，那时我教他，给他尽可能多的知识。他大一点后，接受知识的速度比我快得多，所以我没有教他多少知识，而是让他掌握更多更好的方法。在这个阶段，虽然他尊重我的经历，但是我希望他看到我的不足，希望他尽快超过我，比我更有知识，更有能力。我知道，有一天，我会没有能力学新的知识，到那时只有他教我了，并且这一天已经临近。我意识到，教育子女的三部曲快结束了。
孩子的成长是一个漫长的过程，家长本身的经历、感悟、准则和境遇会刻印在子女的记忆中。有人说养育子女好比书法艺术，墨汁蘸纸，一旦落下败笔，任你怎么补救也留有痕迹。如果为人父母的过程是在遗憾中完成的，那么这份缺憾将是永恒的。如果家长总是指导孩子，等家长悟透一切，修炼到家的时候，孩子说不定自己也做了父母，正混沌却又自以为是地重复着父母的老路。
第十四章：走进剑桥－仍在途中(8)
幡然醒悟之日，也是张艮离家之时。我希望张艮能尽快走他自己的路，不要让教育子女始终是一门遗憾的艺术。
后记
张艮在英国受教育的经历也是我对教育认识过程的经历。在很长一段时间内，我总是用自身的经历、感悟和准则引导他的成长。后来我逐渐意识到，现在的孩子有优越的环境，不用十年寒窗也可以生存，"奋斗改变自己的逆境"对许多中产阶级的子女是没有说服力的。
张艮从公立学校考取奖学金，进入温切斯特公学后，我体会到了英国不同阶层的人在教育理念上的差别。我目睹了许多家境优越，甚至非常富有的孩子在那儿勤奋读书。随着对温切斯特公学的学生，家长和老师的了解，我似乎明白了为什么有些家庭能够经久不衰，而为什么有些家庭富不过三代。与他们的接触，我对英国的文化有了更广泛的认识，对英国的中产阶级有了更多的了解，特别是对精英教育有更深的感受。
精英教育不是训练高级工匠，而是培养具有独立自我意识的人，是在塑造一种精雕细琢的人文品质。这样的学生通常很有能力，有很强的竞争性，但是这种能力和竞争性不是精英教育的目的，而是成功教育的副产品。我终于明白了，那有些家境优越的学生之所以能够十年寒窗，因为他们奋斗的目的不只是从社会索取，他们更看重对社会的贡献，总是想给社会留下什么；他们不仅要求有优越的物质条件，更重要的是要保持一种特有的文化印记。
张艮从国内到英国后，我一直希望他成为一个具有专门知识的个体，有很强的竞争性，实质上是一个高级工匠。当张艮接受了温切斯特公学教育，选择要成为一个有独立自我意识的人，而不仅仅是一个高级工匠时，我是战战兢兢，如履薄冰。不知道英国社会是否能够接纳他。直到张艮几经波折考上剑桥大学后，我才确信他的选择是正确的。每年有数千人考入剑桥大学，考上一个好大学不算什么。我接受这种教育理念，不是因为张艮进了剑桥，而是独立自我的意识让他得到了他追求的东西。从那时起，我就有这个愿望，想给国内的读者，特别是今天国内的中产阶级，介绍我对英式教育的感受，引进英国中产阶级的观念，提供精英教育的信息。
在饭后茶余作为一种消遣，读者从本书中可以对英国的文化和教育有一点了解，特别是对英国的中产阶级有一些了解。然而，这不是一本专门介绍英式教育和精英教育的书，书中发生的事情和观点只是张艮个人的经历和我的感受，难免偏颇，希望读者谅解。然而，管中窥豹，可见一斑，读者不难体会到英式教育和精英教育的理念，以及英国中产阶级的观念。
本书的写作过程中，亲友提出了许多宝贵的建议，陈宗集先生和王宁遂教授阅读和修订了初稿，在此表示感谢。作者的哥哥，张竹博士，与本书作者有类似的经历和共同的感受，他的女儿也考入了牛津大学；在本书的写作过程中得到了他的支持和帮助，他对初稿的修改在很大程度上框定了本书的内容。作者特别感激江苏文艺出版社的卞宁坚先生，他的悉心指导和不厌其烦的讨论才使本书得以与读者见面。
张兴，2006年三月
于英国罕布什尔郡。
书包 网 bookbao.com 想看书来书包网
黄土店到剑桥有多远全文阅读 作者：张兴 《黄土店到剑桥有多远》由www.aIhUaU.com集整理于网络，如文章内容侵犯了您的合法权益或者是侵犯了其他的法律法规，请与我们联系，我们将考虑删除黄土店到剑桥有多远全文阅读页面。
