爱华网8 李广射虎
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
⒉学会19个生字。理解由生字组成的词语。
⒊学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
⒋理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超。 教学重难点：
学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：
两课时
第一课时（总第31课时）
课时目标：
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会19个生字，理解由生字组成的词语。
⒊感知课文大意。
教学过程：
一、导入新课
⒈由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
⒉引出文中诗句，简单介绍“飞将军”李广。
⒊板书课题，生读题。
⒋有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？
⒌学生介绍，教师补充。
⒍读了课题，你想知道哪些问题？ （李广是个怎样的人？他是怎样射的？??） ⒎出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。
二、初读课文
⒈自学课文。要求：
⑴读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句 ⑵查字典并联系上下文，理解词语的意思。
⒉检查自学效果。投影：
⒊指导书写生字
⒋分自然段指名朗读
⒌各自轻声读课文，思考讨论。
⑴文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？
⑵了解自然段的大意及课文的主要内容，
⑶指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：
⒈练读课文
⒉抄写生字词
⒊了解关于李广的故事。
⒋选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。
第二课时（总第32课时）
课时目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
⒉学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
⒊理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超。 教学过程：
一、复习导入
⒈今天，我们继续学习第8课，看老师板书课题。请大家齐读课题。是谁射虎？我没听清楚。再读！
⒉李广是谁？上一节课，我们读了课文，谁能用一句话简要地向大家介绍一下李广。 ⑴“飞将军“是人们对李广的美称。李广真有会“飞”的本领吗？那么为什么人们称他为“飞将军”？
⑵听清楚了吗？李广是什么时期的人？（“西汉”距离现在已经有2000多年了。如果李广活到现在已经有2000多岁了。）他还是一位什么样将领？
板书：神勇无比
⒊在你的心目中，你觉得什么样的人才能称得上“神勇无比”？（因为什么，你认为他是一个神勇无比的人？说的再完整一些？）李广就是这样的一位杰出的将领，他的勇敢，他的威猛，在当时几乎没有人能够与他相提并论。再读这个词！（神勇无比）
“勇”气要足！再读！
⒋这节课，就让我们再一次走进课文，走进李广射虎的故事，一起来感受李广的“神勇无比”。
二、学习第三、四节
⒈学习需要一双慧眼。
课件出示：
学习要求：
⑴细读课文三四节，哪些地方
让你感受到了李广的“神勇无比”？
找出相关词句，画下来。
⑵想一想，你是怎样看出来
的？
请同学们轻轻地打开课本开始读书吧。
⒉课文的哪些地方让你感受到了李广的“神勇无比”？请你抓住所画的词句和周围的同学交流交流。
⒊全班集体交流：（这是课文第三小节，你是从哪些词句中感受到李广的神勇无比的？下面，把你发现，把你体会说出来跟同学们一起分享。）
投影：
一天夜晚，月色朦胧，李广带
兵外出巡逻，路过一片松林。一阵
疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的
声音。李广想到这一带常有猛虎出
没，便用警惕的目光四处搜寻着。
猛然间，李广发现前方的草丛中，
影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓
搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”
的一声，一支白羽箭射了出去。
⑴那是个怎样夜晚？自己读一读。谁来读？天上有没有月？（有！）但月光朦胧，看不清楚，树林里就更漆黑一片了。注意要读出这种情景！请你把第一句话重读一下。那天晚上，还刮着狂风呢，风又大又急。谁接着读？天黑、林暗、风大还不算十分可怕，更可怕的是这一带还经常有猛虎出没。想一想这些再来读这几句话！相信你会读得更好。提读。假如把你带到这片松林中，请你用一个词语来说说你此时的心情？
⑵李广怕了吗？他还出来巡逻，真是胆量过人！
⑶来到松林后，如果你突然感觉有老虎正“沙沙”地朝你走来，你会怎样？李广慌了吗？李广跑了吗？看看李广的表现。读！他不但没跑，还用警惕的目光四处搜寻老虎。看！多么沉着，多么镇定！
⑷“嗖”你声音上感受到李广的神勇。“硬弓”你是从武器装备上感受到李广的神勇。“连忙”你是从李广反应的速度上感受到他的神勇。
【图文结合】
猛然间，李广
发现前方的草丛
中，影影绰绰蹲着
一只老虎，连忙拈
弓搭箭，运足气
力，拉开硬弓。
“嗖”的一声，一支
白羽箭射了出去。
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