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深圳市第二职业技术学校与企业合作教学计划 校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使…
逆变电源滤波电容的大小计算 11-06-19 01:19 逆变电源滤波电容的大小计算 电感的阻抗与频率成正比,电容的阻抗与频率成反比.所以,电感可以阻扼高频通过,电容可以阻扼低频通过.二者适当组合,就可过滤各种频率信号.如在整流电路中,将电容并在负载…
大学刚毕业：1500元左右 走出大学校门，刚踏上工作岗位的机械工程师薪水并不高，由于仅有理论，没有一定的实践经验，他们的月薪一般在1500元左右，有的公司甚至给大学毕业生的月薪仅有1000元左右。 尽管如此，毕业生们还是愿意从头学起，与用人单位签约，…
深圳市第二职业技术学校与企业合作教学计划
校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。
深圳市第二职业技术学校会计部从事职业教育多年，至今已有三十多年的办学历史，形成了“校企合作，工学耦合’的人才培养模式。毕业生质量好，招就两旺，为地方经济发展培养了近万名会计专业人才。我系一直重视校企合作，先后与沃尔玛深国投百货有限公司、深圳市贯通致远财务顾问有限公司、深圳市鹏盛会计师事务所、深圳拥有软件有限公司、深圳市中信会计师事务所、深圳市鹏劳人力资源管理有限公司、深圳市金诺融汇投资管理有限公司、新一佳超市有限公司、深圳市盛泰房地产开发有限公司、深圳市立诚税务师事务所等多家企业单位深度融合，不断创新校企合作体制机制，实现了与企业的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，为服务深圳地方经济做出了巨大贡献。主要做法是：
一、校企共同制定专业发展规划与专业人才培养方案
成立了由企业行业专家与专业教师组成的会计专业建设指导委员会，每年定期不定期召开会议讨论研究人才培养方案、课程设置、师资队伍、实习实训等专业建设问题。每年在进行充分的会计专业人才市场需求调研后，校企共同制定会计专业人才培养方案。（1）、
实践教学体系设计：根据会计职业岗位和职业能力要求，在知名企业专家指导下，基地制订了基础实训、专业课程实训、专业综合实训模块化会计实习实训体系，实行项目化、模块化教学，制订了各模块的教学目标、教学计划、教学环节及考核标准，并根据职业技能形成的内在规律，科学划分实习实训层次，适应不同层次、不同阶段、不同就业需求的实训需要，提高实习实训的针对性和实效性。
（2）实践教学组织与实施：所有实习实训及培训项目，都按我校“六位一体”教学模式组织教学，实施并运用了分组教学、现场教学、案例教学和项目教学、空间教学等方法，实施了以作品（典型工作任务、工作项目）为载体的实习实训。实行双证制教育，所有学生毕业时都能获得一个以上职业资格技能证。
二、校、企、政共建校内外实习实训基地
建有1个校内会计生产性实习实训基地和15个校外实习基地。基地具有学生会计实习实训、会计人员岗前培训、继续教育培训、会计考试鉴定、开展代理记账等多项功能。广泛开展各类会计实习实训、培训教学、考试鉴定及会计服务活动。
（1）建设模式：基地由校、政、企三方共建，设备资金由合作各方共同投入，主要是学校，财政给予专项拨款及相应政策支持，企业主要提供人力与技术支持及少量的捐赠，目前，基地运行良好，每年安排校内会计专业学生实习实训500余人次以上，会计人员继续教育培训600余人次，开展各类会计考试鉴定8000人次。2012年4月郴州市财政局还专门为中心投入25万元购置设备。充分利用专业教师专业、学生人员优势服务外包，校内建有湘诚会计服务公司，为郴州金华会计师事务所、郴州市正一会计师事务所、郴州同兴会计师事务所等多家校企合作协议单位从事会计代理记账，创收40万余元，
取得了较好的经济效益。实现了共建、共享、共赢。
（2）运行机制：基地由校、政、企各方共建，政、企投入的设备及资金由学校所有，日常主要满足学校师生的实习实训教学需要，合作单位有培训任务、考试鉴定任务及代理记账等会计服务任务时，学校要积极配合，确保上述各类任务的圆满完成。涉及利益分成等事项的，另行协议约定。
（3）管理模式：基地设立管理委员会，实行理事会制，设主任委员一人，委员多名，主任委员由学校担任，委员由各合作单位担任，议事规则为民主集中制，机构常设学院财会金融系，由财会金融系负责基地的日常管理，建立健全各项制度，确定实习实训的项目、内容、标准等，实行项目化实训。将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入到基地。建立科学的管理和运行模式，形成良好的运行与激励机制，发挥生产性实训（教师认证培训）基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能。
三、校企互聘兼职人员、互培在职员工
每年都从合作企业聘请一定数量的财务会计人员到校兼课或指导学生实习实训，安排部分教师到合作企业挂职兼职，校企互聘兼职人员，互培在职员工。
（1）、建有兼职教师资源库。积极从合作企业单位聘用有5年以上实践工作经验，中级以上职称，热心职业教育的会计师事务所注册会计师、大中型企业会计主管、财务总监担任兼职教师，主讲、指导专业实践课，现有兼职专业教师23人，专兼比例达1:1，兼职教师承
担的专业课程学时比例达30%。每年组织兼职教师教学培训2次。
（2）、建立了专业教师轮训机制。每年都安排三分之一的专业教师到合作企业进行专业实践，三年一轮回。教师培训面达100%，要求专业教师每年参与企业实践和社会实践的时间不少于1个月。
（3）专门制定兼职教师管理办法与教师挂职实践管理办法，对兼职教师与挂职锻炼教师进行考核。
四、校、企、政共同指导推荐学生就业。
（1）、订单培养。订单培养比例达40%。
（2）、利用学院“百企空间校园”平台，发布学生求职及企业用工信息，校企共同推荐学生，择优录取，双向选择。
（3）、发挥我院郴州市校企合作协会会长单位优势，召开毕业生招聘会，校企共同安排、推荐、指导学生就业。
通过校、企、政合作，多渠道安排学生就业，我系毕业学生当年就业率在98%以上。
深圳市第二职业技术学校与企业合作教学计划 校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使…
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