爱华网中学生是焦虑的高发人群。丁树荣等人研究发现，我国29.8%的中学生存在焦虑症状，焦虑严重影响了他们的身心健康和学业成绩。刘贤臣、孙良民等人采用焦虑自评量表对2 462名青少年进行测查发现，有16%的青少年存在不同程度的焦虑。
轻度焦虑和中高度焦虑的发生率分别为12.22%和3.78%，但不存在明显的性别差异。王极盛、丁新华对北京市、河北省两所普通中学558名中学生进行问卷调查，结果显示中学生整体的焦虑处于轻度水平，52.6%的学生存在不同程度的焦虑问题，男女生在焦虑水平上不存在较为明显的性别差异，年级差异在焦虑水平上表现也不明显。
为深入分析导致焦虑产生的影响因素，我国心理学家也对此进行过大量的探索研究。本研究在借鉴已有研究的基础上，深入探索地区差异、学生性别、学生成绩、家庭关系、家庭收入、学生来源、是否独生、是否学生干部、年级差异等因素对河北省中学生焦虑的产生是否存在显著性影响，并根据研究结果，提出针对性的解决措施。
一、方法
1.调查对象
本次问卷调查选取了唐山乐亭汀流河高中、保定回民中学、衡水三中、石家庄二中、石家庄十七中、石家庄二十四中、石家庄二十八中、石家庄四十一中、张家口一中、衡水职业高中以及邢台五中等11所中学，共发放问卷1 400份，剔除无效问卷后为1 189份，合格率为85%。学生年龄范围11—19岁，其中男生537人，女生652人。
2.研究工具
采用Zung编制的焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale，SAS)[4]及4级评分标准，主要评定症状出现的频度，其标准为：“1”表示没有或很少时间有;“2”表示有时有;“3”表示大部分时间有;“4”表示绝大部分或全部时间都有。本量表由20项内容组成，这20个条目中有15项是用负性词陈述的，按上述1—4正向计分。其余5项(第5，9，13，17，19)是用正性词陈述的，按4—1顺序反向计分。该量表主要统计总分，但把20个项目中的各项得分相加，得到的粗分再乘以1.25后，取整数部分作为标准分。按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50—59分为轻度焦虑，60—69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。国内外SAS应用表明，该量表是有较高信度和效度的焦虑自评工具之一。经测定，本问卷的α系数为0.772，因此具有较高的信度。
3.统计方法
采用SPSS17.0统计软件进行方差分析及T检验。
二、结果分析
根据调查分析显示，1 189名中学生中存在焦虑问题的有343人，占总人数的28.85%。其中包括存在轻度焦虑的中学生220人，占总人数的18.5%;中度焦虑学生85人，占总人数的7.15%;重度焦虑即70分及以上38人，占总人数的3.2%。
